0-3岁婴儿动作评价标准 0-3岁婴儿动作技能训练哪两方面
如果说人的生命是一条河流，那么从诞生的那一刻起，得到0－3岁的早期教育，将会溅起生命中最清亮的浪花，潜力就会得到最充分的开发，因此，关注生命的源头，用科学的方法，对0－3岁的婴幼儿进行教育。 一、 工作目标：探讨多种形式开展0－3岁婴幼儿早期教育的研究，提高社区0－3岁婴幼儿家长、婴幼儿看护人对早期教育的重视程度和科学养育子女的实践水平，为0－3岁婴幼儿的健康成长提供良好的发展空间。 二、 主要任务：在满足3－6岁幼儿入园的基础上，开始向下延伸至0－3岁，依托社区，以幼儿园为早教指导中心，逐步形成向家庭辐射的早期教育指导网络，即： 1、指导家庭科学育儿。 2、研究婴幼儿的智力开发。 三、 具体措施： （一）统一思想，加强领导，创建新型的在早期教育管理模式。要成立早教工作领导小组，并以幼儿园为基地，成立婴幼儿早期教育活动中心，逐步开展早教工作。 （二）整体规划，科学管理，确保早教工作落到实处。做到定人管理、定教师主讲、定时间、定场地，确保早教工作落到实处。 （三）加强社区宣传，提高社会对婴幼儿早期教育重要性的认识。可通过幼儿园的宣传栏、橱窗、园报等途径大力宣传早教的意义和任务，使全社会广泛了解早教的重要性；幼儿园通过家长学校、给家长的一封信、教师入户走访，爸爸妈妈沙龙等形式，向家长宣传科学的育儿知识；通过亲子游戏、一日活动开放等形式，让家长和婴幼儿亲身感受早教的快乐。
各月龄宝宝精细动作发展标准
月 龄 精细动作发展标准
新生宝宝 会反射性地抓住放入手中物品。
1～3月龄 开始注意自己的小手；会吮手指和玩自己的小手。
4～6月龄 能有意识地握物，并将抓住的物品送入嘴中；会撕纸；会将盖在脸上的布扯掉。
7～9月龄 能将物品从一只手转移至另一只手；会拿玩具互相敲击；会用拇指和食指的指腹捡取东西。
10～12月龄 会把物品放入容器中或取出来；会用拇指和食指捏起小颗粒；涂鸦时，能留下笔道。
13～18月龄 可以模仿着划横道和竖道，能够用积木搭一些矮矮的塔。
19～24月龄 会揉捏橡皮泥；会串珠。
25～30月龄 会用积木搭一些具有空间感的物体；可以进行有控制地画画。
31～36月龄 能将纸折成三角形、正方形等；会画一些简单的图形和填色。
新生宝宝
动作特点：会反射性抓住手中的物体
新生宝宝的许多动作都是出自于本能的反射行为。此阶段他的小手通常呈握拳状，但是会反射性地抓住放入他手中的物品，如当你用指尖触碰宝宝的掌心时，他会抓住你的手指，甚至可以让你把他提起来离开他躺着的地方。这一时期的抓握反射是最强的。
妈妈培养对策：让宝宝抓握摇铃
准备一个布制的婴儿摇铃让宝宝抓握，最好是黑白色或是其它对比较为强烈的颜色，这样更能吸引宝宝的注意力。通过摇铃训练宝宝小手的抓握能力，从而增强手指的触觉，扩展手的活动范围。
动作特点：小手半开 会吮吸手指和玩自己的小手
随着宝宝逐渐长大，小手掌大部分时间都是半开着，而不再像以前那样呈握拳状，小手也慢慢从被动抓握发展到有意识地主动抓握，例如能握住拨浪鼓 2～3秒不松手。3月龄左右时，宝宝最显著的进步是开始玩自己的小手：他可能会盯着自己的小手看，或用左手抓住右手的一两根手指，有时还会将小手放进嘴里吮吸拳头和手指。
妈妈培养对策：进一步锻炼手部的抓握能力
轻轻抚摸宝宝的手背，刺激宝宝手部的反射动作。给宝宝准备一些方便抓握的玩具，让他练习抓、握、摇、捏等动作，继续训练小手的握持能力，并且引导宝宝观察和把玩自己的小手。
4~6月龄的宝宝
动作特点：会主动抓物体、会撕纸
随着宝宝双眼视力的进步，由视觉引导的触碰技能逐步发展起来，这使宝宝在抓握时比前一阶段更具方向感，能在眼睛的指引下主动张开小手来抓住物 体。不过这个阶段，大部分宝宝还无法很灵活地运用手指，对于想要的物品常常采取"五指并用一把抓"的形式，但也有些发展较快的宝宝会用双手撕纸，并有意识地将盖在自己脸上的丝巾拉开。
妈妈培养对策：锻炼小手的灵活性
在宝宝伸手可及的范围内，悬挂一些容易抓握、带有声响的玩具，逗引宝宝向左右侧转或向前抓握玩具，以锻炼手眼协调能力和准确抓握的能力；引导宝宝将玩具从一只手转换到另一只手；也可以准备一些面巾纸让宝宝撕，以培养手指的灵活性。
7~9月龄的宝宝
动作特点：会拿玩具互相敲击
这一阶段宝宝的小手能从“一把抓”发展到“用手指捏住”物体，能用拇指和食指的指腹捡取东西，拿到后，会换手后取另一样东西。9月龄左右时，宝 宝小手的控制技能加强，能手脑并用地将积木放进盒子里，再从盒子中取出来；并且懂得将不同的物品合起来玩，如拿玩具相互敲击、堆叠。
妈妈培养对策：培养用手解决问题的能力
准备一些面包片、香蕉丁等大小软硬都适中的食物，让宝宝自己用手抓着吃，以锻炼手眼协调能力。和宝宝玩积木游戏：当他两手各拿一块后，再放一块在他面前，引导他学习如何把抓住的东西放开；把积木放在宝宝刚好够不到的餐垫上，引导他通过拉近餐垫来取得积木；鼓励宝宝双手拿两个玩具对敲，培养手的灵 活性。
10~12月龄的宝宝
动作特点：会用拇指和食指将小颗粒捏起来
这个阶段的宝宝用手指捏取物品时，拇指和食指的配合已经相当熟练了，能把很小的颗粒物准确地捏起来；想要拿取其它物品时，会主动放弃手里现有的东西，还能有意识地将手里的物品放到桌子上。待12月龄时，有些宝宝能五指并用地握住笔在白纸上涂鸦，还能翻开书本。
妈妈培养对策：锻炼宝宝拇指和食指的协调性
让宝宝学习搭积木，套圈和串珠游戏；给宝宝买些婴儿绘本练习翻页并培养阅读的兴趣；练习用拇指和食指将瓶盖打开再合上的动作；把小积木放在布或者纸下，引导宝宝把它们掀开后取出积木。
13~18月龄的宝宝
动作特点：会涂鸦、会搭积木
这个阶段的宝宝最爱涂鸦，会握着笔在画板上不停地划道道。此外，不在大人的帮助下，宝宝能用积木搭一些矮矮的塔。
妈妈培养对策：引导手部精细动作与认知能力同步发展
培养宝宝用笔涂画的兴趣，比如妈妈画一棵小树，引导宝宝划竖线；画一条马路，引导宝宝划横线。给宝宝准备一个有不同形状小孔的镶嵌盒，引导宝宝将形状相对应的零件塞进镶嵌盒里，这可以让宝宝在活动小手的同时认识不同的形状。
19~24月龄的宝宝
动作特点：会玩橡皮泥、会串珠
这个阶段的宝宝，小手更灵活了，开始喜欢玩橡皮泥，甚至可以将橡皮泥随意揉、捏、挤、压；手眼协调能力更强了，能熟练地玩串珠游戏。
妈妈培养对策：通过手部动作培养创造力和专注力
准备一款安全环保的橡皮泥玩具，让宝宝尽情发挥，让他随意揉捏，不限制他的想象力，使宝宝能够充分发挥创造力；还可以多让宝宝玩串珠游戏，培养他对事物的专注力。
25~30月龄的宝宝
动作特点：搭积木具有一定空间感、能模仿画画
这个阶段的宝宝能搭一些具有空间感的物体了，比如小桥、房子等；还能模仿着画圈圈、画十字。
妈妈培养对策 ：培养手指的控制能力
给宝宝一双小巧的玩具筷子，教宝宝如何用筷子夹起盘中的枣子、花生、糖果等，以锻炼宝宝手指的操纵能力和控制力。
31~36月龄的宝宝
动作特点：会折纸、会画窗户和气球
这个阶段的宝宝能将纸折叠成正方形、三角形等；还会在极薄的拷贝纸上描画；会给未完成的图画如小房子添一个“窗户”，或自己“创作”一只气球等。
妈妈培养对策：进一步发展宝宝手脑协调的能力
准备一些花花绿绿的纸，和宝宝一起玩折纸的游戏；另外还可以引导宝宝进行简单的描画和填色。进一步发展宝宝手脑协调的能力。
1－3个月龄婴儿抓握训练的目的是促进婴儿双手从握拳状变为双手张开状，不断地刺激手指的动作，显得十分重要。这种训练应该利用各种机会进行。
以下是建议训练的方法：
A、选择一些带有光滑细柄的玩具是最常用的方法。将玩具的细柄放在婴儿手中，利用婴儿屈肌的紧张，将玩具柄抓住，可以让婴儿持续地抓一会儿。
B、用玩具或物体轻轻地触碰婴儿手的各个部位，让其感觉不同的物体，如果婴儿的手有伸展动作时，可将玩具柄放入孩子手中,使之握紧再慢慢抽出。抓握训练使用的玩具：带柄易于抓握并能发出响声的玩具，如摇棒、哗呤棒、小摇铃、各种环状玩具等,装有珠子和小铃的玩具一定要结实以防脱落。
经过训练后，伴随婴儿的抓握能力及上肢肌肉力量的增强。家长可将自己的食指放入婴儿手中,使之握紧后，家长轻轻用力做拉起宝宝的动作。
训练游戏：伸手抓玩具
在宝宝床头放些玩具，让其俯卧，妈妈逗引宝宝去抓，或拿起宝宝的手去抓，让宝宝反复练习抓握动作，有益于脑部发展。
3、4－6月精细动作训练
要逐步进行抓物训练。抓物训练与抓握训练的最大区别就是：在小婴儿抓握训练中孩子多处于被动地位；婴儿伸出自己的手去抓握物体，变被动为主动。
随着手和手臂神经肌肉发育，婴儿双手从握拳状变为双手张开状，手臂也逐渐有了自主动作，抓物训练对促进手和手臂神经肌肉更好发展十分重要。利用各种机会进行抓物训练。光滑细柄的玩具、家长的拇指或食指都是可用的工具。利用平时的闲暇时间，引导孩子去抓玩具的柄或抓家长的手指。
4-6个月的婴儿，婴儿对抓握摇棒、哗呤棒、小摇铃、各种环状玩具更有兴趣，摇一摇发出响声，可以增加训练的乐趣。但应注意玩具的质地与质量，避免不安全因素。在手动作发育的同时，大部分婴儿出现将物体送到口里的动作。家长不应该阻止这个动作，而应当把婴儿常抓的物体洗净、消毒，鼓励婴儿的手－口动作。手－口动作有助于婴儿接触、了解各种物体的形状与味道，是婴儿与外部世界交流的一种形式，通过手－口动作，也可促进婴儿精细动作的更好发展。
END
注意事项
以下是抓物训练建议的方法：
每天可让婴儿自己坐躺在床上、地板上，在婴儿面前放一些玩具，婴儿会主动地拿玩具，玩具需要软硬结合，既要有绒毛玩具，也要有木质或塑料制成的玩具。
你是否需要了解？
想知道“育婴师”、“公共营养师”这2种专业的就业前景如何呢?_百度...
答：并从育婴职业的活动范围、工作内容、知识水平和技能要求等方面提出了"标准化"的要求,首次将从事0-3岁婴儿护理和教育的人员作为一种社会职业来认定,为了保证婴幼儿的健康成长,全面推出国家育婴师(员)职业就业准入制度。形成了科学、规范的育婴职业资格培训鉴定认证体系。 育婴教育是适应我国社会发展和需求应运而生的...
对0-3岁婴幼儿进行教育,作为幼师需要重视什么?
答：2.幼儿卫生保健学 深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。3.幼儿心理学 了解幼儿...
“3岁看大,7岁看老”有科学依据吗?
答：她对13～14个月大的婴儿对复杂事物的长时间记忆能力进行了研究,也获得了出乎意料的发现,如婴儿能够把用以前从未见过的玩具做出的复杂动作记住长达半小时之久,甚至还能模仿这些动作。 从上面的线索和实验中,我们可以看出,0～3岁是儿童大脑高速发展的时期,是儿童多方面能力(感知觉、记忆、思维、个性等)发展的关键期...
社区儿童保健工作内容是什么?
答：培养儿童良好的生活习惯2、 为儿童提供合理的营养，在托儿所应设立哺乳室，定期进行膳食调查和营养评价，3、 定期对所有儿童进行健康检查，作出体格评价和营养状况评估，对3岁以下婴幼儿开展生长发良监测4、 完成计划免疫工作，做好消毒及传染病管理工作5、 根据不同年龄，开展体格锻炼6、 制定安全措施，防...
如何开办0-3岁的托儿所?
答：第二条 保障婴幼儿健康是托儿所、幼儿园的首要任务。通过各项卫生保健措施,达到控制传染病、降低常见病的发病率,增强婴幼儿童体质,提高抵抗疾病能力,促进婴幼儿童生长发育和身体健康成长。 第三条 本实施细则适用于海口市辖区内所有招收0-6岁儿童的托儿所、幼儿园(含公立、民办、私办、机关、厂企、部队所属、农垦系统...
育婴师有哪些培训要求?
答：理论培训场地应具有可容纳20名以上学员的标准教室，并配备投影仪、电视机及播放设备。实际操作培训场所应具有40平方米和相关育婴设备（婴儿床、洗涤用具、婴儿食品配制及消毒用具、玩具、图书、挂图、手工制作、教材及工具等）。0-3岁婴儿的智力开发，进行科学指导：心理、营养、保健、教育，包括孩子的饮食、...
0-1岁婴儿营养喂养指导流程建议
答：三、儿童营养喂养指导：对儿童营养风险筛查 3分的患儿，建议由临床营养科或具备儿童营养学知识的儿科医生进行专业的营养喂养指导。1.0-1岁婴儿营养喂养总原则：2.早产儿喂养：3.特殊疾病状态婴儿喂养：四、 随访与监测：1.监测频率： 0-6个月，1次/月；6-12个月，1次/1-2个月。2.监测指标：1...
如何判断是否有自闭症
答：2.孤独症筛查量表：对0-3岁儿童做健康体检，进行孤独症的早期筛查。想要了解更多有关自闭症判断的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米是一家专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，有专业的自闭症康复评价量表 (ATEC) ，是用于评估自闭症干预的有效性，与此同时，它也可以作为一个监测儿童...
教师教育课程标准的课程标准
答：幼儿游戏与指导;教育活动的设计与实施;幼儿健康教育与活动指导;幼儿语言教育与活动指导;幼儿社会教育与活动指导;幼儿科学教育与活动指导;幼儿艺术教育与活动指导;0-3岁婴儿的保育与教育;幼儿园教育环境创设;幼儿园教育评价;教育诊断与幼儿心理健康指导等。幼儿园组织与管理;幼儿园班级管理;家庭与社区教育;教育资源的开发...