该不该让孩子看电视？

对于这个问题，不能从该不该的角度来给出一个定论，首先，我们要看看给孩子看电视，有哪些利弊。

年幼的孩子看电视、玩电脑过度，有哪些危害？

一、影响视力发育，容易造成近视。

年幼孩子的视网膜尚未发育成熟，长时间看电视，以及使用手机、平板、电脑等电子产品，容易导致孩子的视网膜受损、眼球变形，导致近视的发生。

二、影响孩子的社交能力发展。

孩子长期依赖电子产品，会降低与同学、朋友、父母亲人的沟通需求，减少沟通的机会，导致社交能力发展迟缓，变得内向、沉默寡言、不善言谈。

三、影响孩子的学习能力和智力发展。

电子产品属于典型的单项信息输出，完全没有任何交流、互动，也没有给孩子主动学习和思考的空间，长期长时间使用电子产品，对孩子的想象力、书面学习能力、表达能力、沟通能力、思维能力都会带来极大的负面影响。

四、影响孩子的情商发展。

孩子社交活动和需求的减少，会直接导致情商训练不足，在应对社交、人际关系方面的障碍增多。

五、长时间使用电子产品，影响孩子的正常作息和身体发育。

电视看得多，影响写作业、学习的时间投入，作息紊乱，缺少足够的睡眠时间和身体锻炼，容易导致体质变差、身体发育迟缓、肥胖等问题。

六、影响学习成绩和未来的人生前途。

如果孩子过于迷恋看电视，孩子的心思都放在电视上了，将来读书后，哪还有心思学习？又哪来的时间投入到学习上？

看视频节目又有哪些好处呢？

电视机只是一个载体，真正影响孩子成长的，是你给孩子播放的视频节目，那么，好的视频节目，能够给孩子带来哪些益处呢？

一、优秀的视频节目，是孩子学习知识的重要来源

有一些优秀的动画片，比如《巧虎》、《小猪佩奇》等，融合了社交、行为准则的训练，传递了积极正向的价值观，这类节目，适度的给孩子看，有利于孩子通过模仿、学习来建立自己的行为规范。

此外，年龄稍大一些的孩子，在学习的过程，需要通过收看一些视频课程来学习知识，视频的教学方式相比于书本更形象、生动，信息密度更大，对于很多孩子而言，是更容易被接受、记忆的学习方式。

二、有利于拓展孩子的视野和知识面

三、可以训练孩子的自制力

通过跟孩子约定看电视、视频节目的频率、时间间隔，在满足孩子的需求的同时，严格执行时间表的要求，这样的做法，有助于孩子建立自律、自制的习惯，提高孩子的自制力。

怎么帮助孩子建立好的习惯呢？

孩子想看电视，一方面因为对电视的依赖心理，另一方面，一定是因为替代性的活动不够，没有能够分散孩子对电视的吸引力的其他活动所导致的。这种状态下，强行的抑制孩子想要看电视的需求，一定是不现实的，容易引起孩子的抵触情绪，所以，要解决孩子喜欢看电视的问题，一定要从多方面入手。

一、陪伴阅读、 游戏 、运动，吸引孩子的注意力

二、选择合适的视频节目给孩子看

很多事情的处理上都是宜疏不宜堵的，尤其在孩子看电视的问题上，不需要完全否定电视节目的价值。父母可以筛选一些优秀的儿童类适龄的电视节目给孩子看，在满足孩子的需求的同时，帮助孩子学习有益的知识。

父母一定要记住，遥控器的控制权，不能在孩子的手上。

三、跟孩子约定时间计划表

对于想要看电视的孩子，可以跟孩子约定每天看电视的时间，比如晚餐前的半个小时可以看15-20分钟，一天看一次。

四、以身作则，少看电视

父母是孩子的榜样，你别指望自己在看电视、玩手机的时候，孩子能够乖乖的看书、阅读、玩玩具，孩子总是会模仿父母的行为，所以，希望孩子更优秀，必须让自己更自律才行。

我个人是非常不想让孩子看电视的，但是你想让现在的孩子不接触电子产品那是不可能的。

时代在进步，现在的孩子和我们小时候不一样了。我觉得孩子可以适度看电视。看电视、看平板、玩手机我把这些都归为孩子看电视。

每天只能看一次电视或玩一次 游戏 。我家小孩大约八个月开始看巧虎，只有这个选项，每天我陪着看15分钟左右。看了大概十个月，小孩发现电视里有其他更有趣的内容比如《汪汪队》《小猪佩琪》什么，她表现特别好的时候我让她看一集。然后她发现用平板可以玩宝宝巴士。她会要求我她想玩什么洗澡刷牙、照顾小宝宝、种地、开超市之类的小 游戏 。我同意她玩，控制好时间就行。每天接触电子产品只有一次，她自己决定想干嘛。

孩子两岁多就送幼儿园了，幼儿园也有看电视时间，所以我告诉她回家就不用看了。几个月后我给她报了英语网上录播课，周一至五可以看这个，周末可以她自已选择看什么。平时在家我们两口子也不看电视，陪她做 游戏 和看书。

我的观点是3岁之前不能看电视，3岁之后看电视十分节制。 首先，我们来看， 看电视有什么优点。 我仔细想了很久，觉得看电视的优点实在不多。

照顾者没有时间，看电视可以让孩子安静下来。 可以让孩子吸收一些知识。

但是，看电视的危害其实更多。

对身体造成损害。 影响思维能力

据幼儿园的老师们反应，现在的孩子普遍不如多年前的孩子会玩儿。以前，孩子们拿着一个教具能玩出各种玩法，现在孩子们被电视等电子产品包围，已经很难沉下心来玩一些有利身心的 游戏 了。

影响语言能力发展 那么电视应该怎么看？

我是海路得，我研究家庭教育。欢迎和我交流。

很多家长在纠结该不该让孩子看电视？

其实我认为应该让孩子看电视。只是要注意时间和所看的内容。

如果孩子已经上学，那么周一到周五的晚上，最好不要让孩子看电视。为什么呢？因为一般情况下，孩子放学之后，多多少少都有点作业，再加上孩子的年龄偏小，做题的速度有点慢。等他吃完晚饭再做作业。做完作业的时间都比较晚了，为了让孩子有充足的睡眠，所以最好不看电视。

到周六周日的时候，孩子把作业做完了，可以让他每天看大约40分钟左右的动画片，或者是其他的科教片也可以。但是关于什么电视连续剧，这些东西最好不让他看。，因为连续剧每一集完之后都有悬念，它会吸引观众继续往下看，这对小孩子有太大的诱惑力。孩子抵抗诱惑的能力很弱，这就会影响他上课学习。

如果我们家长一味的不让孩子看电视。我觉得也是不对的。因为孩子除了从书本上获得知识外，它还可以从电视上获得许多知识，看电视也能增长他的见闻。适当的让孩子看电视还是有用的。

但是每个孩子看电视时间真的不能太长了，孩子眼睛比较娇嫩，看电视时间长了会影响他的视力。

所以我觉得孩子应该看电视，只不过要分清看的时间和看多长时间看什么内容罢了！

说实话，在现实生活中想要让孩子完全不看电视，那是不可能的事情。信息时代，无论是电视、电脑还是手机都是孩子接触 社会 的一个重要媒介。但是，科学研究也表明，如果孩子每天看电视的时间超过两小时，那么他出现心理和行为问题的概率将会大大提高。

那么，作为家长如何正确的面对这种问题呢？首先，明确电视的作用。电视可以成为孩子认知世界、拓宽眼界的媒介，也可以成为孩子消磨时间、休闲 娱乐 的工具。作为家长要对电视有明确的认知。只有拥有了明确的认知才能够严格、合理的把控孩子看电视的时间。

其次，现如今的电视题材多种多样，看什么、不看什么也是需要家长认真思考的，比如说古装连续剧、奇幻剧等等就不太适合幼儿观看。

而在动画片的选择上家长也需慎重，建议家长朋友们选择一些优秀的动画片播放给孩子，比如说动物兄弟、咪姆等等。当然也可以适当的结合孩子的兴趣爱好进行选择，这样就既满足了孩子的需求，有培养了孩子的兴趣。

然后，家长们需要思考如何让孩子看电视呢？有许多家长在这个问题上的采用的是不闻不问的态度，在孩子看电视的过程中全盘托管给电视，这样的做法实在是有欠妥当。

我建议，家长在陪伴孩子看电视的时候可以适当的加入讨论，可以针对电视里的某一点展开讨论，也可以涉及电视的背景、新闻等相关延伸。

愿每一位家长都能有效的利用电视时光，既陪伴孩子快乐又带给孩子成长。

三年前，你问我这个问题，我一定回答是不能看。当时我拜读了《阅读手册》，里面提到根据研究表明，最好在孩子12岁以前都不给他们看电视，以此来帮助孩子更好地专注，保护想象力等等。

但随着孩子上幼儿园，我的观点在改变。因为幼儿园很多孩子都会看动画片，他回家一脸羡慕说其他人看的动画片是什么情节。到了外面，我观察到哪怕就是餐馆的宣传片，孩子看到了也目不转睛，舍不得挪眼。这时候，我意识到了一味不让孩子看电视，严格的控制下，带来的是孩子和其他小朋友没有共同语言，以及抓到机会就要看电视的更强烈反弹。

于是我开始转变观念，让孩子们可以适当看电视，不仅如此，电影院有合适孩子的电影时，也会带他们去看电影。

让人欣慰的是，当我完全放开看电视时，孩子并没有因此就一直守着电视不放。有一段时间，每天都要看一到两集动画片，超过半个小时。当我看到孩子看电视时间有点长时，提议开了个小会讨论怎么合理看电视。孩子主动要求以后每天10分钟，可以攒着某一天一次看20分钟，正好一集。没多久，孩子告诉我眼睛看多了电视不舒服，要改成每天8分钟。自从约定了看电视的规则，因为是他自己制定，所以从来没有破例过。有时候看完了一集动画片，孩子主动在后面几天就不看了。

所以，我家经历了从限制，到放开，再到孩子自己控制的阶段，虽然不能做到12岁前无电视，不过这过程里，孩子和我，都觉得很开心有收获。

首先，3岁之前尽量少看甚至不看电视。

有研究表明：7岁注意力障碍与儿童过早看电视有关；3岁前常数字记忆看电视的儿童，7岁时读写、认知、数字记忆能力比不看电视的儿童低一些；过早看电视会降低智力发展 。

从心理学角度解释一下 ：在思维的核心中，存在着以符号表征人、事物及经验的能力。表征是思维的工具，也是人类认知的主要特征。表征通俗的说就是能将一个事物代表另一个事物的能力。

比如说到词组“蛋糕”，我们脑海里会想到各种蛋糕，蛋糕房等；看到“过生日”时，我们脑海里会想象一幅热闹、开心的生日会的场景；看到“幸福”，每个人都有不一样的心理体验。

看电视更多的是被动的接受电视中的故事情节，而且是全盘接受，不太需要表征，不需要太多认知上的加工、想象和创造，因此多看电视意味着减少了锻炼思维能力的机会，长期看电视会影响孩子的记忆力、想象力、主动思考等能力。

看电视它也不需要孩子沟通，甚至连自我对话都不需要。长时间的被动接受，得不到锻炼，孩子这和这方面相关的脑神经联结会退化。

其次，3岁以后可以合理看电视：看电视要有时间限制，对内容有选择性。

研究表明，非教育类的电视节目，比如有暴力倾向和 娱乐 性质的《变形金刚》，而教育类节目可以选择，如美国的儿童节目《芝麻街》。

在时间限制上，孩子越小时间应该越短。最新研究发现,如果5岁前的儿童每天看电视超过2小时,他们长大后出现性格孤僻、言行粗鲁、具有侵犯性等行为问题的风险将会增大。

第三，尽量培养孩子的阅读习惯。

阅读，书上的文字需要孩子调动眼睛去观察，会激发头脑去思考、想象、再加工和创造。看书多的孩子写作和表达能力也会相应更强，这些反应了其思维能力更强。孩子阅读习惯的养成，不论对孩子的学习还是 健康 人格的形成都有非常积极的作用。

以上希望对你有帮助。

对于2岁以下的孩子来说，是不适宜看电视的。0-2岁的婴幼儿，他们的思维发展属于“感觉运动时期”，这个阶段的思维是直觉行动思维。婴幼儿看电视，不能把这些画面组织成一个连续而有意义的故事。所以，让他们过早过多地看电视，对他们来说，接受的只是杂乱无章的信息。

很多研究都表明，孩子过多过早地看电视，会导致孩子的注意力不能长时间集中。2004年，华盛顿大学的克里斯塔基斯博士的一个研究发现，3岁以前，每天平均每多看一小时的电视，7岁时注意力障碍的问题的发生率就会增加10%。

而即便是2岁以上的孩子，看电视也要遵守几个原则。

首先，要严格控制看电视的时间，2、3岁的孩子，每天最好不要超过30分钟。

其次，要严格选择节目内容，可以选择一些画面比较慢、没有情节内容、没有逻辑关系的电视节目，这样对于孩子的注意力和逻辑理解能力，不会造成很大的负担。

再次，家长最好能够陪伴孩子一起看电视节目，适当地跟孩子进行 游戏 互动，或者将电视中的一些场景、物品，和现实生活连接起来，让孩子对真实的现实世界联系起来，增强他们的认知能力。

总之，作为家长富有不容推卸的教育责任，家长和孩子互动，根据孩子的特点、反应来进行有意识、有目的的引导，才是是最好的开发孩子智力的方式，这个作用，不是电视节目能够代替的。

我的孩子今年4岁半了，我仅从我们家的真实经历说一说孩子看电视的事情。一直以来，我是不主张孩子看太多电视的。孩子出生以后，我们家的电视几乎就成了摆设。当着孩子的面，我们基本上就没开过电视。

我喜欢给孩子讲绘本故事，孩子也愿意听。从一岁多每天十五分钟到慢慢半个小时、四十分钟，到现在的每天一个多小时，很轻松地就过来了。一回家，孩子就缠着讲故事。只要时间允许，我们会给孩子一直读下去。有时候我讲累了，换爸爸或者外婆接着讲。有时候我们故意说错一个词，他立马纠正过来。有时故意停下，他能立刻接上下一句。

经过几年的积累，孩子真的变化很大。一本绘本故事讲过多遍以后，孩子自己就会把关键内容复述出来，很多语句一个字不差。他自己一个人玩的时候也会经常冒出来绘本里的经典词句。

最重要的变化是，孩子的专注力有了很大的提高。无论是听故事还是在幼儿园听老师讲课，从不走神，不会中途去做其他事情。有一次，幼儿园邀请消防官兵进校园讲消防安全知识。这对小班的孩子来说还是比较枯燥的，三个班60多个孩子，老师说，除了我家孩子和个别孩子从头到尾认真听外，其他孩子无一例外都表现出不同程度的不耐烦、离位的现象。

通过绘本阅读，孩子的语言表达能力也有了很大提高。三岁半时，参加了电视台举办的一次幼儿绘本故事大赛，60多个参赛小朋友，我们是年龄最小进入复赛的选手。孩子在台上落落大方的讲演，得到了评委们的认可和鼓励。重在参与，我们的目的也是为了给孩子一个自我展示的机会。当别的同龄孩子还在看以图画为主的故事书时，我的孩子已经在听几十页长度，大段文字配插图的故事了。

孩子目前还是以听我们讲故事为主，我没有刻意去教他认字。我觉得这个阶段孩子接触书本的目的并不是认字。当然，有时候他也会指着书本上的字问我们这是什么字，或者讲到某个字时，他会问，妈妈这个字在哪里？我们就告诉他。

孩子的阅读培养是长期性的，需要坚持，只要你陪着孩子一起去做了，那么，收获肯定是不小的。

孩子经常看电视或者视频，会对大脑有害吗？一些脑成像研究发现，孩子长时间的看视频，会改变他们大脑的生理结构并且降低语言功能。比如他们的大脑下丘脑、感觉运动皮层、和视觉皮层会变大，额极皮层会变厚，对应的在行为上，看视频和反 社会 行为、肥胖、和心理 健康 问题有一定程度的相关，不过从中并不能得出因果关系。

但是最近，内布拉斯加州奥马哈大学的犯罪学家Joseph Schwartz 的新研究，把遗传因素也放进了研究模型里。在他们的新的研究中，包括了15,000个儿童，其中有3000对兄弟姐妹和双胞胎。结果发现，当把遗传的相关性考虑在内的时候，在儿童中，看视频和暴力的相关关系消失了。这是什么意思呢？这意味着，在之前研究中得出的，看电视视频和儿童的暴力有关，很可能是因为倾向于出现暴力行为的儿童，也更喜欢看电视，或者容易出现抑郁和肥胖的儿童，也更愿意把他们的休闲时间花在看电视视频上。

所以总之呢，看视频和心理上的负面特征可能是一个鸡生蛋，蛋生鸡的问题。看视频对于孩子究竟好事不好，还需要科学家更多的研究证据支持。但是有一点是毫无疑问的，就是孩子花越多的时间在看电视看视频上，就剩下越少的时间用来运动、阅读、或者参加积极的社交活动。所以看电视无论是好是坏，家长帮助孩子掌握恰当的度，是非常重要的。



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你是否需要了解？

你觉得该不该让孩子看电视或者看动画片呢?
答：对孩子我觉得看电视或者说看动漫都没有问题啊。

小学生要不要多看电视?
答：小学生不要多看电视。1小学生如果多看电视的话会导致视力下降。因为看电视多了，眼睛会疲劳，感到很累。如果经常这样的话，会使眼睛受损，视力自然而然就下降了。 2小学生如果多看电视的话也会导致学习下降。因为小学生一般喜欢看动画片和电视剧，而这些节目一般在黄金时间播出。而且要在完成作业或是其...

小学生要不要看电视?(我是正方)偶是6年级地,老师让开辩论会,男生是正方...
答：当然要看，不仅要看电视，还要上网 哈哈 电视作为最广泛传播的媒体，包含了大量的信息。并且作为大众媒体，电视节目的推出内容都被有关部门限制，比如太过色情暴力等是不能公映的，所以不用担心学坏。小学生平时课业压力大，偶尔看看电视放松一下，是有益身心的。电视会告诉你许多课本上学不到的知识，比如...

作文素材:该不该让孩子看电视
答：电视对孩子的危害要大于好处，它容易造成孩子近视的问题，一些电视节目画面切换频繁，颜色鲜明刺激性强，这让屈光、眼位等调节系统尚且没有发育完全的幼儿来说非常不利。还有一些家长不注意纠正孩子看电视的姿势，导致孩子出现斜视问题。《美国小儿医学期刊》指出:婴幼儿通常会被电视节目内容“催眠和迷惑”，...

到底该不该给孩子看电视
答：你好！可以给孩子看电视的，但要注意管制，不能放任观看，因为电视上面很多内容都不适合小孩子看的，再个在观看时间上也要严格约束，因为小孩子的眼睛没有发育定型，长期看电视的话可能造成近视。

孩子想看电视家长该不该给看?
答：其次，孩子本身没什么自制力，如果家长再放纵，就更加无法自拔了。长时间坐在沙发上看电视，孩子的坐姿会变得扭曲，对颈椎和腰椎都有很大损害。医院里经常会看到一些年纪轻轻的孩子做腰椎治疗，多数是平时过度玩手机或看电视造成的。为了让孩子不产生这样的悲剧，家长可千万不要过于放纵孩子。再者，长时间看...

小学生该不该看电视正方辩论词
答：另外电视对提高孩子的思维能力，激发其想象力能起到积极作。所以，我认为小学生应该看电视。1小学生毕竟还是小孩，不可能通过大量的阅读来获取知识，所以看电视也是获得知识的一个途径，但是，长时间看电视对眼肯定没好处，所以要控制。另外，现在提倡学生通过自己动手操做获取知识、开发大脑，所以，还要有...

小学生应不应该多看电视
答：的《真情栏目》，像这样的节目是有益的，小学生可以多看。但不要看得太晚了，9：30以前就可以睡觉，要有充足的睡眠，第二天才能上好课。3.还要注意的是：看电视要与电视有一定的距离，这样才能保证眼睛的视力不会下降。4.还要控制小学生少看点连续剧之类的电视，像这样的电视很容易吸引孩子们看。

孩子很喜欢看电视,到底该不该让孩子看?为什么?
答：能很好的培养英语的语感，这是非常好的。所以，综上所述，可以给孩子看电视，但一定是有条件的，千万不要随意的给孩子看电视也不能在作业没完成的情况下让孩子随意看电视，必须要有激励政策，只有有条件的看电视，孩子学习才会更加的努力，应该他知道每次看电视的机会都是努力争取来的。

该不该让孩子看电视?
答：对于这个问题,不能从该不该的角度来给出一个定论,首先,我们要看看给孩子看电视,有哪些利弊。 年幼的孩子看电视、玩电脑过度,有哪些危害? 一、影响视力发育,容易造成近视。 年幼孩子的视网膜尚未发育成熟,长时间看电视,以及使用手机、平板、电脑等电子产品,容易导致孩子的视网膜受损、眼球变形,导致近视的发生。