沪教版小学三年级下册语文课件：《不知疲倦的人》
【 篇一 】
教学目标
1能在阅读的过程中独立认识本课9个生字，积累9个词语，用学过的方法理解有关词语。
2朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
教学重点和难点用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。
教学媒体课件
课前学生准备按要求预习课文
教学流程一、板书课题，引入新课。
1、板书课题：不知疲倦的人
理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。
2、读了课题后，你有什么疑问吗？
（“不知疲倦的人”是谁？为什么说他“不知疲倦”？他怎么能做到“不知疲倦”？等等）
二、自读课文，初步了解
1、轻声读课文，读准字音，读通课文。
2、用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。
3、组织交流：
（1）、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。
（2）、陈景润是谁？老师补充
出示课文第一节，齐读
板书：孜孜不倦争分夺秒
（3）、质疑：（引导对不理解词提问）
孜孜不倦是什么意思？陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？
三、围绕问题，学习课文
1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读
2、组织交流：
1——3小节
（1）、出示课文第二节，师引读：当（）的时候，已经（），当（）的时候，已（），当（）的时候，已（）。
指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦。
（2）“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”
（利用工具书理解“沉浸、游弋”两个词。再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。）
（3）有侧重地学习本课的9个生字。
4——5小节
（1）读第四、五节的语句，体会他的忘我工作
出示句子：
此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。
（2）针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。
（3）此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想：__________________重新走进书库读书去了。
（4）抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。引读第5节。
四、总结课文
1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？
(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)
2、后收集有关陈景润的其他小故事，在十分钟队会上交流。
说明：鼓励学生课后拓展阅读，使学生不局限于语文书，有更为广阔的阅读天地。
【 篇二 】
教学目标：
1、在课文语言环境下理解“不知疲倦、孜孜不倦、沉浸、游弋”等词语。
2、在圈划关键词的实践中，感悟陈景润是个不知疲倦的人。
3、认识排比句的语言形式，了解排比句的作用，尝试运用排比句进行造句。
教学重点：
在圈划关键词的实践中，感悟陈景润是个不知疲倦、孜孜不倦的人。
教学难点：
认识排比句的语言形式，了解排比句的作用，尝试运用排比句进行造句。
教学准备：
制作教学课件
教学过程：
一、揭示课题，引入新课
板书课题：不知疲倦的人
师：今天我们学习第33课，齐读课题——不知疲倦的人师：课题中的“不知疲倦”是什么意思？
师：回家自习过课文了，课文中有一个意思相近的词语，想想是哪一个？
1、“孜”是左右结构，左边是个子，但是子的一横变成了提（板书：孜孜不倦）
2、孜孜不倦什么意思？孜孜：勤勉，不懈怠，形容非常刻苦勤奋不知疲倦。
师：那课题中不知疲倦的人指的是谁？
生：陈景润（板书陈景润）
师：是的，陈景润是我国的数学家，他为了解开被誉为“数学皇冠上的宝石”——哥德巴赫猜想，用尽毕生的时间和心血。今天就让我们一起走近陈景润，看看他是如何摘取这颗皇冠上的宝石的。
二、初读课文，整体感知
1．师：请同学们打开书本，轻声地读读课文，要求读准字音，读通句子并且想一想从那句话看出陈景润是一个不知疲倦的人？
2．学生自读课文
3．检查字词预习（第一组朦胧一沓第二组攀登曙光第三组沉浸游弋）
师：我们先来读读这些词语，第一组谁来读。（每组读完再点评）
第一组
①朦胧
师：你把这两个字的后鼻音读准了，跟着他一起再读一遍。
②一沓
师：沓是个多音字，这里读dá，还有一个读音念——？tà,纷至沓来的“沓”，沓在这里还是个量词，除了说一沓数学演算手稿，我们还能说一沓？
第二组
①攀登师：攀字笔画比较多，数一数共有几笔？登字的第三笔应该是？（撇）
②师：曙光的“曙”有什么好方法来记住他？（学生说：右边是声旁，警署的署。不要和暑假的“暑”混淆了。上面是个扁扁的四，不是日。）
第三组
沉浸、游弋
①沉浸：浸入水中。比喻完全处于某种境界或思想中。近义词：沉醉，陶醉
②游弋是什么意思？泛指在水中游动。文中比喻潜心研究数学
师：一起把这些词语再读一遍。
师：读过了课文，说说你觉得陈景润是一个怎样的人？
学生交流对于陈景润的感受，随机点评。师点评：是啊，课文的第一小节就在为我们介绍陈景润。（出示第一小节）
师：第一小节短短一句话，介绍了陈景润三个特点，哪三个特点？
师：（生朗读第一节，交流三个特点）师：第三点你能不能也用一个四字词语或者短语来概括？（板书：争分夺秒）
师：课文就是从不知疲倦，孜孜不倦，争分夺秒这三个方面介绍陈景润的。这三点分别体现在课文中哪几小节呢？（2小节一点，3、4小节一点，5节一点
三、分组学习，学习探究
分小组研读从哪些语句中体现了陈景润这三个不同的特点。
学习第2小节
师：根据下面的填空。我们来具体说说从哪里看出他的不知疲倦黎明到来之前（天未亮时），陈景润已经__________；初照的曙光（天刚亮时），陈景润的床边已经__________；上班的铃声还未敲响（上班之前），陈景润已经__________。
师：让我们想象一下，黎明到来之前到上班之前这段时间，陈景润在学习和工作，你们在干什么呢？天未亮时，大家还在睡觉，陈景润已经朗读外语，说明他——；天刚亮时，大家还在跃身起床，陈景润已经在演算题目，说明他——；上班铃声还未敲响，别人还在上班路上，陈景润已经站在图书馆门口等待开门了，说明他——，因为这些事情，所以我们说陈景润是一个——的人？生：不知疲倦。
学习第3、4小节
抓住关键句“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。”“其实管理员在临走之前曾经向着密密麻麻的书架，大声问书库内是否还有人，但一心沉浸在书堆里的陈景润，却什么也没有听见。此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了。”
第5小节
师：是啊，陈景润这样不知疲倦就为了摘取这颗皇冠上的宝石，课文第五小节就告诉我们他是如何抓住分分秒秒忘我学习的。（出示第5节）
师：我们一起读。老师读第一句，男生读蓝色部分，女生读红色部分。师：这里写了几个几分钟？分别标上数字。（PPT出示标好的句子）
师：再仔细默读第五小节，说说看你体会到了什么？（点评：作者把几分钟写具体了，强调了陈景润争分夺秒认真学习的可贵品质。）
师：再认真读一读这句话，想一想，句子结构上有什么相同或相似的地方？
师：同样在说时间，文章第二小节是不是排比句？为什么？师：谁能把第三句改一改，使第二节也成为排比句？
师：谁能用上：当人们__________的时候，陈景润在__________的句式，来说说课文第5小节的这句排比句。（出示一个完整四句的填空）师：谁能把刚才说的这几句连起来说一下。
师：谁能为这个排比句再加一个总起句或者总结句？想想，这都在说陈景润干什么？（指指板书）排比句练习六一儿童节是我们最期待的节日，我们可以去游乐场尽情嬉戏（去哪里干什么），可以去__________，可以去__________，可以去__________，儿童节真是____________！
齐读第6小节。
四、总结课文，布置作业
师：最后送一句陈景润的名言和大家共勉：（生齐读）攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。
布置作业
1、完成描红本，抄写词语。
2、美丽的校园是我们幸福的家园，同学们常常在操场上快乐的玩耍；常常在________；常常在________；常常在_______，我们的学校真是________________！
你是否需要了解？
“蝙蝠像没头苍蝇一样乱撞”中写出了蝙蝠的什么特点?
答：写出了蝙蝠慌张的样子。出自：《蝙蝠和雷达》。原文节选：科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。科学家经过...
沪教版三年下册《我喜欢小动物》教案设计
答：【教材分析】 《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物;接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有过蠢事。然后，分别用养“过山鲫”和“逗鳖”来表现。 本文作者以生动的事例，形象的语言向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的...
科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密?’‘反复和终...
答：反复：一遍又一遍。终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。反复和终于体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动、经历了漫长的时间的，研究成果来之不易。出自《蝙蝠和雷达》。《蝙蝠和雷达》是沪教版小学语文三年级下册第六单元第26课的课文，这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间...
爬山虎的脚是怎么爬墙的?
答：爬山虎爬墙时，先是茎上伸出六七根细丝，接着细丝的头上变成小圆片巴住墙，最后细丝由直变弯，拉一把嫩茎，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。《爬山虎的脚》是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。作者叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是...
请问小学几年级第几课说鳖的课文。
答：是三下沪教版语文：21、《我喜欢小动物》五下有一篇讲鲸：9、鲸 不知道你说是鲸还是鳖?谢谢，望对你有帮助！请采纳！！
课文在哪些地方设置了问题?
答：在第三自然段的最后一句“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?”重要设疑，令人情不自禁地往下读文，可谓句句出自作者写作之意，句句扣住读者的心，在恰当处设疑，激发阅读兴趣。《蝙蝠和雷达》是沪教版小学语文三年级下册第六单元第26课的课文，这篇课文主要讲科学家通过反复...
爬山虎的脚第二自然段主要写的是什么
答：《爬山虎的脚》（英文名ThefootoftheBostonivy）是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。作者叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学、语文出版家和...
雷达的天线就像是什么?
答：雷达的天线就像是来蝙蝠的嘴，自它发出的无线电波就像蝙蝠的超声波，它的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这句话出自沪教版小学语文三年级下册第六单元第26课的课文《蝙蝠和雷达》。这是一篇很有意思的科普知识...
爬山虎的脚的特点是什么?
答：爬山虎脚的特点就是依附于墙面生存，一旦接触到墙面之后，就会变成弯曲的形状，牢牢的抓住墙壁不放，展示出顽强的生命力。《爬山虎的脚》（英文名The foot of the Boston ivy）是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。作者叶圣陶。本文章介绍了爬山虎是...
蝙蝠和雷达有什么关系
答：《蝙蝠和雷达》也是沪教版小学语文三年级下册第六单元第26课的课文。课文讲述了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。人类通过模仿...