课文在哪些地方设置了问题？
在第三自然段的最后一句“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?”重要设疑，令人情不自禁地往下读文，可谓句句出自作者写作之意，句句扣住读者的心，在恰当处设疑，激发阅读兴趣。
《蝙蝠和雷达》是沪教版小学语文三年级下册第六单元第26课的课文，这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
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相关知识
雷达
雷达利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波；
这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
事实上雷达的发明早于蝙蝠回声定位能力的科学发现。
你是否需要了解？
呼风唤雨的世界这一课文可以提出哪些问题?
答：可以提出这些问题：1、是谁来呼风唤雨呢?2、靠什么呼风唤雨?3、发现和发明有什么区别？4、这些发现和发明改变了人类那些生活？5、20世纪的科学技术还创造了哪些神话？
《蝴蝶的家》的课文如何提十个问题?
答：问题如下：1、为什么从这看出为蝴蝶着急、担心？作者当时在想什么？2、蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？3、蝴蝶的家到底在哪里？4、下大雨的时候蝴蝶身上的粉会不会掉落呢？5、蝴蝶是鸟类还是昆虫，为什么呢？6、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？7、蝴蝶的家...
铁骑兵 结合课文情节,说说作者在哪些地方设置了悬念,产生了怎样的表达结...
答：第一节
你能提出哪些问题来学习课文?
答：根据《呼风唤雨的世纪》课文中展示的科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，可以提问以下问题：1、课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢？2、地球村说明了什么？3、学完课文后，你们又是怎样认识“呼风唤雨”的呢？4、在20世纪以前，人类的生活又是怎样的呢？5、大家觉得21世纪...
四年级上册人教版第七课呼风唤雨的世界可以提出哪些问问题?不要书...
答：1、课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢？2、地球村说明了什么？3、学完课文后，你们又是怎样认识“呼风唤雨”的呢？4、在20世纪以前，人类的生活又是怎样的呢？5、大家觉得21世纪还会有哪些发现与发明？【摘要】四年级上册人教版第七课呼风唤雨的世界可以提出哪些问问题?不要书上可以吗快...
小学语文分析课文方法
答：南宋陈善曾说“读书须知出入法,始当求所以入,终当求所以出”,“出”和“入”就是对课文进行品读和创造的过程。 例如:在上《雨巷》一文中,我为了让学生更深刻地体验诗歌情景交融的表达技巧,就设置了“通过朗读,展开想象,如果要给《雨巷》配上插图,你会画上什么?用上哪些色彩?”这一教学环节,学生在想象中拉近...
人教版语文四年级上册第八课针对课文可以提出哪些问题
答：2、作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。答案：作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、树林里、园里的花朵、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。3、本文在写法上有什么特点？答案：以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开，...
小学二年级语文《春晓》教学设计
答：它表达了一种什么样的情绪? 学生自由回答。 老师归纳总结:歌曲的速度是比较慢的,优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。 3、学唱歌曲 (1)老师弹奏、范唱歌曲 老师设置问题:音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方? 学生讨论回答。 老师归纳总结:歌曲分三个部分,从歌词中可以看出X部分是诗歌,比较...
如何培养二年级学生质疑的能力
答：一、课前预习质疑 在每篇课文教学前，布置学生先预习，并要求学生边读边想，课文中有哪些地方不理解，把问题写在质疑本上。教师检查后，对认真提问题或提的问题较有思考价值的同学给予肯定、表扬、奖励，以此激发学生提问的积极性。如《丑小鸭》一课中，有个学生在预习本上质疑：丑小鸭如果不离开家，它...
精心设计课堂提问 提高课堂教学有效性
答：哪些地方学生易于产生疑惑？为什么会存有疑惑？如何旁敲侧击令其去疑解惑？如：学习《詹天佑》一文，抓住课文的中心句是学习全文的关键，教师围绕中心句设计了一系列的问题：全文的中心句是什么？“杰出”是什么意思？这句话是什么意思？课文围绕中心句写了哪些内容？重点写了什么？从哪些词句可以看出詹天佑...