什么是绘本教学 教师如何进行绘本教学
绘本教学是以绘本图书为媒介，顺应书中内容订定学习主题，发展适合幼儿的课程及学习活动。
“图画书”，于日本称为“绘本”，多以文字配合图画或没有文字的形式展示。绘本是指书里必有图画、而图画亦能够说故事、重视画面的连贯性。绘本的类别包括：概念书、游戏书、非小说类/知识性图画书、预测性图画书、故事性图画书、无字图画书等。
一本插图精美、用字优雅、富有教育意味，令孩子爱不释手的绘本，也可用作教学用途，促进幼童语文能力及共通能力发展。 以往幼儿园的课程是分割式，音、体、艺可以没有关联，但绘本是可以把所有知识统整起来。
我们需要用绘本教学，绘本是幼儿园教师及小学教师的最佳教材。是因为小孩子都爱听故事，绘本成为孩子最早接触的绘画和艺术作品。图画书的文字都经过精心挑选，而内容可以不断激发对话。图画书使我们更清楚地看到、更深刻地感受到许多事物，包括具体与抽象的。透过绘本教学，能有效带领孩子扮演角色，了解人物，经历其故事，从而产生生同理心，发展情感教育。教师藉着有趣的教学方法，促进孩子的语文能力，启发思维，发展不同的共通能力。
为帮助儿童领略故事，绘本的题材要生活化，配合孩子的经验，以能内化到孩子的日常生活中，协助他们成长和养成优良习惯。图像化的内容能让孩子容易接受。增强孩子对角色的认同，会产生同理心，会被影响模仿。
主题教学以绘本出发，科学研究发现，通往美好的未来必经之路在阅读，而且愈早启蒙愈好。脑部研究也发现，阅读和联想力、创造力、感受力、理解力、记忆力都有极大的关联。引
导孩子接触书籍、喜欢阅读，进而养成良好读书习惯，引领孩子拥有更多能力；在体验和探索经验中，引导孩子们关心居住的环境，学习运用思考解决问题，
绘本可帮助孩子了解外在世界、发展语言能力、 打好美感教育基础、并建立阅读兴趣。 使用绘本的时间没有限制，不限科目或时间，可随时使用。也可视为配合主题的补充教材。教师可选一本作为主题教学，设计不同的活动强化成效，亦可选两本或以上作为单元主题教学。
进行绘本教学时，需要留意绘本的隐藏含义(核心意义)、有没有较深或不同文化的字词译本。延伸活动要围绕着绘本重点设计，不宜偏离太远。图画书有打动人心的力量，不是硬被灌输入脑。
可从以下几个方面开展教学：
1、作品的选择，考虑贴近幼儿生活的孩子感兴趣的题材。
2、制作PPT，配上恰到好处的背景声音，渲染情绪。 创设具有良好视听效果的阅读情境，有利于幼儿获得更为真实的情感体验。
3、创设注重情感体验的阅读情景。 阅读活动中增加一些环节，可以调动幼儿快乐的情绪情感，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量。
5、借用绘本的情节，在情景中开展教学。 孩子在活动中的体验既加深了对文学作品主题的理解，又增进了对数学逻辑知识的感知，这样的教学拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的教育价值。
绘本教学的内容：
绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。
用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。 不管是教师还是家长，对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性。
如有的教师在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，有的教师不够关注幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要，有的教师在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的教师将绘本阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本的真正内涵。
“图画书”，于日本称为“绘本”，多以文字配合图画或没有文字的形式展示。绘本是指书里必有图画、而图画亦能够说故事、重视画面的连贯性。绘本的类别包括：概念书、游戏书、非小说类/知识性图画书、预测性图画书、故事性图画书、无字图画书等。
一本插图精美、用字优雅、富有教育意味，令孩子爱不释手的绘本，也可用作教学用途，促进幼童语文能力及共通能力发展。 以往幼稚园的课程是分割式，音、体、艺可以没有关联，但绘本是可以把所有知识统整起来。
我们需要用绘本教学，是因为小孩子都爱听故事，绘本成为孩子最早接触的绘画和艺术作品。图画书的文字都经过精心挑选，而内容可以不断激发对话。图画书使我们更清楚地看到、更深刻地感受到许多事物，包括具体与抽象的。
为帮助儿童领略故事，绘本的题材要生活化，配合孩子的经验，以能内化到孩子的日常生活中，协助他们成长和养成优良习惯。图像化的内容能让孩子容易接受。增强孩子对角色的认同，会产生同理心，会被影响模仿。
主题教学以绘本出发，科学研究发现，通往美好的未来必经之路在阅读，而且愈早启蒙愈好。脑部研究也发现，阅读和联想力、创造力、感受力、理解力、记忆力都有极大的关联。公诚非营利幼儿园引导孩子接触书籍、喜欢阅读，进而养成良好读书习惯，引领孩子拥有更多能力；在体验和探索经验中，引导孩子们关心居住的环境，学习运用思考解决问题，
绘本可帮助孩子了解外在世界、发展语言能力、 打好美感教育基础、并建立阅读兴趣。 使用绘本的时间没有限制，不限科目或时间，可随时使用。也可视为配合主题的补充教材。教师可选一本作为主题教学，设计不同的活动强化成效，亦可选两本或以上作为单元主题教学
所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。
什么是绘本呢?就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。绘本的主要特色就是提供读者--尤其是年轻读者--在视觉方面的真实的或是美感的经验。而绘本的内容常具有简单的故事大纲，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语文童书绘本来说，押韵或是反覆句型的形式是最常出现在其中的。这两种行文方式也最能让年轻的读者察觉和掌握英语文字与其声音的特性。
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你是否需要了解？
如何开展英文绘本阅读教学?
答：英文绘本,指的就是以英语为表述语言的图画故事书。英文绘本阅读,是一种融合视觉与语言艺术的阅读活动。 追溯英文绘本在我国英语教学中的发展情况,起步较早的是台湾,有人运用读写能力开发六年级绘本制作的学习方案,或是将生命化教育课程融入到国小高年级英文绘本教学,来探讨学生自我概念、生命价值与生活态度影响。 在...
为什么要开展绘本阅读
答：现在的孩子更多是与电视、电脑等电子产品接触，可是这些东西带给孩子更多的是眼睛等伤害和坏习惯的养成。绘本可以培养孩子想象力和创造力。孩子听妈妈讲故事目的是刺激他发问,思考会发问才是讲故事的重点。我们要给儿童自主阅读的机会，把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。绘本教学应当包含在早期阅读中，...
如何上好绘本阅读课
答：再确定教学目标 1、了解什么是绘本,了解《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》的基本内容,学习阅读绘本的基本方法:仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流。 2、通过本节课推荐阅读,激发学生对《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》这两本书的阅读兴趣,进而培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶,感悟生活的美好。 已赞过...
通过绘本故事教学应注重培养学生具备哪些能力?
答：例如在教学《逃家小兔》这个童话故事的阅读活动中，我利用绘本上的插图，引导学生根据图画，想象小兔子还会变成什么？它还会逃到哪里？妈妈又会变成什么去追逐、守护它呢？学生大胆展开了想象，积极发言。我鼓励学生用自己的语言将所想象的情节叙述出来，讲给班级同学听一听。同学们大胆想象，发言十分踊跃，...
绘本课怎么上,绘本的特点
答：第三，阅读要学会交流，只有与读者共同交流，才能从一本书中看到更多的意义，因此，在教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作家交流，从而提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。再确定教学目标 1、了解什么是绘本，了解《圆圆的月亮》《爷爷一定有办法》的基本内容，学习阅读绘本的基本方法：仔细观察...
幼儿教育中的绘本教学思路
答：合阳县城关幼儿园教师 邹晓萍 绘本可以将故事内容声情并茂地通过图文形式表达出来，幼儿通过绘本阅读，进行后续故事情节想象，能提高幼儿的创意。绘本教学应立足于生活实际，从绘本中的图示入手进行深入讲解，不断深入幼儿对故事的理解，从整体上提高教学效率，促进绘本教学有序开展。挖掘绘本中的亮点，制定教学...
绘本教学的优点
答： 绘本教学是一种非常形象的教学方式，它符合小学生的心里和发展，更加能够让学生形象的掌握知识了解知识！ 老师真的是用心了，绘本教学形象，适合小学生的好奇心理，能发展学生的想象力和思维能力，符合小学生的身心发展规律。这种独特的教学方式应推广发展，让...
关于英语绘本的教学方法
答：绘本教学的课堂设计中,就包含了大量的英语语言输入,课堂中也融入了非常多的对话、朗读和表演环节,先从听力、口语入手的教学方法符合语言学习的基本规律。 2、绘本教学遵循二语习得中的输入假说理论。 语言学习的首要条件是保证有足够的可理解的语言信息输入,只有通过大量有效的语言输入,才会使语言规律内化,形成言语,...
怎样进行有效的绘本教学
答：根据图画书的特点和幼儿阅读过程中的需要，引导幼儿寻找有联系的画面，感受片段性故事情节。这一阶段仍然不追求故事的完整性，而是注重让幼儿带着信息以验证的态度反复阅读图画书。第三阶段：分析式阅读。即以故事教学的形式引导幼儿阅读。首先，教师引领幼儿在以上活动的基础上有序地编讲完整的故事，继续要求...