通过故事教学培养小班幼儿语言表达能力
教师是幼儿“说”的镜子和向导
小班幼儿处于“模仿期”，经常会“照葫芦画瓢”地讲述老师讲过的故事。所以，老师的故事表述就是孩子“说”的一面镜子，老师在讲述时要给小班幼儿一个正确的示范和向导，帮助幼儿打好语言表达的基础。
1．引导幼儿进入“想说”的行列
对于小班幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当。咬字清楚是为了让幼儿字字都听得清楚；速度适当指的是节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情、眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达能够起到辅助的作用。正因为有了老师声情并茂的展示，才使孩子有了模仿的对象，激发了孩子模仿的兴趣，展示出了孩子“想说”的状态。
2．激发幼儿步入“敢说”的队伍
故事一定要新颖，不要总沉寂在传统的故事中。虽然过去的童话、故事都比较经典，但大多数家长已经把这些故事讲给孩子听了，所以孩子们就失去了对这个故事的期待，少了一些新鲜感。这时，作为老师的我，就将小班的传统故事《小熊请客》适当地改编了一下讲给孩子们听。刚开始时孩子们还以为是听过的那个《小熊请客》，感兴趣的人很少。可是，当我真正开始讲述时，发现他们都非常投入地在听我的故事，和我一起感受新故事中的小熊请的不仅有小猫、小狗，还有狐狸。为什么呢?孩子们纷纷发表了自己的意见：“狐狸变好了，小熊就请它了!”“狐狸救小熊了!”“狐狸饿得不行了，小熊就请它吃饭了!”……孩子们都有自己的见解。故事有了惊喜，有了悬念，自然而然就激起了他们“敢说”的意愿了。
为幼儿创造“敢说”的环境
有的孩子性格内向，不是不想说而是不敢说，在集体场合更不敢展示自己。因此，在日常生活和教学中，我们要多为幼儿提供展现自我的机会，增强他们大胆表现的欲望。
自信心是在不断实践的过程中锻炼出来的，给孩子说话的机会就应该为他们设计一些轻松愉快的说话环境。例如，讲完故事后，给幼儿提一些发散性的问题，鼓励他们大胆地用语言来表达自己的意思，并且乐于与别人交流。久而久之，幼儿的社会交往能力就会提高，而交往活动中“语言”的运用能力也随之增强了。
对于胆小的孩子来说，一开始直接面对集体发言会有很大的压力。所以，在故事教学活动中，教师要多关注这些孩子的一举一动，多请他们回答问题，用信任的目光看着他，他就会多一份胆量。有时候，他们并不是不会表达，而是不敢表达。教师要为他们创造宽松自由的表达氛围，激励他们敢于说话，敢于展示自我。
家园合作是幼儿“愿意说”的支持和动力
家长是幼儿的第一任教师，幼儿的言语直接受家长的影响。引导家长科学育儿，争取家园共同配合，能够起到事半功倍的效果。比如，在我们的图书漂流活动中，每个幼儿带来三本书与大家分享。一本本引人入胜的图书就像一艘艘小船，开始了它的漂流旅程。活动中孩子可以阅读到更多的图书故事，把分享的图书带回家。“家长给孩子讲故事，孩子给家长讲故事”的形式增加了孩子讲述故事的次数，给孩子提供了更多“愿意说”的机会。图书漂流活动不仅为幼儿搭建了一个交流分享的平台，激发了幼儿爱书的兴趣和读书的热情，而且提高了幼儿的语言表达能力。
你是否需要了解？
通过故事教学,应该怎么培养小班幼儿的语言表达能力?
答：我感觉真正的教育应该比现在更好。真正的教育应该着眼于人，提高人的能力，完善人的品格，为人一生的发展奠定基础。真正的教育使学生有能力、有德行做任何工作，使学生能成为合格的公民，使学生能成为一个合格的劳动者，使学生有能力解决遇到的问题，使学生有能力成为一个幸福的人。真正的教育，尊重学生的...
通过故事教学,应当怎么培养小班幼儿的语言表达能力?
答：加强小班儿童表达能力的培养非常重要，历史是儿童喜爱的文学形式之一。通过讲故事，孩子们可以更好地发展他们的语言技能。幼儿期是人类语言发展的关键时期。作为一名幼儿教师，我们必须把握语言发展的这一基本阶段，使儿童能够从语言中获得各种信息，自由、创造性地使用语言。但这不是一件很容易的事情。通常，...
通过故事教学培养小班幼儿语言表达能力
答：小班幼儿正处于语言发展的关键期，加强对小班幼儿语言表达能力的培养非常重要。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能帮助幼儿较好地发展语言方面的能力。教师是幼儿“说”的镜子和向导 小班幼儿处于“模仿期”，经常会“照葫芦画瓢”地讲述老师讲过的故事。所以，老师的故事表述就是孩子“说”...
通过故事教学,怎么培养小班幼儿的语言表达能力?
答：小班幼儿处于语言发展的关键阶段，加强小班幼儿语言表达能力的培养至关重要。故事是幼儿最喜欢的文学形式，通过故事教育可以帮助幼儿更好地发展语言方面的能力。老师是幼儿“说话”的镜子和指南，小班幼儿处于“模仿期”，经常跟着“葫芦花瓢”讲老师讲的故事。所以老师的故事表达就是孩子“话”的镜子，老师说...
如何在故事表演小班幼儿语言表达能力
答：一、培养幼儿倾听能力是提高小班幼儿语言表达的重要保证。 良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，也是提高幼儿语言表达能力的重要手段。小班幼儿自我约束力差，上课坐不住；注意力集中时间短；以自我为中心，听不完老师的话，插话问题严重；听不懂老师的提问，对老师提的问题答非所问；或者根本就不去听，...
通过故事教学,如何培养小班幼儿的语言表达能力?
答：我经常看到孩子们自己组织，利用石凳、石椅、沙坑等，边玩边聊天，他们在运动中练习，在运动中运动，提高语言表达能力。营造轻松愉快的交往环境让幼儿可以自由地说话。从实践中体会到幼儿之间自由大胆的语言交流有助于幼儿语言表达能力的培养。 因此，在为小班幼儿创设活动环境时，要注意给幼儿自由交往的空间...
如何培养小班幼儿的语言表达能力
答：1、尽量让幼儿说完整的话。我们在教会孩子学习语言的时候，应该尽量让孩子说完整的话，这样，孩子对语言的掌握就会更加熟练，而更加准确，能更好的锻炼这种语言的表达的感觉和能力。2、生动地给孩子讲故事。家长应该多给孩子讲故事，而且，选择一些简单易懂和风趣幽默的故事给孩子讲，这样，孩子的学习兴趣...
幼儿语言表达能力的培养
答：幼儿语言表达能力的培养1 一、教会幼儿正确的交往方式,在主动交往之中完善语言的表达。 小班的孩子在与人交往的时候,常常是动作多与语言,我们经常会看到这样的现象:一个孩子正在玩喜欢的玩具,另一个孩子冲过去使劲的拍他一下,被打的孩子会哭着告诉老师说别人欺负他,而打人的孩子则不知所措地站在那里。这样的事例...
如何培养小班孩子的语言表达能力
答：通常培养小班幼儿语言表达能力的方法如下：一、给幼儿模仿的机会 小班的幼儿语言表达能力虽然没有发育成熟，然而他们的模仿能力极强，幼儿教师要创造大量的模仿机会，让幼儿有机会模仿他人说话。比如幼儿教师可以给幼儿讲故事，幼儿教师一边讲故事时，一边问幼儿：“刚才老师说过 ...