麻雀的知识有哪些呢？
麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、宾雀、厝鸟、砉鹑；屋角鸟、屋檐鸟，是麻雀属下的一种鸟类。麻雀广泛分布于欧亚大陆，欧洲、中东、东南亚、东亚均可见到此物种。
根据福建教师招聘对小学语文的大纲要求，闽试教师为大家整理了一篇小学语文教案设计：麻雀。
教学目标
认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等17个词语。
教学重难点
1.知道可以按事情发展的顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。
2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。
教学过程
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
麻雀对同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。它没有漂亮的羽毛,没有动听的歌喉,更不被人们关注。然而,在这普普通通的麻雀身上,却有着一种令人敬佩、令人感动的精神。这篇课文给我们讲述了一个发生在麻雀身上的感人故事。这节课,我们一起学习《麻雀》这篇课文,一起来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.课件出示本课生字词。
2.分析记忆字形。鼓励学生开动脑筋记忆。
3.理解词义。
4.指导书写。(重点指导“搏”,第六笔是横折,无钩)
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,先读得正确、流利,再一边读一边想:课文中有几个角色?人物关系是怎样的?谁是弱者?谁是庞然大物?(板书:猎狗 老麻雀 小麻雀)
2.教师提问,学生回答。
(1)“我”走在林荫路上发生了什么事?
(2)猎狗想怎么样?
(3)老麻雀是怎么应对的?
3.根据刚才的讨论,把相关重点句用“ ”画出来。
4.按事情发展的先后顺序,理清文章脉络。
起因:猎狗发现小麻雀。
经过:老麻雀奋不顾身保护小麻雀。
结果:猎狗退缩,“我”唤回猎狗。
四、课堂小结,布置作业。
1.小结:通过学习,我们不但知道了文中发生的故事,而且还认识了猎狗、小麻雀和老麻雀,同时也学到了许多知识,大家的收获真不小呀!希望大家课后再读读课文,想想课文围绕“麻雀”写了一件什么事情。
2.作业:
(1)抄写本课的生字新词。
(2)熟读课文,想想猎狗为什么要慢慢地向后退。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.认读词语。
嗅到 无可奈何 拯救 嘶哑 庞大
2.课文讲了一件什么事?
(课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。)
今天我们继续学习这篇课文。
二、细读课文,深入探究。
1.讨论事情发生的起因。齐读第1~3自然段。
(1)事情发生在什么时间?什么地点?
(时间:打猎回来。地点:林荫路上。)
(2)猎狗发现了什么野物?
(发现了一只站在地上的小麻雀)
(3)站在地上的小麻雀是什么神态?
(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。)
“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词语分别可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)
(4)从哪些地方可以看出小麻雀刚出生不久,是从巢里掉下来的?
(它嘴角嫩黄,头上长着绒毛。)
指导朗读:“猛烈”写出了风很大,要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀的茫然无助,要突出它迷茫,不知怎么办好的状态,声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍舒缓一些,读出对小麻雀的怜爱。
教师示范,学生练习,然后指名朗读。
2.讨论事情的经过。
(1)猎狗发现小麻雀后,是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?齐读第4自然段。
①回答上述第一个问题。
(猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。)
指导朗读:读这句时,语气要逐渐加强,语速要逐渐加快,读出情况的紧迫。
②回答上述第二个问题。
(突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。)
怎样理解“像一块石头似的”?引导学生讨论理解。
“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。(挓挲起全身的羽毛)
指导朗读:本段第二句要读出老麻雀的急切之情,第三句要表现出老麻雀的勇敢与紧张。
(2)老麻雀这么急切地飞下来,是要做什么?齐读第5自然段。
学生回答问题:老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。
一只麻雀斗得过一条猎狗吗?(斗不过)明知斗不过,为什么还要飞下来?
(可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。)
怎样理解“一种强大的力量”?(板书:母爱的力量)
(3)面对如此无畏的老麻雀,猎狗是怎么做的?齐读第6自然段。想一想:猎狗为什么会愣住?“慢慢地,慢慢地向后退”说明了什么?
指导朗读:“愣住”“这么大”要重读,两个“慢慢地”要读得轻缓些,表现出猎狗的发愣和犹豫。
3.讨论事情的结局。齐读最后一个自然段,想一想作者为什么要唤回猎狗。
三、赏读全文,归纳提升。
今天,我们学习的《麻雀》一课,讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事,赞扬了母爱的无私、伟大。的确,在这个世界上,父爱和母爱是最无私、最伟大的爱。明白了这一点,在面对父母时,我相信大家会更加懂得感恩。
四、布置作业,拓展延伸。
你对母爱有什么体会?在书的空白处写一写,写好后给大家读一读。
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你是否需要了解？
如图是麻雀发育的三个阶段,请根据所学知识回答问题: (1)在A内,胚胎发...
答：（1）鸟卵的各部分结构名称和功能，如下所示： 可见胚胎发育的部位是胚盘．鸡卵要想发育成雏鸡必须是已经受精的卵，鸟卵孵化时间的长短与卵的大小成正比，一般来说，鸟的体型越小，孵化期越短，鸟的体型越大，孵化期越长．（2）从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为；都是有...
麻雀是怎样定律的?
答：一、如何学会“麻雀定律”1、接纳变化：首先，70后的人们应该接纳变化的存在。只有接纳变化，才能更好地适应和应对它们。2、学习新知识和技能：学习是适应变化的关键。70后的人们应该保持学习的态度，不断提升自己的知识和技能，以应对新的挑战。3、保持积极心态：积极的心态是应对变化的关键。70后的人们...
关于麻雀的经典语句
答：3，临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。4，门缝里看人，把人看扁了。知识扩展 麻雀是一种小巧玲珑的鸟类，它们通常在城市的公园、花园、乡村等地方栖息。麻雀的羽毛是棕色和黑色相间的，身体小巧灵活，翅膀短而快，嘴巴尖而长。它们通常在树上或建筑物上筑巢，喜欢成群结队地活动，有时也单独行动。麻...
下列分别是蜗牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鲤鱼5种动物,请用所学知识分析回答...
答：属于完全变态发育．完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大；麻雀体表被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物；（4）哺乳动物的主要特征：体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，...
四年级语文《麻雀》教学设计
答：这样,通过师生、生生的对话,相互交流,相互补充,分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,从而共识共享共进,智得以启迪,情得以激发,既使每一位学生的个性得以张扬,又充分挖掘了教材中的内涵,触摸了麻雀的心灵,使课堂充满了生命活力。】 四、延伸表达,抒发感情 在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟大...
没长毛的小麻雀吃什么(没睁眼呢)有个小麻雀,总翻跟头,肚子像瘤子,而且...
答：人工哺育雏鸟除了要有丰富的营养外，还需具备一些基本的常识。饲养小鸟的时候，绝对不可以忘记喂养，如果一整天不喂食，必然会造成小鸟活活饿死。乳雏的喂食次数要分散，切记不可以一次喂食过量。乳雏的食物中已有足够的水分，所以要注意不必再额外给它们饮水。幼鸟的抗寒保暖能力较差，又失去亲鸟的爱护，...
什么是“麻雀定律”?
答：2. 掌握麻雀定律涉及以下几个方面：- 接纳变化：首先，应学会接受变化不可避免，从而能够更好地适应和应对。- 持续学习：学习新知识和技能是适应变化的关键。保持学习态度，不断提升自我，以面对新的挑战。- 保持积极：积极心态有助于应对变化。在面对挑战时，保持乐观和积极，保持冷静和坚定。- 建立...
四年级课文麻雀的主要内容是什么
答：文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。文中作者把野麻雀描写得生动形象，语言运用极其巧妙，如势如飞石一般描摩了老麻雀飞的情态，有力而迅猛，把老麻雀的勇敢描写的淋漓尽致。语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言...
麻雀扩写加想象怎么写
答：知识拓展：树麻雀体长13-15厘米。雄鸟从额至后颈纯肝褐色；上体砂棕褐色，具黑色条纹；翅上有两道显著的近白色横斑纹；颏和喉黑；雌鸟似雄体，但色彩较淡或暗，额和颊羽具暗色先端，嘴基带黄色。相似种家麻雀以及其他麻雀颊部均无黑斑。黑顶麻雀体长15厘米。繁殖期雄鸟头顶有黑色的冠顶纹至颈背，...
四年级上册语文《麻雀》教学教案四年级
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