小学数学二年级下：《用除法解决简单的实际问题》教学设计
·分数除法的计算及相应问题解答分数除法的计算及相应问题解答 练习目标： 1、进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力。 2、体会数学与生活的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力，能运用分数的知识解决一些实际问题。 练习过程：...·《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案 一、教学目标 1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 二、教学内容 1．本单元的主要内容有：解决问题...·表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计 教学内容： 课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题 教学目标： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。 4...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。 2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处.....·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。 2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 3、使学生会用自己...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、初步理解用乘法和除法计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。 2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题解决问题的能力。
呃......教学内容】 P29 例3，P30练习六1—3题 【教学目标】 1、使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，理解它们之间的数量关系，会写单位名称。 2、通过丰富的学习活动，使学会用除法解决实际问题。 3、感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 4、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。 【教学重点】正确区分并理解应用两种平均分类型的除法问题。 【教学难点】理解题意和数量关系，并能解决问题 【教学过程】 一、谈话导入： 师：同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？同时说说是怎么分组的？ （学生畅所欲言，交流各自在课间喜欢玩的一些游戏，当学生涉及到有关“平均分”时，老师要注意强调，引起学生注意，同时感知“平均分”在生活中的应用，使学生体会数学与生活的关系，激发学生对数学的兴趣。） 师：昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，（出示图片：3组跳圆圈舞的同学，每组有5人。）我们看看他们在做什么游戏？看，他们玩得多快活呀！ 二、探究新知： 1．提出问题 师：看着小朋友们玩游戏的情景图，你知道了哪些信息？ 学生仔细观察，互相交流信息，汇报结果。（教师板书：共有15人在做游戏。） 师你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。 [给学生自由学习的空间，让学生在交流中体验成功，感受除法在生活中的应用。] 学生汇报，老师板书： （1）把15人平均分成3组，每组几人？ （2）一共有15人，每组5人，可以分成几组？ 2．比较沟通。 （1）师：通过解决这两个问题，你能发现它们之间有什么关系吗？与你组里的同学讨论讨 论。学生汇报讨论结果： 我们发现这两道题说的是同一件事，只不过条件、问题调换了一下位置，所以用的方法也就不一样。 3.解决问题 师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。 学生独立完成，教师巡视指导，及时辅导有困难的学生。 学生汇报，老师板书： 15÷3＝5（人） 15÷5＝3（组） 师： 15÷3这个算式是在求哪个问题？你能给大家讲讲为什么要这样计算吗？（学生讲述理由） 师你能说出15÷3＝5这个算式表示什么意思吗？ （学生如没写出单位名称，教师要引导写出） 用同样的方法处理解决问题（2）。 3．补充条件，解决问题 师：如果又来了3个小朋友，（板书：又来了3个小朋友。）每组应有几人？ 学生汇报。 [教师要鼓励学生放开思维，大胆探究，同时使学生熟悉用除法计算解决问题。] 三、揭示课题： 师：今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！ 四、质疑问难： 师：今天学习的知识你有不明白的地方吗？ [学生提出问题并共同解决。教师也可补充提问：15人做游戏，可以平均分成4组吗？为什么？如果又来了2人，怎么办？让学生思考。] 五、课堂练习： 第29页“做一做” 1．请学生观察情境图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的事，引发学生的兴趣。 2．从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决书中提出的问题。 3．鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。 [让学生经历发现、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。] （1）题：出示做风车图，请学生说一说图意。个风车，5个同学，平均每人做几个？ 列式计算：30÷5＝6（个） （2）题：请学生说图意，列式计算 有18棵白菜，每筐装6棵，可以装几筐？ （3）题：出示画片图 请学生说一说图意，提出用除法计算的问题，再解答。 小结：小朋友今天我们学了哪些知识？ 【板书设计】 解决问题 1．平均分成3组，每组几人？ 2．每组5人，可以分成几组？ 15÷3＝5（人） 15÷5＝3（组） 18÷3＝6（人） 18÷6＝3（组）
·分数除法的计算及相应问题解答 分数除法的计算及相应问题解答 练习目标： 1、进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力。 2、体会数学与生活的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力，能运用分数的知识解决一些实际问题。 练习过程：...·《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案 《运用乘法和除法两步计算解决问题》教案 一、教学目标 1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。 2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 二、教学内容 1．本单元的主要内容有：解决问题...·表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计 表内除法（二）解决问题（两步计算） 教学设计 教学内容： 课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题 教学目标： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。 4...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。 2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处.....·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。 2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 3、使学生会用自己...·用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 用乘法和除法两步计算解决问题 教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、初步理解用乘法和除法计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。 2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题解决问题的能力。
你是否需要了解？
小学数学二年级下:《用除法解决简单的实际问题》教学设计
在小学数学二年级下册的教学设计中，《用除法解决简单的实际问题》是一个重要的章节。本节内容旨在引导学生掌握基本的除法计算方法，提高解决实际问题的能力。通过练习，学生可以进一步熟练掌握分数除法的计算方法，正确迅速地完成两、三步的计算，并运用所学知识解决实际问题。具体教学目标包括：让学生通过实际...
小学数学二年级下:《用除法解决简单的实际问题》教学设计
·分数除法的计算及相应问题解答分数除法的计算及相应问题解答 练习目标： 1、进一步掌握分数除法的计算方法，能够正确迅速地计算两、三步计算的分数四则运算式题，提高分数四则运算的能力。 2、体会数学与生活的联系，提高学生综合运用知识解决问题的能力，能运用分数的知识解决一些实际问题。 练习过程：.....
二年级除法怎样解决问题?
二年级除法解决问题如下：问题：有45个桃子，每个猴子分5个桃子，可以分给几个猴子。解答过程：45÷5=9（个）。已知两个因数的积与其中一个非零因数，求另一个因数的运算叫做除法运算，所以用桃子的总个数除以每个猴子可以分到桃子的个数，据此算出可以分给几个猴子。关于除法的运算性质 1、被除数...
二年级下数学用除法解决问43页买6块手帕需要多少钱?你还可以提出什么问...
30元，买四顶礼帽一共需要多少钱。一块手帕5元，买六块手帕，则是用5乘6等于30元，所以一共需要30元。根据图中四个商品，我们可以提出问题，买四顶礼帽需要多少钱。一顶礼帽6元，要买四顶，则是6乘4等于24元。本题主要考察乘法的计算以及乘法在实际生活中的运用。
二年级数学下册教案:用除法解决问题
使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”教具准备：课件、小棒等 教学过程：（一）复习 1.二年级（...
二年级孩子如何解决实际生活中的除法问题?
二年级除法应用题精要解析让我们一起解决二年级小朋友们的除法挑战！首先，想象一下，5个孩子分享30只小布熊，每人分到的布熊数量是30除以5，答案是每人6只，让分配变得简单明了。接着，考虑老师用100元买花的情景，每束花的价格是5元，通过100除以5，我们得知老师可以购买20束美丽的花朵，为课堂...
小学二年级下册数学教学反思范文
【篇一】小学二年级下册数学教学反思范文 本节课是第23页例3《用除法解决问题》一课的主要教学是通过学习，使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习图片，...
二年级下数学表内除法解决问题教案
2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的'能力。4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。教学重点： 运用表内除法知识...
怎么用除法解决问题?
除法的法则：“直除法”从题型上一般包括两种形式：一、比较多个分数时，在量级相当的情况下，首位较大\/小的数为较大\/小数。二、计算一个分数时，在选项首位不同的情况下，通过计算首位便可选出正确答案。“直除法”从难度深浅上来讲一般分为三种梯度：一、简单直接能看出商的首位。二、通过动手计算...
用除法解决问题的情况是什么情况?
用除法解决问题的情况就是：（1）把一个数平均分成若干份，求每份是多少，用除法算（2）几个几的分，求一个数里面有几个几，用除法算（3）用乘法解决问题的情况就是：求几个几是多少，用乘法。这样转换成简单的三句话，学生容易理解，而且方便记忆。在探索解决问题的环节，先出示情景图，帮助学生...