《如何给孩子读绘本》
如果从孩子两三岁起到小学毕业，如果大人一直用自己的声音，语言和孩子说话，给孩子唱摇篮曲，念童谣，读一些绘本，读叙事型的诗歌，那么到孩子小学毕业，这十来年的积累下来，孩子会真正“掌握”这门语言。
语言不是教出来的，而是从孩子的妈妈或者其他养育者那里传到耳朵里的，绘本和各种书籍无疑是一份人类给自己和孩子创造的最有价值的礼物之一。
给孩子积累丰富的“感知”体验和给孩子读绘本这两件事情对孩子习得，真正达到纯熟运用语言起到关键而缺一不可的作用。
孩子们通过体验来学习丰富的语言的绝好时机就是在“玩”的时候，在有四季变化的户外孩子们在大自然中尽情地玩耍，经历丰富的体验，就能学到活生生的语言，这些语言不是用大脑学来，而是紧紧地和感觉联系在一起。不断培养孩子们的感性，感受越深，孩子思考的就越深，语言也越生动，并逐渐变成自己的东西。
凭空让孩子明白“淅淅沥沥”这个词是不可能的，但在下着淅淅沥沥的小雨的情境中对孩子说，“雨淅淅沥沥地下着呢”，他们就会在直觉上感受并留下深刻印象。
孩子刚参加完一场激烈的运动会赛跑，你可以看着他对他说“宝贝，看你都跑的上气不接下气了，你大汗淋漓的样子有点像落汤鸡了”。把孩子的感受和优美的语言结合在一起对孩子的影响是深刻巨大的。
你是否需要了解？
如何读儿童绘本?
答：最近,村上春树的新书《第一人称单数》比较火,其中里面有一篇讲到了一只猴子,它能够偷取人们的名字,不知道村上春树的这个灵感创意是不是因为他曾看过今天我要向各位宝爸、宝妈推荐的这个绘本——《妖怪偷了我的名字》。 《妖怪偷了我的名字》是很有意思的一个绘本。因为当我在给宝宝读这个绘本的时候,他表现出来的...
如何向孩子交流阅读绘本
答：、“摸一摸孩子”。并且，读绘本时，为了让孩子更多地参与，父母可以考虑每次只读半句，让孩子及接上下半句。这样可以帮助孩子语言能力的发展，更好地让孩子觉得他自己也参与到了阅读中来。这就是想要与各位家长分享的四个阅读绘本的小技巧。下次与孩子一起阅读绘本时不妨试试，希望对你有帮助。
如何让孩子高质量的读绘本?有什么好的小技巧?
答：用不同的视觉体验在书中，给孩子的童年以更智慧的艺术教育。记住，不是只有纯文字类或文学类的书才叫书，只要是能给孩子们带来美好体验的书，就不要拘泥于形式和内容，读书不是一件苦差事，它应该是一种享受，一种休闲，一种放松的方式，所以首先要让孩子们安心阅读的乐趣，再谈习惯的具体问题。
给宝宝读绘本,有什么实用的小技巧?
答：一、父母该给孩子如何读绘本？父母如果想给孩子很好的读绘本，就要看一看孩子的心情如何，如果孩子心情不好，父母就不要选择给孩子读绘本了，要适当地去理解一下孩子心情，孩子心情如果不好，父母要及时的去改变孩子，别让孩子出现不好的情绪。如果一个孩子的情绪不好，我们就要及时的去教育孩子，是不是...
绘本阅读方法
答：你照着绘本上的文字一字一句慢慢地叙述时，如果发现孩子对某个部分特别有兴趣，那么不妨添油加醋，加以拓展发挥发挥。例如，《大卫，不可以》通篇文字都很少，当说到：“大卫，不可以玩食物。”就可以增加些内容描述：你看看，叉子插在鸡腿上了，鸡腿好疼呀。孩子也会感受好奇，会想食物是怎么了呢？原...
如何才能让宝宝好好阅读绘本图书?
答：也就是说先尝试让孩子自己读或者带着孩子读，等觉得孩子读懂了就让他们讲出来。并且在这个过程中鼓励孩子这个时候孩子就知道了自己讲故事的水平怎么样，而家长也能够通过孩子讲故事的内容来了解孩子究竟有没有好好的阅读绘本。三、让孩子跟着朋友一起交流实际上一些小孩子总是会在一起游玩的，他们也会一...
讲绘本怎样调动幼儿积极性
答：绘本之父松居直在《如何给孩子读绘本》一书里这样写道：孩子在听父母读故事，自己用眼睛看图的同时，也在拼命地用想象力去描绘故事中的世界。这种让文和图达到统一的阅读才是真正的绘本体验。因此读绘本的确要讲究方法，才能真正带领孩子进入绘本的奇妙世界：1、在给孩子读绘本之前，我们自己先读绘本的导读...
如何教孩子阅读绘本
答：绘本的阅读形式是多种多样的，其中有自主阅读，也有亲子阅读，还有集体阅读。自主阅读和亲子阅读较为常见，进行亲子阅读时家长要做好引导工作。1、发现 (1)封面。家长与孩子一起阅读绘本时首先要从封面看起，让孩子通过封面的图画和文字来猜猜内容，这样能激起孩子的阅读兴趣。比如《猜猜我有多爱你》...
幼儿绘本阅读多元化,教学策略的思考是什么?
答：绘本之父松居直在《如何给孩子读绘本》一书里这样写道：孩子在听父母读故事，自己用眼睛看图的同时，也在拼命地用想象力去描绘故事中的世界。这种让文和图达到统一的阅读才是真正的绘本体验。因此读绘本的确要讲究方法，才能真正带领孩子进入绘本的奇妙世界：在给孩子读绘本之前，我们自己先读绘本的导读，...
家长如何指导孩子进行绘本阅读
答：（5）发现并未结束的封底：许多绘本，把故事的结尾延续到封底上，与封面相呼应，需要和封面连在一起欣赏讨论。为孩子们想象留下了空间。2、思考：在读文欣赏图过程中或读完故事后，引导孩子再现情节，通过思考产生心灵的顿悟。阅读只是给头脑提供认识的材料，...