儿童绘本阅读启蒙与鉴赏第三讲
一、绘本讲读技巧有：
1.停顿。
我们在平时朗读诗歌时，讲究抑扬顿挫，在抑扬顿挫声中，能表现出作者的情感。在绘本故事阅读时，也需要有语音的停顿。
停顿指语句和词语之间声音上的间歇，一方面是朗读者在朗读时生理上的需要，另一方面是句子结构上的需要，再一方面是为了充分表达的需要。
2.抑扬。
绘本故事生动有趣，人物形象活泼鲜明，在读给孩子们听时，老师可以模仿故事中人物的表情语调，绘声绘色，需要用升调、降调、平调、曲调进行抑扬顿挫来读。
3.变奏。
读绘本故事的时候，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些，平静、庄重、悲伤、沉重的内容速度慢一些。这样听起来更能有助于读者理解内容。
比如绘本《猜猜我有多爱你》，小兔与兔妈妈的对话，在表达对妈妈的爱时，需要用兴奋的语速来读。
4.角色。
角色是指通过口腔的不同发生方式进行多个角色的差异化塑造，包括调整口腔的前后发声位置，或者声音粗细塑造不同的人物性格。
5.表情。
听绘本故事时，表情是看得见的表达形式，孩子们最容易从妈妈或老师的表情中来感受人物性格，理解故事内容了，所以表情非常重要，听陈俐老师绘声绘色讲故事，从她的表情中就能感受到情节的发展。
在还孩子们分享绘本故事时，可以适当停一下，提出一些小问题，有助于加强深学生对绘本故事理解。
在阅读绘本时，怎样提问呢？可以是事实提问、感受提问、原因提问、行动提问四个方面。
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八大思维导图：圆圈图、
气泡图
双重气泡图、树状图、括号图、流程图、桥状图
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两个小时的讲座，陈老师讲授的干货满满，原来小小绘本阅读的技巧真多啊！
你是否需要了解？
儿童绘本阅读启蒙与鉴赏第三讲
答：1.停顿。我们在平时朗读诗歌时，讲究抑扬顿挫，在抑扬顿挫声中，能表现出作者的情感。在绘本故事阅读时，也需要有语音的停顿。停顿指语句和词语之间声音上的间歇，一方面是朗读者在朗读时生理上的需要，另一方面是句子结构上的需要，再一方面是为了充分表达的需要。2.抑扬。绘本故事生动有趣，人物形象活泼...
后现代绘本与元虚构
答：【在表现的任意性上大做文章,导致后现代主义和元虚构结合起来。后现代文本对传统的冲击,阅读时要参与叙事,否则读不懂。】 3.元虚构如何呈现? 绘本是最早受益的虚构作品。绘本也挑战传统,新的观念最先在绘本实验。绘本具有物质性。 文字与图画之间的差异性:是文字与图像对话,是非线性方式。而文字作品是线性叙事。
第三讲 叙事的解构外化态度与技巧
答：挑战主流文化知识社会价值的权威，重新思考他们与人的关系 《四条棉被线》的视频四条棉线代表什么？主流文化的束缚 自己是自己的主人 怎样让自己帮到自己 越乖巧的孩子越会把标准压到自己身上 绘本《我的32个脸孔》越反省自己越讨厌自己 反省或反思是重要的但要用好的方法 问题的外化 问题是问题...
继续钻研《绘本为什么这么好》朱自强著
答：绘本阅读与儿童的价值观发展。朱自强老师在《经典这样告诉我们》一书中曾谈到什么是儿童本位的儿童观。“何为儿童本位的儿童观？不是把儿童看作未完成品，然后按照成人自己的人生预设去教训儿童（如历史上的教训主义儿童观），也不是仅从成人的精神需要出发去利用儿童（如历史上的童心主义儿童观），而是从...
陈俐老师讲座第二讲《儿童绘本阅读鉴赏》
答：接着，陈老师谈到了绘本的五条精心挑选，知道以及绘本的十个亲子阅读误区。对，今后在绘本阅读制作上如何精心挑选绘本，以及将如何解释家长们对阅读绘本时，产生的误区，有了更清楚的认识。 这次在儿童绘本阅读与鉴赏的学习，我不仅在阅读《图画书这样读》能获得一些绘本理论知识，同时还能在聆听...
如何开发孩子的阅读潜力
答：这是阅读启蒙很重要的第一步。当书本的概念萌芽,你的孩子就不再把书当作一般的玩具拿来啃拿来啃,拿来撕拿来咬,他开始会察觉这是个特别的东西,而且会期待随之而来的互动。要是你观察到你的宝宝看到书会特别兴奋、会主动拿给你,你就知道他喜欢而且有新的领悟了。注意了,一旦这样的行为出现,表示你们的第一步已经...
教师教学工作总结
答：今年我带的是小三班,主要教的课程有启蒙阅读、音乐、绘本和整合课程等,针对这半年的教育教学工作,我总结如下: 在教学中,为了实现有效教学必须认真备好每节课,为幼儿创设良好的机会与条件,提供充足的操作材料,注意将理论贯穿于教学实践中。善于总结经验,认真撰写教育随笔,以提高自身能力与写作能力。了解幼儿原有知识...