培养大班幼儿园阅读能力的途径与方法有‘哪些哪些是我们教师要做的？ 如何利用区域培养大班孩子阅读能力
早期教育的一个重要组成部分就是培养孩子良好的阅读习惯，为他们进入小学阶段的学习做好基础的条件，而这种能力的形成，首先应该是从小培养良好的阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。专业机构发现，儿童的阅读能力和未来的学习成绩有着紧密的联系，孩子的阅读能力越高、越有利于以后各个方面的学习。从而为大班幼儿顺利迈人小学及以后的学习奠定良好的基础。以下是本人结合多年的教学实践经验对培养大班幼儿阅读能力的一些方法浅谈：
一、培养大班幼儿阅读能力的基本条件是引发学生兴趣
从3-6岁幼儿的心理发展状况和年龄特点来看，幼儿对新颖、有趣、具有活动性、参与程度高的事物更感兴趣，艺术欣赏和艺术创作活动是培养幼儿审美感知力的必要条件。由此可以看出激发幼儿的阅读兴趣，把阅读学习建立在他们感兴趣的基础上面，这是教导阅读学习的基础和关键。
创设生动的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣。幼儿园根据各年龄段幼儿的阅读特点，努力做到有目的、有计划地进行选材和构思，多功能、多形式地最大限度的发挥应有的教育功能来激发幼儿的学习兴趣。
二、增加意志力的磨练
在早期阅读的学习中，我们要根据幼儿的年龄特点与认知的水平，为幼儿提供大量的具有明确意义的、生动的、形象的阅读材料。并摆放到合适的位置，这样就可以供儿童自由的选择。另外，还可以根据每个孩子不同的特点比较针对性的为期选择合适的阅读材料，比如说有的孩子比较淘气、自私、自闭没有自信等等。我们就可以为期选择“尊重别人”“我是最棒的”之类的内容，这样有针对性的选择阅读材料才能使不同孩子都得到发展。给幼儿创设符合他们特点的、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，享受个性自由快乐的阅读学习。
三、选择合适的阅读材料提供孩子阅读
画面的内容健康、生动、活泼、等别是颜色和图案，为大班幼儿选择合适的书籍要考虑这些孩子的特点。带有奇特、夸张、梦幻的、趣味的图书更能激发大班幼儿对阅读的兴趣。针对不同性格、不同爱好的幼儿准备的图书也要符合他自己本身。
四、循序渐进，教给幼儿正确的阅读方法
（一）学习按顺序读书
要教会幼儿书是由什么内容组成的。大班幼儿园的小朋友已经认识1-10的阿拉伯数字，因此可以教会引导小朋友们去按照书籍的页码去翻阅图书。教会小朋友们正确的看书方式，看书的时候从左到右、从上到下的顺序看，只有仔细认真的连贯起来阅读，才能知道书中内容。
（二）提升大班幼儿的理解能力
教会幼儿学会观察书中的人物、动物、表情、色彩以及一些小的细节，理解前后的联系，知道书中所要表达的意思。老师要通过针对性的提问，来引导幼儿对书里内容的关注，并帮助幼儿理解认识。
五、培养大班幼儿的朗读水平
孩子的语言智能的发展就是通过“听、说、读、写”这四个方面来认识的，所以大班幼儿的年龄虽小，但是仍然可以用轻松、简单的方式提升他的语言技能。比如：反复的为大班幼儿朗读，可以让他们对句子的结构加深理解，促进语言的发展。也加深了小朋友对个别字的字义理解。
总之，幼儿期是语言思维发展最重要的时期，我们老师要抓紧从幼儿的身心特点，个性特点出发，在大班幼儿早期阅读指导上更深入的进行研究探索。培养幼儿的良好阅读兴趣和语言的英语能力，提高和推动幼儿的阅读能力，为以后的终身学习打下坚实的基础。
六、创建良好的阅读学习环境。
要为幼儿小朋友创建良好的学习环境。在大班幼儿教育中，要想使大班幼儿的阅读能力得到提高。教师就必须为大班幼儿创建优良外部环境，应在班级中设立专用的阅读角落。阅读的空间不需要太大，但需要整洁．并在墙边设市书架供孩子们随时取阅，通过设立阅读一角，可以为孩子创设良好的阅读训练空间，同时还要保证每周都有充足的时间来供幼儿轮流进行课外阅读。
同时还要注意幼儿的阅读刊物要定期更换。积极的引导幼儿大胆的将自己所读的书籍内容通过实际表演或者讲故事等方式向大家介绍，这样一来，不但可以锻炼大班幼儿的胆量。还能加深孩子们对所浏览的内容的印象，使孩子的学习兴趣得到有效地开拓，阅读积极性得到大步的提升，从而让孩子们在轻松愉快的学习环境中完成阅读能力的训练。
七、培养幼儿的语言表达能力
利用观察，培养幼儿语言的应用表达能力。引导幼儿观察、提高幼儿观察能力，也是教育中的重点。有了幼儿的仔细、独特的观察，就会有个性的语言表述，更加丰富语言传达。利用视频、图画培养幼儿的语言表达能力，在幼儿教育的过程中，应该充分利用视频、网络对幼儿进行认识教育，培养幼儿的智力和语言能力，并且把视频、图片观察能力和口头的语言表达能力相结合起来。利用想象，培养幼儿语言的表达能力。喜欢想象、爱幻想是幼儿的天性。它激发了幼儿的想象兴趣。引领孩子走进心目中的童话世界。
八、总结
随着社会的快速发展，我认为在当今社会教育中必须从启蒙教育阶段的实际情况出发。有效的培养幼儿的阅读能力。这样不但可以使幼儿的学习效果得到提升，同时也会让以后的生活工作中终身受用的。作为一线的教师一定要结合大班幼儿的心理特点和年龄特点为基础，进而全方位的关注。制定符合不同特点的幼儿的阅读教育。同时增强老师的训练意识，实事求是。耐心的解答孩子提出的各种问题，培养孩子的阅读兴趣，更好的引导孩子从各种不同的途径获取知识。有效的实现对幼儿早期阅读能力的培养。
摘要幼儿是祖国未来的发展的接班人.因此应改加强重视幼儿教学.对于大班幼儿来说,即将进入小学阶段,激发他们阅读的兴趣,培养他们良好的阅读习惯,提高他们前阅读的能力,帮助他们掌握阅读的方法.将为他们顺利迈入小学及终生学习奠定良好的基础.本文主要对幼儿教学阶段中如何培养大班幼儿的早期阅读能力进行相应的探讨. 关键词大班幼儿早期阅读语言兴趣 早期教育的一个重要组成部分就是培养孩子良好的阅读习惯,为他们进入小学阶段的学习做好基础的条件,而这种能力的形成,首先应该是从小培养良好的阅读习惯,在大量的课外阅读中获取知识.专业机构发现,儿童的阅读能力和未来的学习成绩有着紧密的联系,孩子的阅读能力越高、越有利于以后各个方面的学习.从而为大班幼儿顺利迈人小学及以后的学习奠定良好的基础.以下是本人结合多年的教学实践经验对培养大班幼儿阅读能力的一些方法浅谈： 一、培养大班幼儿阅读能力的基本条件是引发学生兴趣 从3-6岁幼儿的心理发展状况和年龄特点来看,幼儿对新颖、有趣、具有活动性、参与程度高的事物更感兴趣,艺术欣赏和艺术创作活动是培养幼儿审美感知力的必要条件.由此可以看出激发幼儿的阅读兴趣,把阅读学习建立在他们感兴趣的基础上面,这是教导阅读学习的基础和关键. 创设生动的阅读环境,激发幼儿阅读兴趣.幼儿园根据各年龄段幼儿的阅读特点,努力做到有目的、有计划地进行选材和构思,多功能、多形式地最大限度的发挥应有的教育功能来激发幼儿的学习兴趣. 二、增加意志力的磨练 在早期阅读的学习中,我们要根据幼儿的年龄特点与认知的水平,为幼儿提供大量的具有明确意义的、生动的、形象的阅读材料.并摆放到合适的位置,这样就可以供儿童自由的选择.另外,还可以根据每个孩子不同的特点比较针对性的为期选择合适的阅读材料,比如说有的孩子比较淘气、自私、自闭没有自信等等.我们就可以为期选择“尊重别人”“我是最棒的”之类的内容,这样有针对性的选择阅读材料才能使不同孩子都得到发展.给幼儿创设符合他们特点的、愉快、和谐的阅读环境,让他们能无拘无束,大胆自主地学会选择,享受个性自由快乐的阅读学习. 三、选择合适的阅读材料提供孩子阅读 画面的内容健康、生动、活泼、等别是颜色和图案,为大班幼儿选择合适的书籍要考虑这些孩子的特点.带有奇特、夸张、梦幻的、趣味的图书更能激发大班幼儿对阅读的兴趣.针对不同性格、不同爱好的幼儿准备的图书也要符合他自己本身. 四、循序渐进,教给幼儿正确的阅读方法 （二）提升大班幼儿的理解能力 教会幼儿学会观察书中的人物、动物、表情、色彩以及一些小的细节,理解前后的联系,知道书中所要表达的意思.老师要通过针对性的提问,来引导幼儿对书里内容的关注,并帮助幼儿理解认识. 五、培养大班幼儿的朗读水平 孩子的语言智能的发展就是通过“听、说、读、写”这四个方面来认识的,所以大班幼儿的年龄虽小,但是仍然可以用轻松、简单的方式提升他的语言技能.比如：反复的为大班幼儿朗读,可以让他们对句子的结构加深理解,促进语言的发展.也加深了小朋友对个别字的字义理解. 总之,幼儿期是语言思维发展最重要的时期,我们老师要抓紧从幼儿的身心特点,个性特点出发,在大班幼儿早期阅读指导上更深入的进行研究探索.培养幼儿的良好阅读兴趣和语言的英语能力,提高和推动幼儿的阅读能力,为以后的终身学习打下坚实的基础. 六、创建良好的阅读学习环境.- 要为幼儿小朋友创建良好的学习环境.在大班幼儿教育中,要想使大班幼儿的阅读能力得到提高.教师就必须为大班幼儿创建优良外部环境,应在班级中设立专用的阅读角落.阅读的空间不需要太大,但需要整洁．并在墙边设市书架供孩子们随时取阅,通过设立阅读一角,可以为孩子创设良好的阅读训练空间,同时还要保证每周都有充足的时间来供幼儿轮流进行课外阅读. 同时还要注意幼儿的阅读刊物要定期更换.积极的引导幼儿大胆的将自己所读的书籍内容通过实际表演或者讲故事等方式向大家介绍,这样一来,不但可以锻炼大班幼儿的胆量.还能加深孩子们对所浏览的内容的印象,使孩子的学习兴趣得到有效地开拓,阅读积极性得到大步的提升,从而让孩子们在轻松愉快的学习环境中完成阅读能力的训练. 七、培养幼儿的语言表达能力 利用观察,培养幼儿语言的应用表达能力.引导幼儿观察、提高幼儿观察能力,也是教育中的重点.有了幼儿的仔细、独特的观察,就会有个性的语言表述,更加丰富语言传达.利用视频、图画培养幼儿的语言表达能力,在幼儿教育的过程中,应该充分利用视频、网络对幼儿进行认识教育,培养幼儿的智力和语言能力,并且把视频、图片观察能力和口头的语言表达能力相结合起来.利用想象,培养幼儿语言的表达能力.喜欢想象、爱幻想是幼儿的天性.它激发了幼儿的想象兴趣.引领孩子走进心目中的童话世界. 八、总结 随着社会的快速发展,我认为在当今社会教育中必须从启蒙教育阶段的实际情况出发.有效的培养幼儿的阅读能力.这样不但可以使幼儿的学习效果得到提升,同时也会让以后的生活工作中终身受用的.作为一线的教师一定要结合大班幼儿的心理特点和年龄特点为基础,进而全方位的关注.制定符合不同特点的幼儿的阅读教育.同时增强老师的训练意识,实事求是.耐心的解答孩子提出的各种问题,培养孩子的阅读兴趣,更好的引导孩子从各种不同的途径获取知识.有效的实现对幼儿早期阅读能力的培养.
培养大班幼儿园阅读能力的途径与方法有‘哪些哪些是我们教师要做的？阅读是学生学习成功的重要条件，阅读能力是学习的基础，早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯，为孩子入小学做好预备，借鉴做法是：
一、 丰富阅读环境
在班中开辟图书角，提供大型图册，装祯精美的书籍，每周保证一定时间轮流供幼儿自由选择阅读，每月进行读物更换。每月进行一次'小舞台'交流活动，共同协商制作表演道具，幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、小品。给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的快乐。
二、 维护幼儿良好的阅读心态
幼儿对某一事物的情感往往受四周环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态，提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。我们让幼儿处在安静、明亮、美丽的环境里专心阅读。我们常带幼儿到阅览室看书，感受和模拟成人阅读的方式；在班级中设有图书角，让幼儿随时阅读；为幼儿提供的书籍分为熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次，以保证不同水平幼儿阅读的需要。
三、 激发幼儿阅读的爱好
孔子曾说过：'知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'激发幼儿阅读的爱好，把阅读活动建立在他们感爱好的基础上，这是指导阅读的要害。
（一）小图书阅读活动
大班幼儿对文字、书面符号非凡感爱好。因此，我们讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的爱好和联想，同时，还让幼儿知道老师讲的故事都是从书上学来的，书里有许多知识。
（二）与幼儿交流
幼儿的行为布满情绪色彩，极易受成人感染。成人与幼儿共同阅读，交流各自感受，讨论情节，回答幼儿的提问，可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解，能启迪思维，积累语言，进一步激发幼儿的阅读爱好。
（三）鼓励阅读中的操作，为幼儿主体性发展提供可能
1.排图活动：教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律、根据自己的理解分析、将图片按序排列。
2.图书制作活动：让幼儿尝试做小画家，小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃的 图书上剪下自己需要的图片，幼儿口述后，请教师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。
你是否需要了解？
培养大班幼儿园阅读能力的途径与方法有‘哪些哪些是我们教师要做的?
答：1.排图活动：教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律、根据自己的理解分析、将图片按序排列。2.图书制作活动：让幼儿尝试做小画家，小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃的 图书上剪下自己需要的图片，幼儿口述后，请教师或父母帮...
培养大班幼儿园阅读能力的途径与方法有哪些哪些是我们教师要做的?
答：二、培养幼儿的良好阅读习惯。幼儿年龄小，可塑性很大，容易"先入为主"，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变，因此，幼儿早期阅读的教育，应予以高度的重视。在阅读活动中，我经常会发现这样的现象：有些幼儿对翻书的动作比对阅读本身更感兴趣。因此，他们的读书速度非常...
幼儿阅读能力怎样培养
答：三 阅读以图画书为重点，培养幼儿的阅读观察能力 据统计，图画书在幼儿读物中占80%，是指引幼儿进入阅读的最佳读物。以图画读物为重点，以看、听、说有机结合，以激发兴趣入手，引导幼儿热爱读书，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力。在阅读教学中，要激发幼儿识字的愿望，通过阅读开发幼儿的想象、思维表达能...
幼儿园如何培养幼儿的阅读能力 幼儿园怎么培养幼儿的阅读能力
答：1、维护幼儿良好的阅读心态，幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的因素。我们让幼儿处在安静、明亮、优美的环境里专心阅读，并常带幼儿到阅览室看书，让幼儿随时阅读，以满足不同水平幼儿阅读的需要。2、激发幼儿阅读的兴趣，孔子曾...
幼儿园如何培养幼儿的阅读能力
答：幼儿园如何培养幼儿的阅读能力 一、为幼儿创设一个良好的阅读环境 阅读环境的创设是进行幼儿早期阅读的一种重要途径。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。乔姆斯基也认为，环境可以产生激发效应以及塑造效应。营造一个相适应的环境对于幼儿阅读兴趣产生至关重要。为...
如何指导大班幼儿阅读
答：二、指导大班幼儿阅读应有的观念：1、把阅读看作成长的延续，在终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。2、个别差异使得幼儿有不同的阅读能力，为幼儿准备多种读物，以游戏方式，玩具性质，鼓励幼儿自由的去阅读书籍。3、家庭、学校、社会对幼儿的学习都有责任，阅读帮助幼儿学习，阅读增加知识。知识的来源是...
如何指导大班幼儿的早期阅读
答：激发幼儿阅读兴趣、参与程度高的事物更感兴趣.另外,也是教育中的重点,而这种能力的形成、培养幼儿的语言表达能力利用观察,比如说有的孩子比较淘气.利用想象.引领孩子走进心目中的童话世界：反复的为大班幼儿朗读.有效的培养幼儿的阅读能力,并且把视频.专业机构发现,艺术欣赏和艺术创作活动是培养幼儿审美感知力...
幼儿园怎么提高幼儿阅读能力
答：1.培养幼儿良好的阅读方法 幼儿看书的特点是速度快，往往只浏览一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说书看完了，马上又去换书。让幼儿讲书里的故事内容，往往一句话也讲不出。我们就要教会幼儿阅读的方法。(1)认识书名 每次翻阅新书，我首先向幼儿介绍书，并让幼儿一起阅读书名。通过一段时间...