如何在故事表演小班幼儿语言表达能力 如何在表演游戏中发展幼儿语言能力存在的问题
故事表演是指幼儿通过扮演某一文学作品中的角色，运用一定的表演技能(语言、动作、手势、表情)，再现该文学作品的内容(或某一片断)的一种游戏形式。它以幼儿在表演角色的活动中获得满足，追求表演的快乐为目的。它的内容来自语言丰富、优美的文学作品，幼儿在表演时，能接触大量文学语言，并在特定的情境中，学习运用语言、动作、表情等去表现文学作品，所以能极大地丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言表达能力。同时，它又是创造性游戏的一种，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。因此，本学期，结合班级子课题，我们在“如何在故事表演中发展幼儿的语言表达能力”方面作了初浅的尝试。
一、营造环境氛围，激发幼儿对故事表演的兴趣
《幼儿园指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展"。而中班孩子经过小班一年的学习生活，已比较喜欢听故事，对故事表演也产生了一定的兴趣。因此，开学初，我们就在活动室一旁创设了“梦幻剧场”这个表演舞台，舞台虽然不是很大，可它深受孩子们的喜爱。我们将金灿灿的拉花布置成舞台的幕布，并在舞台一旁放上架子，将表演的道具一一放于其中，墙壁的挂钩上则挂上表演的头饰、胸饰等，一下课，孩子们就爱围在这儿说个不停，有的索性照着对面的镜子天真地模仿起故事中的角色来，看来，宽松、自主的环境氛围，能更好地激起孩子的表演兴趣。
二、选择、改编符合幼儿年龄特点的表演内容
故事表演是以内容为载体的，以言语、动作为主要表现手段的，内容选择的恰当程度往往非常重要。如果选择过强的表演内容，会限制幼儿表现能力的发挥;如果选择过易的表演内容，则会削弱幼儿参与表演的兴趣。因此，本学期我们结合主题活动的开展所选的《三只蝴蝶》、《小兔子找太阳》、《小象的心愿》、《火辣辣的太阳》等作品，其中有些故事中有形象、恰当的对话内容和动作，有特定的场景，角色(4—5个)性格明显、易模仿，情节生动、有趣，语言优美，符合中班幼儿年龄的特点。而还有一些故事，像《火辣辣的太阳》，虽情情节比较生动，但里面重复描述各角色心理活动的描述性语言较多，因此，我们就和孩子一起进行改编，将各角色的心理活动以角色自己的语言、动作和神态等表现出来。让孩子在创编过程中又体验到了故事表演的另一种乐趣，言语能力也得到了相应的提高。
三、提供丰富的表演物质材料
《纲要》指出："应善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导"。中班幼儿对游戏的道具已较感兴趣，因此，仅提供给幼儿头饰是远远不够的，还要有帽饰、胸饰、颜色鲜艳的服装及各角色需要的道具等，它们不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。
四、讲究故事表演的指导策略
1.通过形象直观的手段来帮助幼儿理解故事内容。
在引导幼儿接触新的文学作品时，我们常通过示范木偶、桌面教具，欣赏表演、图片等，并配以形象生动的语言来帮助幼儿理解故事情节。
2.表演中以强带弱，促使整体幼儿言语能力的提高。
幼儿的言语能力是有差异的，能力强的幼儿往往踊跃参与，主动的、有创造性的表演角色，能力较弱的幼儿则在一旁观望或勉强讲几句。针对这种情况，我们引导幼儿以强带弱，让能力较强的幼儿带动能力较弱的幼儿一起参与进来。就拿《小兔子找太阳》这个故事来说吧，里面的角色只有兔妈妈和兔宝宝两个，但孩子们很喜欢说两人的对话，我们就和孩子一起将原来作为道具的“红灯笼、萝卜、气球、太阳”也改变为角色，说和兔妈妈一样的话，并以小组为单位集体担任角色来表演，这样一来，就有了主角和配角之分，也使全班孩子都参与了进来，从而促使了整体幼儿言语能力的提高。
3.及时鼓励和适当引导，提高幼儿的言语能力。
幼儿期是主动性发展的时期，如果幼儿表现出的主动参与行为受到鼓励，幼儿就会形成大胆参与、主动尝试的个性。每个孩子都需要鼓励，就象植物需要阳光、雨露一样。幼儿尝试做一件事，可能会失败，但并不表示这个孩子无能，教师的鼓励和适当的指导显得尤为重要。对于在表演中幼儿尚不熟悉、扮演有困难的角色，如在《小象的心愿》中，一开始，就先由我们老师来扮演，再去带动孩子。此外，在每次表演活动时，我们对积极参与，敢于表演的幼儿进行表扬;对胆怯的幼儿进行耐心引导，及时鼓励支持，在情感上强化，推动幼儿勇于尝试，使他们的言语表达能力不断地得到提高。
4.提供充足的时间让幼儿参与表演。
为了满足不同层次幼儿的表演欲望，我们除了在每周餐前表现时让部分幼儿主动在集体前表演外，还根据幼儿自己的意愿，在语言区投放进桌面操作玩偶，让幼儿在区域活动时表演、自选游戏时在“舞台”上表演，从而来促使整体幼儿言语能力的提高。
通过一学期的探索和实践，我们深深体会到，故事表演不仅提高了幼儿对文学作品的理解能力和兴趣，发展了他们的想象能力和创造能力，更重要的是促进了幼儿言语地积极发展，为幼儿今后进一步学习和把握文学作品打下了基础。
一、创设宽松的语言环境，是培养幼儿语言表达能力的基础。 环境就是教育，创设良好的语言交往环境，可以使幼儿的语言表达能力得到锻炼。 1、 创设优良的心理环境，让幼儿愿意讲话。 幼儿离开家庭进入幼儿园，幼儿园的环境、老师、同伴和幼儿园的一日生活对他们来说都是生疏的，此时的孩子情绪不稳定、缺乏安全感，导致有些幼儿变得"沉默寡言"。这时教师应善于发现，要去创设一个宽松的谈话氛围；当第一次见到每一个孩子起就以亲切的话语、和蔼的态度接待他们并跟他们交谈,使幼儿在感情上得到满足，陌生感、胆怯情绪就会逐渐消失，对老师、同伴发生兴趣，同时也产生了说话的愿望。因此，我们教师为了使孩子尽快地适应新环境、新老师和小伙伴，要抓住时机有意识地将活动室布置成童话般的世界，设计各式各样的语言角，如：阅读角、木偶纸偶角、图书讲述角，逐周更换形象生动、富有情绪的墙饰，使他们想说话、爱说话，主动创造说话的条件。使幼儿从感情上得到满足，想到老师象妈妈一样可亲可信。陌生感、胆怯感情绪消除，开始感到集体生活的乐趣，产生说话的愿望 ，激发他们说话的兴趣，使幼儿有话愿意说
二、、培养幼儿倾听能力是提高小班幼儿语言表达的重要保证。 良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，也是提高幼儿语言表达能力的重要手段。小班幼儿自我约束力差，上课坐不住；注意力集中时间短；以自我为中心，听不完老师的话，插话问题严重；听不懂老师的提问，对老师提的问题答非所问；或者根本就不去听，自己玩自己的等等。针对小班幼儿在倾听方面的特点及问题，加强对小班幼儿倾听能力的培养，是十分重要的。 1、在游戏活动中培养幼儿的倾听习惯，帮助幼儿掌握倾听技能。 游戏是小班幼儿最喜欢的活动，通过游戏幼儿可以边玩边听。我根据本班幼儿的特点设计了一些专门培养幼儿倾听的游戏，如：智力游戏《猜猜我是谁》、音乐游戏《找小猫》、表演游戏《小兔乖乖》、《下雨的时候》、《拔萝卜》、传统游戏《老猫睡觉醒不了》等。这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象，心中的偶像，而且它们有一个共性，都有一对会听的耳朵，儿童特色浓，具有趣味性。在游戏中我放慢说话速度，说话口型都稍有夸大。这样使幼儿不仅听清每个字的正确发音也能看清发音的口型，用长期的听觉刺激、强化幼儿的倾听能力。 2、良好的语言氛围是培养幼儿倾听行为的关键。 要让小班幼儿养成良好的倾听习惯需要老师花费很大的精力。培养小班幼儿的倾听习惯，教师要努力创造适合幼儿倾听的氛围，我每天利用放学前的20分钟给幼儿安排了定时倾听活动及固定的各种活动。活动融音乐美，语言美，文学美，形象美为一体。活动中让幼儿边反复倾听生动、形象的故事，边看相应的图画，如：请幼儿观看DVD《熊妈妈的生日》《小公鸡早早起》等；边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，且这种音乐配有生动的故事介绍，如：歌曲《数鸭子》《小蜜蜂》等。作为教师还要善于引导幼儿去发现，感受这些美，让幼儿在美的感受中获得满足，不知不觉中学会有意识的倾听，集中了注意力。 3、及时的鼓励是培养幼儿倾听行为的动力。 在集体教学活动中，有时会出现几个表现欲极强的幼儿，而有的幼儿又过于安静。针对这一情况，我会既表扬前者反应敏捷、思维活跃，又适当地控制他们的过分表现，使其明白不仅要自己讲，也要让同伴讲；而对那些较安静的幼儿，则要鼓励他们认真倾听活动要求、规则，并给予他们适当的表现机会，让他们树立自信，学会积极地表现自己。 倾听，是获得知识的一种手段，是人际交流不可或缺的本领，我们从小班开始就注重幼儿倾听习惯的培养，对他们一生都有益处！
培养幼儿倾听能力是提高小班幼儿语言表达的重要保证。
你是否需要了解？
如何组织幼儿绘本表演教学活动?
答：一、绘本表演活动可以培养语言表达能力 绘本表演就是以绘本故事为原型，依照故事中的情节，由幼儿通过语言、动作、表情去扮演故事中的角色而进行的一种游戏活动。在绘本表演活动中，最直接、最有效的就是对幼儿语言表达能力的培养与锻炼。绘本表演就是对绘本故事的情节再现，幼儿通过扮演角色与其他的伙伴在...
如何培养小班幼儿的语言表达能力
答：1、尽量让幼儿说完整的话。我们在教会孩子学习语言的时候，应该尽量让孩子说完整的话，这样，孩子对语言的掌握就会更加熟练，而更加准确，能更好的锻炼这种语言的表达的感觉和能力。2、生动地给孩子讲故事。家长应该多给孩子讲故事，而且，选择一些简单易懂和风趣幽默的故事给孩子讲，这样，孩子的学习兴趣...
通过故事教学,是否能够培养孩子的语言表达能力?
答：懂事理、讲礼貌等优秀品格。选出具有普遍意义和共性的优秀故事，在一个轻松愉快的氛围下给孩子讲故事，在讲的过程中可以用一些小道具，比如讲到小狗，那么可以用玩偶来代替故事中小狗，绘本的话可以和孩子一起看，并且用丰富的肢体语言来让故事更加生动。通过故事教学，也够培养孩子的语言表达的能力 ...
故事表演一般用什么让幼儿确认表演的身份
答：五、及时鼓励和适当引导，提高幼儿的言语能力。如果幼儿表现出的主动参与行为受到鼓励，幼儿就会形成大胆参与、主动尝试的个性。在每次表演活动时，我们对积极参与，敢于表演的幼儿进行表扬;对胆怯的幼儿进行耐心引导，及时鼓励支持，在情感上强化，推动幼儿勇于尝试，使他们的言语表达能力不断地得到提高。希望我...
小班语言故事活动方案
答：小班语言活动方案3 活动目标: 1、让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动重难点: 活动重点:让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理 活动难点:...
如何在集体活动中培养幼儿语言表达能力
答：在语言教学中，我还注意培养幼儿对文学作品的喜爱，丰富幼儿艺术语言；指导幼儿吐字清楚、口齿伶俐；教给幼儿语句的读法，指导口气、手势及表情的运用，选择一些内容好又适合幼儿表演的诗歌与故事请他们分角色进行表演。例如《聪明的兔子》这首诗，我请语言能力强的幼儿进行讲解；请音色清脆的幼儿演小白兔；...
幼儿园教育如何更好地讲故事
答：同时幼儿教师还要注意精心选择故事，在故事教学中多提问幼儿，不但帮助幼儿巩固对词语的理解，同时要有目的地训练幼儿对词语的灵活运用。二、幼儿要通过故事教学培养幼儿的语言表达能力 故事教学不但要给幼儿讲故事，培养他们的词语理解能力，还要鼓励幼儿尝试着讲故事，培养幼儿的语言表达能力，唯有如此才算是...