呆呆无可奈何写出了小麻雀什么的样子 一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何的拍打着小翅膀
.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。
2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办；“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。
3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。
4.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。
5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
这几句话是对老麻雀保护幼儿的
麻雀一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀，用了拟人的修辞手法。
拟人修辞方法把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
扩展资料：
拟人赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
例如：
1、懒狮子说：“我才不吃苦头呢！”
2、看，秋婆婆边走边说：“秋天将要过去，冬天就要来临。赶快穿些衣服吧！”
3、阳光透过窗子，射进了屋子，轻轻地对我说：“美好的一天又开始了，好好加油吧！”
呆呆无可奈何写出了小麻雀（无能为力）的样子。
备注，
无可奈何 [ wú kě nài hé ]
生词本
基本释义 详细释义
[ wú kě nài hé ]
指没有一点办法，只好这样了。《史记·周本纪》：“祸成矣，无可奈何！” 奈何：怎么办。
无能为力 [ wú néng wéi lì ]
生词本
基本释义 详细释义
[ wú néng wéi lì ]
用不上力量。指没有能力去做或力量达不到。
出 处
清·纪昀《阅微草堂笔记》卷十四:“此罪至重，微我难解脱，即释迦牟尼亦无能为力也。”
近反义词
近义词
束手无策 力不能支 无可奈何
小麻雀无可奈何又没有办法丶可怜的样子。
你是否需要了解？
麻雀怎样捕食把它写在作文里
答：炎炎夏日，知了傲慢地叫了几声。一只小麻雀呆呆地站在树荫下，无可奈何的拍打着翅膀，小麻雀嫩黄的小嘴，升上长满了未干的绒毛，显然是刚生下来不久，从巢中不小心跌落下来的。不知道从哪里蹦来一只猎狗，慢慢地走近小麻雀，在它身旁先是转了几圈，再闻一闻，霎时间张开了大嘴，露出一排整齐洁白的...
四年级上语文16课麻雀一文中哪句是倪人句?
答：我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。这两句都是拟人句。
一,突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它...
答：第四自然段中作者把老麻雀比作一块石头，是因为老麻雀从树上来时迅猛，落在地上坚定，表现出老麻雀在凶猛的庞然大物猎狗面前的果敢、勇气和胆量。课文中老麻雀奋不顾身掩护小麻雀，勇敢地和宠然大物猎狗搏斗，老麻雀虽然发出绝望的尖叫，自认为无生还的希望，但还是从树上飞了下来，像石头似的落在...
《麻雀》的课文
答：猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开...
麻雀这篇课文按照起因,经过,结果来写。怎么写?
答：1、起因：小麻雀从树上掉下来。2、经过：一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀。3、结果：小麻雀免受了伤害，我招回猎狗。这篇课文起因是我和猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀，猎狗想要吃掉小麻雀，经过是老麻雀从树上飞下来，拼命护住小麻雀，猎狗被老麻雀的行为吓住了，我被老麻雀...
四年级语文《麻雀》教学设计
答：从“呆呆”“无可奈何”可以体会到小麻雀的孤单无助;从“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”体会小麻雀的幼小;从整句话中体会小麻雀幼小而无助,从而产生怜悯之心。 (2)教学片断 师:“无可奈何”是什么意思? 生:就是一点办法也没有。 师:课文中写谁想干什么一点办法也没有? 生:是小麻雀想飞回巢里,但是它没有...
麻雀课文按照什么顺序写的?
答：突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿...
第十六课麻雀这里面的神态描写有哪些
答：这些神态描写也塑造了人物形象。比如，小麻雀无可奈何地拍打着小翅膀，猎狗呆呆地，夹着尾巴，从后山低着头走了，这些描写塑造了小麻雀和猎狗的形象，使读者对它们的性格和行为有了更深入的了解。《麻雀》一课中的神态描写不仅增强了故事的真实性和可信度，还深化了故事的主题和情感表达。
学习了《麻雀》这一课,我知道作者看见的是什么听见的是什么?
答：《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现内 地展现了麻雀和容猎狗相遇时的情形。《麻雀》这篇文章主要讲了作者打猎回来的路上，猎狗在地上发现了一只小麻雀，老麻雀保护小麻雀，猎狗愣住了的故事，赞扬了母爱的力量是伟大的，母亲为了保护自己的孩子从内心产生的无私的母爱。
小学语文教案设计:麻雀
答：(小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词语分别可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)(4)从哪些地方可以看出小麻雀刚出生不久,是从巢里掉下来的?(它嘴角嫩黄,头上长着绒毛。)指导朗读:“猛烈”写出了风很大,要重读;...