绘本的教学方法有哪四个方面
开放式教学方法包括教学场地开放、授课人员开放和教学内容开放。教师可以按照绘本需要安排不同的场地， 如教室、幼儿园的区角活动区或其他开放教学地点。也可以安排家长、教师、专家、作家分享故事， 图书管理员开讲座等，丰富授课人员，给绘本教学带来新意。绘本的教学内容并非只能由作家写，还可以将幼儿的原创作品收集汇编成册，教师引导幼儿创编、续编故事情节，设置开放式内容。
（二）拓展式
教师通过结合绘本内容拓展阅读活动，如阅读《泰迪熊的溜冰派对》，可以教幼儿学写请柬，读《小熊不刷牙》，引导幼儿刷牙，通过游戏“一二三 木头人”，巩固《一根羽毛也不能动》的教学效果。教师也可以组织幼儿根据书中内容讲故事、编故事、演故事，如《逃家小兔》等。
（三）参与互动式
“参与互动”是指在教师的指导下，充分调动幼儿的主动性、创造性和积极参与，充分发挥集团效应，使个体体验成功，从而提高学习效果。参与互动包括幼幼之间、师幼之间、家长与幼儿之间和专家、作家与幼儿之间等多维度的互动。教师要鼓励幼儿之间分享图书和读后感，合作创作新书等；注重师幼之间的互动，以幼儿为主体，以参与者的身份引导幼儿观察和表达；引领家长与幼儿之间互动，提升家长阅读意识，帮助家长选择优质的绘本，并在阅读策略上给予专业建议；支持幼儿与专家、作家互动，让“大手”牵“小手”，使孩子们近距离地和专家、作家交流，激发孩子们阅读和编写绘本的兴趣。
（四）讨论式
教师与幼儿通过讨论引领幼儿阅读新的绘本，以最大限度调动幼儿的先知经验和好奇心。如绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中，教师可以事先调动幼儿牙疼看牙医的先知经验，并科普鳄鱼的生理特点，然后通过不断地探讨小鳄鱼和牙医各自的心理状态，保持幼儿的求知欲，使得整个阅读维持在活跃的氛围中。
一、主题引导式
每本绘本都有一个鲜明的主题，而且这个主题遍布在图画中。如果以这个主题来引导学生仔细看图的话，绘本的人文性将会“随风潜入夜”般的深入人心。以主题为线索引导阅读，可以将图画中散落的珍珠串成串，让主题的光芒四溢！同时学生将会在主题的引导下，体会到“发现”带来的无穷乐趣。因为，阅美慧绘本的主题本身就是在形象有趣的画面中展示出来的。带领孩子去发现这样的画面，当然就是去带领孩子发现幸福的天堂。
图文并茂的绘本吸引着孩子。阅美慧绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。通过主题来引导孩子阅读绘本，让儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。
二、表演延伸式
这种方式是最受孩子喜欢的，符合他们好动的年龄特点。绘本的情趣也在表演中让孩子们淋漓尽致地身同感受着。适合表演的绘本，让孩子们演演，更能激起情趣。
书是生活的写照。在阅读中感受生活，反之亦可在生活中演绎文本，将文本延伸到真实的生活中。让低段学生在表演中延伸文本，是行之有效的拓展方式。当学生阅读完前半部分的时候，安排学生和老师一起表演：有了生活表演的推波助澜和铺路搭桥，再请学生联系生活实际来用句式说说，孩子们都能情趣盎然地说上来大人与自己之间能做的事，以及两者之间的差别。课堂上生活已悄然融入到文本阅读中了。
三、读写结合式
这种指导方式的提出，缘于儿童绘本的特质——
在内容上：以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。
图画故事书里的图画，应具备的条件：
1.鲜明的视觉像：儿童喜爱鲜明的色彩和形象，对于抽象的、混沌的、因无法理解而不感兴趣。
2.融合在画中的想象力：画中要有符合儿童心理的想象，想象愈丰富的愈受欢迎。
3.线条的变化和形状的构成，应有明确的关联：因为儿童的感觉是敏锐的。
4.象征的、典型的型态：儿童们喜爱以象征的、典型的形式来表现的图画。
5.诗的笔触：优美的，如同引导你到诗的，典雅的世界里去的感觉。
6.明朗华丽的色彩：显得热闹而有活力的色彩。
图画故事书里的文字，应具备的条件：
1.必须具有故事性，而且是随着幼儿的年龄所能理解的故事。
2.图画故事书的文字，必须有自然的、美妙的韵律。
3.这些叙述故事的文字，可考虑先由成人念给孩子听，而逐渐引向由孩子自己阅读。
4.要符合幼儿的生活经验，能帮助幼儿扩展理解力、想象力、思考力。
阅美慧绘本的特质，为学生的写话提供了丰富的素材。依托绘本阅读，培养学生写话能力，仍以学生为本位，以不牺牲学生兴趣、不增加他们的负担为先决条件，鼓励学生在有兴趣的前提下创作，要求不限。我在指导写话的过程中，主要采取的方法有：
1、抓住文字特色仿创。
阅美慧绘本的文字简练又富有特色，常安排重复循环有规律的句子。
2、借助图文描述故事。
根据图画，结合简练的语言，把故事通过自己的语言重新描述下来，就像看了一本书，把故事讲下来一样。不管孩子的描述流畅与否，我们都发挥了阅读绘本的作用之一——培养孩子的表达能力。
3、聚焦主题，看图写话。
看图写话是培养低段学生表达能力的常用手段。深受学生喜爱的绘本图画，怎能不好好发挥它的魅力呢？学生对绘本图画的喜爱，是愿意表达的情感基础。如何指导看图写话？天马行空，任意表达也不失为一种策略。但是，如果围绕主题，让学生细观画面，下笔表达的话，应该就会有“中心鲜明，主题突出”的效果。
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你是否需要了解？
如何在绘本教学中发展幼儿的语言核心经验?
答：在绘本教学中发展幼儿的语言核心经验的方法如下：1、创设情境，激发兴趣：教师可以根据绘本的内容，创设一个生动有趣的情境，让幼儿感受到故事的魅力，从而激发他们阅读的兴趣。例如，教师可以邀请幼儿一起扮演故事中的角色，或者通过道具、音乐等方式，让幼儿更好地融入故事情境。2、提问引导，启发思考：在...
做绘本教学的活动形式有哪些
答：绘本教学的活动形式有以下几种：1、表演游戏。表演游戏在幼儿园绘本教学中以其独特的表演和创新，成为一个重要的游戏活动。教师按照绘本的主题选取合适的表演游戏，幼儿凭借对话、动作等展现绘本中的情节，这个过程正好激发了幼儿模仿的兴趣，同时也帮助幼儿更深层次地理解发挥绘本内容。2、多媒体教学。现代...
如何进行幼儿园绘本教学
答：通过教师有效的提问和回答，给幼儿提供一个能说、想说和喜欢说的机会。而且通过提问还可以引发幼儿思考，使幼儿发现绘本中隐藏的价值和以前没有注意到的细节。在问题的设计时，要照顾幼儿的兴趣，提高幼儿回答问题的主动性。在部分教师的教学过程中，往往采用比较单一的方式，使幼儿在绘本阅读活动中感觉枯燥...
老师如何上绘本课
答：我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法,形成阅读能力。逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力,教师就要想办法让学生提出不懂的问题,这样学生就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文,有不认识的字,读读拼音,词义不懂的,查查字典。真正不能解决的,老师帮助解决。教学中,教师引导、启发学生把...
如何开展绘本教学
答：在设计活动方案时要注意教学方法要得当：教无定法，贵在得法，教师在组织任何一个绘本活动时，要做到眼中有孩子，心中有目标，也就是说，一定要根据孩子的年龄和认知特点设计相应的教学方案，以利于达到预期的目标，促进孩子的发展。只有把作品的类型分析到位了，精心的设计好活动方案，才能在活动中采取...
关于英语绘本的教学方法
答：绘本教学的课堂设计中,就包含了大量的英语语言输入,课堂中也融入了非常多的对话、朗读和表演环节,先从听力、口语入手的教学方法符合语言学习的基本规律。 2、绘本教学遵循二语习得中的输入假说理论。 语言学习的首要条件是保证有足够的可理解的语言信息输入,只有通过大量有效的语言输入,才会使语言规律内化,形成言语,...
绘本教学的策略有哪些
答：绘本教学的策略有：1.教材的调整和处理策略 在实践中,我们发现有些绘本页数较多,画面细节非常丰富,信息量较大。幼儿在集体阅读时兴趣点容易分散。2.幼儿活动式体验策略 幼儿发展最有效的途径就是体验。体验强调的是对事物的直接感知,强调亲自参与活动,使幼儿在此基础上构建知识、提升经验。3.师幼互动提问...
怎样进行有效的绘本教学
答：即以看图讲述的方式引导幼儿阅读。保证幼儿对画面的观察和描述，教师的指导重点是帮助幼儿提高语言表述以及同伴间相互倾听、互相补充的能力。根据图画书的特点和幼儿阅读过程中的需要，引导幼儿寻找有联系的画面，感受片段性故事情节。这一阶段仍然不追求故事的完整性，而是注重让幼儿带着信息以验证的态度反复...
绘本阅读的教学方法
答：这学期，教师跟孩子们共读了一本本生动有趣的绘本。仔细回味，略有收获。在阅美慧绘本阅读教学中，我主要采取了以下几种：一、主题引导式 每本绘本都有一个鲜明的主题，而且这个主题遍布在图画中。如果以这个主题来引导学生仔细看图的话，绘本的人文性将会“随风潜入夜”般的深入人心。以主题为线索引导...
幼儿园绘本教学的方法
答：绘本教学的原则教师以绘本当作教材，应于事前做详细的计划。绘本教学需依循以下的原则：（一）要有明确和具体的学习目标。（二）需兼顾文本和图像的阅读。（三）能正确引导学生享受阅读的乐趣。（四）教学活动要多元化，并能引发学生不同的思考，而非要求既存的答案。教师应以学生为主体，挑选适合其身心...