张老师您好，想问一下，绘本具体应该怎么讲？是按书上的念，还是边讲文字边讲图画？ 学习书法过程的作文450字左右，快
学习书法，选择一本好的碑帖非常重要，选好第一本碑帖就像浇铸一个器皿要有一个好的模型一样，对一个人以后写字的基本形态、书法的审美意识影响都很大。学第一本碑帖须用多一些时间一般要到产生了不会轻易改变的习惯“定势”又明确了自己进一学习的方向后才可以换碑帖，因此选择第一本碑帖就显得尤为重要。
在碑帖选择上要注意以下几点:
(1)从学书目的出发
明确自己想要什么，一般，想把字写得端正、清楚，具有实用性的，宜选择笔法简洁、结体较端正美观的碑帖。在学习过程中注意把握和吸取结体法则规律和点画形态.而笔法上则适当兼顾即可.而对书法有较高追求的同学则应有更高的择帖标准，除上述要求外，还应更多地考虑选择笔法丰富、表现力较强的碑帖。
(2)字体与书体问题
一般从文字演变过程角度可以把汉字分为篆、隶、楷、行、草等字体。而从书法艺术的角度则可以进一步分为若干书体，如可以将楷书分为欧体、褚体、颜体、柳体等，同样属于楷书，但书法的风格却各不相同。
范本的选择首先应考虑字体。习惯上以楷书(特别是唐代楷书)作为初期临习的字体，这是自宋代以来便形成的观念。也有人主张从篆书或隶书开始练习.显然，以实用为目的学习书法者以选楷书为妥。
(3)兼顾自己的个性爱好与教师善教两方面因素
可以照顾到学生的个性爱好，但喜好是可以发生变化的.学生初见范本的认识不一定正确，可以在学习过程中逐步提高。教师推荐好的字帖，学生通过学习可以公个性等方面起到潜移默化的作用。只要不是学生太难接受、太不喜欢的字帖，老师就应在选范本上起主导作用。总之，老师要确定学生能接受、老师乐教善教的古代经典碑帖为他木。
楷书的范木很多，有《大字阴符经》、《智永真书干宁文》等。
唐楷结构端正、点画规范。学书以唐楷入手，可以在点厕、约构方面订下比较扎实的基础。
东汉时期：蔡文姬，字：昭姬
宋代女词人：李清照，号易安居士
唐代女诗人：薜涛，字；洪度
中唐女诗人：李冶，字：季兰兰（全是百度知识）
查后得出结论是：女才子们的字都没有规律，想起什么名就是什么字，陈文婧——本身名字就很棒！建议：起个叫得响亮，文采胜人的。如：文聊，文寰，即可。
推荐按照彭懿老师的图画书七步阅读法来阅读，在实践多次后，可以逐渐摸索出具有自家特色的共读方法和共读模式。
彭懿有几本研究著作，值得关注亲子阅读的父母认真阅读：《图画书阅读与经典》《图画书应该这样读》。
我推荐给你的七步阅读法，就是《图画书应该这样读》的精华部分。
第一步封面和封底开始讲故事。封面，是图画书的脸。好的封面，是一本图画书的灵魂，一眼就能吸引人们的注意，让人产生一种想把它拿在手里，好好看一看的冲动。除了吸引我们的好奇心，帮助我们推测故事，封面还可以把这本书的创作者和出版者介绍给我们。出版者名字写在封面的最底下，一定要看。因为一家优秀的出版社，就是一本好图画书的保证。看完封面，接着看封底。封面看一遍、两遍都行，但是封底至少要看两遍。看故事之前，先看一遍。看完故事之后，再看一遍。因为有极个别调皮的作者，会把故事的结尾画在封底上。
第二步藏在环衬里的秘密。精装图画书一般都有环衬，平装书有的根本就没有环衬，翻开封面，直接就是扉页了。只有当环衬是一张白纸的时候，你才可以想都不想地一下子翻过去。要是环衬有颜色，请你至少花上10秒钟，看看它是什么颜色。作者选择的颜色，一定最贴近故事的主题和氛围。要是环衬上有图案，那就要耐着性子好好看一看了，它们一定与书中的故事有某种联系。记住，打开一本图画书，不要着急往后翻，后面的故事是逃不掉的。请先看前环衬，读完故事，再看后环衬，看看它们都告诉了我们什么。有时，前环衬和后环衬遥相呼应，一个作为故事的开头，一个作为故事的结尾，要是漏看一个，就会说出完全相反的结局。
第三步文字和图画怎样讲故事。图画书不只是图画讲故事，文字也讲故事。如果只看图画，那只是唤醒了故事的一半生命。同样，只看文字不看图画，也只是唤醒了图画书的一半生命。一本图画书至少会包括三个故事：第一个是文字讲述的故事，第二个是图画讲述的故事，第三个是文字与图画相结合而产生的故事。第三个故事，有时与第一个、第二个故事讲的是同一个故事，有时与第一个、第二个故事讲的不是同一个故事。当它们讲述同一个故事时，文字和图画的关系有点像一对亲密的恋人，它们手拉手，互相补充，一起努力把故事讲好。当第三个故事与第一个、第二个故事讲的不是同一个故事的时候，文字和他画的关系有点像一对即将分手的恋人，乍看上去，它们还在手拉手地讲一个故事，但实际上已经同步不同调，在各说各话了。
第四步是什么力量推动翻页。图画书是翻页的艺术，是按照书页的顺序来连续地表现整个故事的，为了吸引读者迫不及待地往后翻页，创作者在文字和图画里都做了巧妙的设计。好的图画书，边边角角都渗透着作者的精心设计和安排，需要读者反复研读，用心体会。
第五步反复多看几遍。想真正读懂一本图画书，没有别的捷径可走，只有一个办法，就是反反复复地细读文本（包括文字和图画），至少要读到十遍以上。图画书把太多的东西都悄悄隐藏起来了，留待你去寻找、去发现、去感受。只要你多读几遍，就会发现许多你第一遍看时没有发现的东西。
第六步要看版面设计。图画书从头到尾都充满了迷人而卓越的版面设计，是一门平面设计的艺术。作为没有学过平面设计的常人来说，怎么看得懂呢？那就是对着图画书的页面版式不停地发问。为什么它的画面一页比一页大，突然来了个跨页大画面呢？为什么它的文字不排在图画里，要排在图画外呢？……只要能把问题问出来，你再带着问题把书看一遍，就一定可以知道平面设计师为什么要这样设计了。
第七步一起讨论。图画书可以讨论的话题很多，最难的莫过于这本图画书的背后告诉了我们什么。有的图画书的主题、思想、观点藏在一个你看不见的地方，要用思考力才能把它们找出来。关于图画书的主题及思想的讨论，最好是在小学以上的教室进行。对于年幼的孩子来说，家长最好不要和他们来讨论一本图画书，对于他们来说，这样的问题太抽象了。看图画书就是一种简单的快乐，绝对不能成为沉重的负担。有了图画书，愿你从此过上幸福的生活。
彭懿老师的七步阅读法将阅读分解成7个步骤，操作性很强，建议你参照着来实践一下，你也许会发现原来绘本可以这样读，原来之前忽略了这么多丰富的内容。
该回答来自于百度问咖 张丽萍 大咖
你是否需要了解？
张老师您好,想问一下,绘本具体应该怎么讲?是按书上的念,还是边讲文字边...
答：第四步是什么力量推动翻页。图画书是翻页的艺术，是按照书页的顺序来连续地表现整个故事的，为了吸引读者迫不及待地往后翻页，创作者在文字和图画里都做了巧妙的设计。好的图画书，边边角角都渗透着作者的精心设计和安排，需要读者反复研读，用心体会。第五步反复多看几遍。想真正读懂一本图画书，没有...
张老师您好,想问一下如何更深度的阅读绘本,平时的阅读都是讲文字然后...
答：第一步封面和封底开始讲故事。第二步藏在环衬里的秘密。第三步文字和图画怎样讲故事。图画书不只是图画讲故事，文字也讲故事。如果只看图画，那只是唤醒了故事的一半生命。同样，只看文字不看图画，也只是唤醒了图画书的一半生命。第四步是什么力量推动翻页。图画书是翻页的艺术，好的图画书，边边角角...
在绘本阅读活动中应该注意哪些问题
答：如绘本《猪、猪、猪》,人们与几十头猪共饮共舞、同喜同乐，其动态与画面均达到令人捧腹的喜剧效果和哲理性。4、富有广阔的想象空间。幼儿绘本作品应该是诗一般的，充满梦幻的艺术，孩子们可以随意展开想象的翅膀自由翱翔，如绘本作品《颜色》，这本书没有一个文字，当我们与孩子欣赏这本图画书时，我们...
幼儿园绘本教学的方法?
答：绘本教学的原则教师以绘本当作教材，应于事前做详细的计划。绘本教学需依循以下的原则：（一）要有明确和具体的学习目标。（二）需兼顾文本和图像的阅读。（三）能正确引导学生享受阅读的乐趣。（四）教学活动要多元化，并能引发学生不同的思考，而非要求既存的答案。教师应以学生为主体，挑选适合其身心...
张老师你好,我是3岁宝宝的妈妈,孩子不太喜看书,怎么培养看书习惯?还有...
答：关于怎么选择适合自己孩子看的绘本，建议父母先读一读一些绘本研究专家的书，如国内著名的图画书研究专家彭懿的《图画书阅读与经典》《图画书应该这样读》、日本绘本之父松居直的《幸福的种子》《我的图画书论》、美国吉姆·崔利斯的《朗读手册》，汪珽培的《喂故事书长大的孩子》、粲然的《骑鲸之旅》...
1.反思你执教的一次语言教育活动?2.在谈话活动应该注意哪些问题?3.在...
答：一个是要以导促读,以情及趣,绘本阅读教学,因为是在幼儿园展开的,这就必须要抓住幼儿识字少,注意力不容易集中这个特点,教师应该投入更多的感情来读故事,用生动夸张的手法来呈现故事,用动作神态,辅助语言来演故事,像预告精彩的画面一样,来吸引孩子的注意力,激发幼儿打开绘本,一看究竟的阅读热情,使阅读过程变为悦读...
张老师,您好,想问一下,3岁男孩只喜欢看和车有关的书,其他不是很热情,该...
答：首先，孩子已经对绘本阅读已经有了浓厚的兴趣，这已经非常棒了。 他现在只喜欢车绘本和男孩子的兴趣以及年龄段有很大的关系。很多男孩子都痴迷车，因此喜欢读车绘本，可以不断引入更多的“车绘本”，好的“车绘本”，讲的并不是简单的车，里面也有很多社会人文知识，图画也十分有美感，比如《开车...
老师您好,我想问一下幼儿园英语课该怎么上,有什么主题吗?或者是绘本...
答：你好。我建议采取游戏的方式给幼儿园的小朋友上英语课内容。幼儿英语游戏在幼儿园英语课堂教学中起着重要的作用，能够激发幼儿学英语的积极性和主动性，让幼儿学得更快、更好，也更愿意学。下面我举个例子：hide a card。玩法：请一名幼儿蒙上眼睛，将一张卡片藏在另一名幼儿身上，当蒙眼睛的幼儿睁开...
如何进行幼儿园绘本教学
答：1、在绘本教学中教师可利用提问的方式来引导幼儿观察，讲述绘本内容，进一步提高幼儿对绘本的印象和理解。通过教师有效的提问和回答，给幼儿提供一个能说、想说和喜欢说的机会。而且通过提问还可以引发幼儿思考，使幼儿发现绘本中隐藏的价值和以前没有注意到的细节。在问题的设计时，要照顾幼儿的兴趣，提高...
小绘本,大阅读——浅谈绘本阅读教学的阅读策略
答：初遇“绘本”,是在大学时代,因为专业需求,在幼儿文学课上会经常听到老师提及“绘本”,阅读的第一本绘本就是《是谁嗯嗯在我的头上》,白底的封面上只见一只穿着体面、戴着眼镜的鼹鼠,头顶一坨不那么体面的“嗯嗯”,气冲冲地朝前方奔去。我和绘本的初遇就是源于这样一本充满戏剧性的“图画书”。接下来,开始翻阅各...