给幼儿讲道理用故事
孩子不听话打家长讲个故事让他明白道理
越喜欢讲道理的家长，他的孩子往往越不听话 “讲道理”是很多家长喜欢的一种教育方式，一直以来被正面推崇。但人们也往往发现讲道理对于很多孩子来说没用，越喜欢讲道理的家长，他的孩子往往越不听话。 有位家长说她7岁的女儿特别逆反，不让做什么就偏去做，她经常苦口婆心地给孩子讲道理，孩子却不听，惹得家长常发脾气。她知道打骂孩子不对，但不知该怎么办。我让她举个孩子如何不听话的例子，她讲了这样一件事。 她家住公寓楼五层，没有电梯，走楼梯上下。最近女儿特别喜欢这样下楼：一条胳膊搭到楼梯扶手上，胳膊用力脚不用力地向下溜。妈妈不允许孩子这样做，说楼梯扶手平时没人擦，那样会把衣服弄脏磨坏。但再一次下楼时，孩子又那样，屡说屡犯，家长终于失去耐心，大发脾气。孩子当着家长的面不敢那样做了，却找各种机会偷偷地那样下楼，衣服袖子下面经常是脏脏的。陈述完事情后，家长用失望的口气加一句：我那孩子，天生就不如别的孩子懂事，我其实挺尊重她的，不知给她讲了多少道理，可她好像一句也不听。
给儿童讲故事的要求有哪几点
爱重复是孩子的天性，而且越小的孩子重复率越高。因为宝宝的理解能力还不回够，在真正理解一个故事之前答，可能需要听很多遍。
特别是好不容易看到了一本自己特别喜欢的故事，更是要磨着妈妈一遍遍不断地讲，等宝宝长大一点了，自然就会慢慢开始接受新的故事，妈妈千万别不耐烦，不妨从一开始，就选择自己也喜欢的读本哦。
总是提问、讲道理，孩子就可能把注意力集中在问题上，随时在想怎么回答，听故事不再是有趣的事情，而是变成了一种负担。
给孩子讲故事，就该是简单的愉快的亲子时光，妈妈只管绘声绘色地讲故事，让宝宝和你都享受这过程就好了。
孩子自然而然会在这过程中学习到很多，想象力、理解力、词汇量……，这些影响都是在不知不觉中一点点发生的。
怎样用故事讲道理
把想要讲的道理代入到故事情节里面，把想要说的话婉转的说出来，把故事里面的主人公当成你自己。
如何给孩子讲道理
当爸爸妈妈在教育孩子的时候，他们通常会给孩子讲一些道理，但是并不是所有的道理孩子都听得进去的，因此，很多父母也会感觉到有点无奈，想着“明明跟孩子讲了那么多的道理，为什么他就是听不进去呢?”。
其实，跟孩子讲道理也是需要有一些小方法跟小技巧的，爸爸妈妈知道吗?
首先，爸爸妈妈在跟孩子讲道理的时候要以小孩子的方式去讲，站在孩子的角度去讲，而不能以大人的方式，那样孩子有可能会听不懂，孩子根本就不知道爸爸妈妈在讲什么。
久而久之，孩子就会听烦，因为每次爸爸妈妈讲什么道理自己都听不懂，有时候听不懂之后还会被爸妈责怪。那样的话，有可能会让孩子产生叛逆的态度，下次孩子就不会再好好听父母讲话了。
爸爸妈妈要站在孩子的角度去看待这件事情本身。小孩子不懂就会做错事，父母这时要多点耐心去跟孩子讲，而不应该去责怪孩子做错事什么的。
例如，孩子不喜欢吃青菜，总是浪费，这时候爸妈可以跟孩子讲一讲这青菜来之不易，是农民伯伯辛苦种出来的，有可能的话可以带孩子到菜园里去看看。这样，也许孩子就更加好接受，而不是父母一上来就责怪孩子不吃青菜，然后强迫孩子吃。
其次，爸爸妈妈也要自己做好榜样，孩子在生活中是个很会观察模仿的人，如果爸爸妈妈自己都做的不好，那么孩子也会跟着学不好的行为。
如果孩子因为跟爸爸妈妈做了相似的行为，而被爸妈责怪，那孩子有可能就会觉得爸爸妈妈都可以做，为什么我就不行。所以父母的行为对于孩子来说也是很重要的，父母要用自己的行为亲自让孩子懂得一些事情的道理。
其实，行动有时候可能就是最好的道理，有可能父母跟孩子讲很多的大道理孩子未必就懂;而如果父母用自己的正确行动来引导孩子，孩子有可能马上就懂了。所以，父母的正确行动也会让孩子明白一件事其中道理。
最后，爸爸妈妈要知道孩子有孩子的世界，在他们的世界里有着很多的未知需要他们慢慢去探索，去学习。每位孩子都会犯错，爸爸妈妈多点耐心就可以了。相信爱孩子的父母都是可以做到的，也相信孩子们都会明白那些事情里的道理，然后做得更好!
对于一些有哲理的民间故事，应怎样引导幼儿倾听
对于还不识字的幼儿来讲，母亲应该经常说些床头故事，边说边讲道理，长此以往，道理就会烙印在孩子心里，等稍微大点之后，买些伊索寓言的书籍，他自然看的懂
用讲故事的方式可以给孩子更好的教育吗
要让孩子懂事，人情世故察言观色，给他讲道理，用生活中的事情举例子可能更容专易理解，让属他知道什么事情可以做什么事情不可以做，什么事情该怎么样去做最好，并且告诉他如果那样做的话会有什么后果，好的坏的！比如不可以说脏话，到别人家里要有礼貌，不可以未经同意动人家东西等。
说就算别人说骂人的话和不好的行为你也不可以照着学，要学习好的行为！骂人是不对的！是没有礼貌的没有素质的，那样大家妈妈就不喜欢你同学也不喜欢你了类似这样的，教导他平时为人处世怎样行
适合幼儿园小朋友听的故事
我们都是好朋友，永远分不开呀！分不开！我们都是好朋友,天天在一起！在一起！
如何通过故事来促进幼儿良好行为习惯的养成
人的行为习惯是长期逐渐养成的，幼儿期是行为习惯开始形成的关键时间，一方面，由于幼儿思想意识尚未成熟，还不能自觉地按照一定的道德准则来约束自己的行为，例如：幼儿有很强的好奇心,却不会分辨是非、对错，经常做一些不该做的事情。如：“偷拿”幼儿园或小朋友的东西，只是因为太喜欢了，自己却没有。如果成人不注意引导，坏的习惯一旦形成，便难以改正。另一方面，行为习惯虽然已经不同程度地表现出来，但并不象成人表现得那么深刻、定型，如果趁早采用恰当方法对幼儿进行引导和教育，完全可以收到事半功倍的效果。例如：幼儿的自我控制较差，经常出现“明知故犯”“屡教不改”的情况，如果善于在幼儿每次的“反复”中，发现点滴的进步，给予一份肯定，幼儿就会多一份改正的信心。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园是“终身教育的奠基阶段”，要为“幼儿一生的发展打好基础”。良好的行为习惯对人一生的学习、生活和发展起到积极的促进作用，有助于健全人格，提高素质，增强适应社会的能力。 为此，在幼儿园班级管理和教学工作中，应高度重视幼儿良好行为习惯的养成教育。结合教学实践，我认为对幼儿行为习惯的培养应做到以下几点： 一、发挥幼儿园教育的作用，树立良好的行为意识 幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可以讲养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化。 1、耐心说教，形成意识 孩子由于年龄小的原因，理解能力有限，教师对于孩子的引导教育更要细致，更耐心。如设计系列教学活动“我长大了”，让幼儿知道自己已经长大了，应该为弟弟、妹妹树立榜样，各方面行为都要有所约束。通过欣赏诗《下巴上的洞洞》，让孩子明白做什么事情都要养成良好的习惯。通过类似的形式对孩子讲道理，让孩子在具体情境中受到启发。除此之外，教师的反复提醒与及时教育也很有必要。如：“对人有礼貌”这一概念，孩子对“礼貌”一词不是很理解。教师就告诉孩子见到别人要主动打招呼，否则就是不礼貌；打招呼时要加上适当的称呼，如“爷爷、奶奶……”；早上来幼儿园、下午离开幼儿园要和老师、家长问好再见等等。教师对表现突出的孩子要及时表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。教师在讲道理时要注意把握两点：第一，要明确观点，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚；第二，讲时要具体，耐心解释、说明，让孩子明确理会。 2、 反复训练，形成习惯孩子每天在园的时间不少于八个小时，教师要善于将培养良好的行为习惯在日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地得以渗透和强化。如：培养孩子做一个能干的人。要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服，自己收拾玩具，及时帮助同伴等等。对于能力稍弱的孩子，教师要一个动作一个动作的示范，通过手把手的、不厌其烦地说教，让孩子在反复的训练中形成习惯。同时，通过当众表扬、给予小奖品等方法鼓励幼儿反复练习，直到掌握。总之，只有通过不断的强化，不断地累积，结合严格的要求，才能让幼儿做到持之以恒。 3、环境熏陶，形成氛围环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。首先，教师必须为人师表。如要让孩子与他人友好相处，教师要做到自己与同事之间相处融洽，对家长有礼有节，对孩子要宽容相待。以欣赏的眼光，及时挖掘孩子在生活、游戏活动中的良好表现，并予以肯定和表扬。其次，注重环境的创设。教师可以将良好的行为习惯与美化幼儿园环境相结合。如在水池旁边画一幅画，告诉孩子在讲卫生的同时要节约用水；在餐厅的墙上贴各种食物，让孩子明白不挑食，爱惜粮食才是好宝宝等等。 二、将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中 1．耐心教育、讲清道理 幼儿的年龄小，理解能力差，在对孩子的教育上就更要耐心。讲道理时我们要把握两点：首先，要明确，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和幼儿讲清楚。其次，要具体，讲明白。如：要求幼儿对人有礼貌。幼儿对“礼貌”的意思还不是很明白,我们就要告诉幼儿见到大人要打招呼，不打招呼就是不礼貌：打招呼时不要直接叫大人的名字，那样也是不礼貌；早上来幼儿园、晚上离开幼儿园要和老师、家长问好、再见，如果不问好、不再见也是不礼貌……必要时，老师还可以进行示范。通过反复地讲解和示范，使幼儿逐步加深印象，形成认识，促成习惯。 2．反复训练，形成习惯 幼儿良好习惯的养成与一日活动中教师的指导是息息相关的。培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。如早上见到老师主动问好；接受别人帮助时要说“谢谢”；不小心踩到别人的脚时要向对方说“对不起”；离园时要与老师和小朋友说“再见”；晚上入睡时要求幼儿与父母道声“晚安”……在培养幼儿爱劳动的品质时，要求孩子学会自己的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服，自己收玩具、自己洗脸、刷牙等。教师要一个动作一个动作地示范，经常手把手地、不厌其烦地教。同时，通过借助教具练习、口头表扬、奖励等方法鼓励幼儿反复练习，直到其掌握，形成良好习惯为止。 3．榜样教育，巩固形成 幼儿在活动中，常会因排队发生推挤，出现不遵守纪律、打闹、告状或争抢玩具、独占玩具，或室内的小椅子倒了，小桌子歪了没人理睬等现象。对此，教师采取的口头说教收效甚微，且幼儿易旧病重犯。这时教师可通过各种活动的开展，引导幼儿养成良好习惯。如：幼儿喜爱的故事《小红花找朋友》、《孔融让梨》、《三只蝴蝶》、《谢谢小猴子》等，让故事里爱护桌椅的姑娘，关心爱护别人的孔融，团结友爱的三只蝴蝶，活泼可爱的小猴子等鲜明的形象和生动的故事情景深深地刻在孩子们的心上，并在大脑中留下我也要像小姑娘、蝴蝶、小猴子、孔融那样关心别人、帮助别人、友爱谦让的印记，从而使其在自觉不自觉中纠正自己的不良行为习惯，受到教育。并让幼儿知道在集体活动中养成讲文明、懂礼貌，与同伴友好相处的良好行为习惯。再如进餐时，针对个别幼儿不爱惜粮食，不吃疏菜和挑食等现象，可选用故事《大公鸡和漏嘴巴》、儿歌《下巴上的洞洞》、古诗《锄禾》等培养幼儿不讲享受，热爱劳动，尊重别人劳动成果的良好习惯。这样使幼儿在各种榜样的影响下慢慢地接受和掌握正确的做法，并形成一定的规律。 4．讲究方法，因势利导 幼儿的思想很单纯，对于什么是对的什么是错的、什么是该做的什么是不该做的，没有一个清晰的概念，需要教师、家长正确地指导，慢慢地引导,使其明辨是非。但小孩子也有自己的自尊心，一味的责怪，只会造成幼儿的逆反心理，影响其身心健康发展。注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误是培养幼儿良好习惯不容忽视的环节，幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。 三、实现家园相互配合，同步教育 幼儿园家长工作的目的是：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。 所谓“家园配合，同步教育”主要是向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高家教水平，这是家长工作很重要的一项内容。向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高教养孩子的水平是为了家长更好地教育孩子，是为了使家园能配合一致地进行教育，促进孩子的发展。我们多次利用家长会、个别谈话、家访、专家介绍等形式宣传良好的行为习惯对孩子成长的重要性。家长园地上每周一篇有关文章，为家长提供了行动指南。它在幼儿礼仪交往，自理能力等方面提出了具体的要求。家长对照这些要求去做，就能培养幼儿良好的行为习惯。幼儿园开展家长会、宣传栏、是完全必要的，但光做这些工作还是不够的，还需要搞好家园间的经常联系与沟通，需要深入细致、个别化的家长工作，方能实现家园相互配合、同步教育，以促进幼儿素质的提高。 四、 家园沟通的意识 幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，幼儿园老师感觉孩子较听话，能积极地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强。在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。例如：在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不挑食，在家里，一家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，孩子成了“小皇帝”。幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这需要家庭与幼儿园的合力，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向。一方面，家长树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展。另一方面幼儿园也要多向家长宣传科学的教育方法，提高家长的参与性，采用多种方法，家园合力，培养幼儿形成良好的行为习惯。 只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，才能达到一致教育幼儿的目的。幼儿园教师和家长应经常将幼儿在园、在家的情况相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果，只有这样才能取得共识，达到同步教育，促进幼儿发展的目的。实现幼儿园与家庭的相互沟通并不是件很容易的事，需要双方做出努力，其中幼儿园应起主导作用，因为幼儿园是专门的教养机构。幼儿教师应主动创造条件，排除家长的种种顾虑，打通沟通渠道，为促进幼儿的身心健康发展而共同努力。 五、帮助家长提高对“培养良好行为习惯”的认识。 什么是习惯呢？就是人们在不断地重复中逐渐巩固下来的、在一定情境中会下意识地出现的某种行为。行为习惯包括人在学习、生活、道德实践中无意识地自然出现的行为方式。习惯的养成，是在条件反射基础上建立动力定型的过程。这一过程，需要通过不断的学习来实现。幼儿年龄越小，肌体可塑性越大，越容易建立动力定型。因此，使幼儿开始进入规律的生活，并注重提早对他们进行各种良好行为。习惯的培养是非常必要的。正如陈鹤琴先生所言：“幼稚时期对儿童一生非常重要，所以幼稚教育是儿童的基本教育，儿童在这个时期关于习惯、知识、言语、思想各方面都打了很深的根基。倘若在这个时期，根基稍梢不稳，将来要想建造健全的人格，也就不可能了。”而当1岁半~3岁的孩子自信心萌芽时，对家人的帮助表示拒绝，要“我自己……”，许多家长都会以“你太小，不行！”的理由，和包办代替的行为所扼制。 为引导家长实施全面发展的教育，给孩子自信，并克服对孩子过度保护，作为教师，我们首先要帮助家长提高对“培养良好行为习惯”的认识。
用故事讲道理的文章
＜应有格物致知精神＞丁肇中
＜吴汉何尝杀妻＞邓拓
＜世上没有傻问题＞卡尔萨根
＜谈语言＞王力
＜懒惰的智慧＞凯利
＜大小猫洞＞金克木
＜科学与艺术＞李政道
你是否需要了解？
讲道理的故事 关于讲道理的故事
答：3、大道理：把自己的命运交给别人，甚至交给某一个人，自己一点儿也不动头脑，只是相信别人那太危险了。自己要学会控制自己的命运。
短小的幼儿寓言故事
答：幼儿寓言小故事——团结就是力量 从前有个农夫，他的孩子们时常争吵，常常闹得不可开交。农夫多次阻止，百般劝说，却一点也不见效。他想：这些孩子都还小，光讲道理是不能把他们说通的，必须用事实来说服他们才行。于是，他把孩子们叫到跟前，让他们去捡一捆树枝来。等树枝拿来以后，他先是用绳...
家长对幼儿教育故事
答：1.讲故事时要有意识地突出人物动作,让幼儿明白那三根鸡毛用到哪儿去了。 2.故事中有哪个不讲公共卫生,所以被罚了?那么我们自己讲不讲卫生? 3.认识鸡鸭这两个字,通过观察找出它们的共同点与不同点。 12、不嘛不嘛 佳佳有句口头禅"不嘛不嘛"。早晨,起床时间到了,妈妈提醒佳佳该起床了,佳佳还想睡,就一个...
讲道理的小故事
答：第一个故事是一只乌鸦坐在树上,整天无所事事,一只小兔子看见了乌鸦,就问:"我能像你一样整天坐在那里,什么事也不干吗?"乌鸦答道:"当然可以啦,为什么不可以呢?"于是,兔子便坐在树下,开始休息了.突然,一只狐狸出现了,狐狸跳向兔子...并把它给吃了.这个故事的寓意就是:要想坐在那里什么也不干...
十个有名的寓言故事
答：这个著名伊索寓言故事给大家的启示是：做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人；对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。4、说谎的放羊娃 它又名《狼来了》，是家喻户晓的幼儿寓言故事，讲述的是一个放羊的小孩经常用狼来了去糊弄人，让大家都放下手中的工作去救他，大家上了...
幼儿益智睡前故事有哪一些
答：给孩子讲故事是最容易让孩子明白道理的好方法,即使道理深刻难懂,下面是小编整合的幼儿益智睡前故事有哪一些,一起来看看吧,肯定对你有所帮助的。幼儿益智睡前故事有哪一些1有四只小兔子,一只是黄的,一只是红的,一只是蓝的,一只是绿的,他们一起出去采蘑菇。他们提着小篮子,到了一片森林里,看到好多好多蘑菇,各种各...
儿童故事大全精选
答：68个经典励志小故事大道理 适合讲给儿童听的故事精选5篇 儿童故事 精选1 在一座高高的山上,有一个小小的小村子,里面住着一只鸭子.他的羽毛白白的,嘴巴颜色是黄色,他的名字是唐老鸭. 一天,唐老鸭望着天空说:"假如,我的愿望成真的话,那该有多好啊!但是怎么才可以实现呢?" 第二天早上,唐老鸭很快起床,向村...
给幼儿讲道理用故事
答：陈述完事情后,家长用失望的口气加一句:我那孩子,天生就不如别的孩子懂事,我其实挺尊重她的,不知给她讲了多少道理,可她好像一句也不听。 给儿童讲故事的要求有哪几点 爱重复是孩子的天性,而且越小的孩子重复率越高。因为宝宝的理解能力还不回够,在真正理解一个故事之前答,可能需要听很多遍。 特别是好不容易...
教育孩子之懂事的汤姆励志故事
答：接着，汤姆把妈妈带到一个沙发面前，给她端来了一杯水，”妈妈，你先坐在这儿，我去趟厕所，一会儿就回来。“正是因为汤姆的妈妈在无意之中，表现出了对汤姆的尊重，这才激发了汤姆的价值感和责任感。小故事感悟：父母常常抱怨孩子缺少责任感。也有一些父母认为，责任心是成年人才能够拥有的。其实，...
适合幼儿的简短童话小故事【三篇】
答：适合幼儿的简短童话小故事篇一：小刺猬和青蛙 小刺猬一出生，刺猬妈妈就给孩子穿上一件带刺的衣裳，是为了让孩子不被伤害。可是小刺猬却觉得自己非常的孤独与寂寞。于是，小刺猬去找小青蛙做朋友。小刺猬：我们做朋友，好吗?小青蛙：当然好!第一天，小青蛙开始与小刺猬做捉迷藏的游戏，彼此都玩得很开心...