“三环五学”课堂教学模式是什么？
“三环五学”课堂教学模式，是指学生在导学案或其它导学方式的引领下，通过三个学习环节（先学、后教、再思），采用五个学习步骤（独学、对学、群学、班学、固学），自主完成学习任务的一种较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
但这也不是机械的、一成不变的模式流程，学生独学能学懂的就不需要对学，对学能学懂的就不需要群学，群学能会的就不需要班学。但在整个学习环节中，独学和固学是必不可少的。
“三环五学”教学模式的特点：
1、强调了学习的过程性和基本顺序。新内容的学习遵循学习者从个体自主学习开始，尝试用自己现有水平解决问题；然后在他人（同学或教师）的帮助下，解决个体不能解决的问题；最后再由个体对学习内容进行整理、反思、内化这样一个从“个体——群体——个体”的学习过程与基本顺序。
2、强调了学习过程的完整性。在实践“先学后教”教学方式的过程中，我们发现众多的课堂都存在着教学过程随“后教”的结束而结束的现象。教学一味赶进度而忽视学生的总结反思的现象非常严重。因此，我们在“先学后教”后强调“再思”环节，以保证学习过程的完整性及学习效果的有效巩固。
3、突出了学生的主体作用。“三个环节”、“五种学习方式”的主语都是学生。教师退到幕后，在不同阶段根据学习情况，发挥指导、点拨、评价等作用。
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