四年级语文书上的《四字歌》怎么写 四年级上册语文书里面一共有多少首古诗分别是什么
书是一位老师，是一位不说话的老师；书是一位朋友，一个让你受益终生的朋友；当你有困难时止要查一查书，一切就真相大白了。
我喜欢读课外书，特别有趣的是《笑猫日记》。记得有一次做完了作业，我就拿起《笑猫日记》看，不知不觉就看了一个多小时，妈妈就在喊：“芊芊，该睡觉了。”我回答妈妈说：“能再看一会儿吗？”不行，马上洗脸，涮牙睡觉。“可还有5。6页没看完，该怎么办呢？“快点，不然明天起不来！”妈妈又在催了，我越想越急，算了，我不顾三七二十一，直接把书藏进了衣服里，再捂着肚子说“肚子痛，要上厕所。”然后飞快地跑进厕所，锁上门，惨了，厕所没凳子，咋办呢、一屁股坐在地上，当看得津津有味的时候，妈妈又在催，我回过神来，哦，就好了，我把书又藏在衣服里，刚开门“啪啪”地响(忘记捂住肚子啦），书掉在地上了，阴谋诡计显现了，好你个鬼精灵，居然跑到厕所看这么久的书，妈妈笑了，我也笑了。
口语交际怎么写
因为口语交际举足轻重的作用，所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标:“具有**常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”要达到这一教学目标，必须采用相应的教学策略与形式，下面就人教版一年级下册及二年级上册口语交际课的教学谈几点建议。
第一点
建立民主和谐的师生关系，创设口语训练的良好氛围
课堂气氛是师生互动的产物。尊重学生个性、创设和谐融洽的学习环境，是搞好口语交际的前提。教师应尊重和关爱学生，平等待人，释放学生的精神活力，使学生心地坦荡、思维开阔，创造的火花不断地迸发。教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际。
第二点
实现口语交际主体的互动性
《语文课程标准》提出:“口语交际是听与说双方互动的过程。”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。它的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。以往的听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流，思维碰撞较少。而口语交际则强调信息的往来交互。参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。学生在生与生、生与师的口语交际实践中，互相启发、互相促进、互相补充，在双向互动中实现信息的沟通和交流。
第三点
创设交际情境，激发学生交际的兴趣
《语文课程标准》提出:(口语交际)教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因为生动、逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。
1.创设情境
小学生心智发展尚处于低级阶段，他们观察事物比较粗略。大多数情况下，学生不善于观察，所以教师要教他们学会看、听和感觉。直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力。如教《演讲故事》时，老师准备小兔、小松鼠布偶，上课时放在讲台上，让学生看着实物去读故事，定能调动学生的积极性。
一、考查形式。
主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。
二、答题要求。
1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语;
2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话;
3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅;
4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。
三、题目类型。
1、“介绍”类:自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等;
2、“独白”类:说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等;
3、“交往”类:道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等;
4、“表演”类:当众演讲、致欢迎词、主持节目等等;
5、“讨论”类:对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。第四点 充分利用口语工具的智能测评，矫正发音等功能
口语宝应用全球首创的“自动语音分析系统“(ASAS,Automatic SpeechAnalysis System)，存储学生的每一句发音，进行先进的语音分析，给出总评分以及发音、音调、流利度和音量4个层面的精确评分。孩子可以通过听自己的发音，外教老师的标准发音，进行对比，找出不足。 孩子可以查看每一句发音的4个层面的详细分析，该系统详细的告诉存在的发音、音调、流利度等问题，并精确的指出问题出在哪一个单词、哪一个音节，之后给出纠错改进的方案，以3D动画示范正确的发音，就像专业外教老师那样，告诉你错在哪里，如何改进，一对一为孩了纠正口语!
锦绵中华，江山万里。
钟灵毓秀，瑰奇壮丽。
名山大川，洞天福地。
人文景观，名胜古迹。
雪域高原，世界屋脊。
莽莽昆仑，横空西域。
天山南北，绿洲戈壁。
林海雪原，冰天雪地。
黄河九曲，滋润华宇。
壶口飞瀑，磅礴大气。
长江奔腾，一泻千里。
三峡湍流，千仞壁立。
百川归海，汪洋无际。
一碧万倾，鸥翔鳞集。
文明摇篮，飞州禹迹。
炎黄子孙，繁衍生息。
四字歌
锦绵中华，江山万里。
钟灵毓秀，瑰奇壮丽。
名山大川，洞天福地。
人文景观，名胜古迹。
雪域高原，世界屋脊。
莽莽昆仑，横空西域。
天山南北，绿洲戈壁。
林海雪原，冰天雪地。
黄河九曲，滋润华宇。
壶口飞瀑，磅礴大气。
长江奔腾，一泻千里。
三峡湍流，千仞壁立。
百川归海，汪洋无际。
一碧万倾，鸥翔鳞集。
文明摇篮，飞州禹迹。
炎黄子孙，繁衍生息。
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四年级语文书上的《四字歌》怎么写
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四字歌
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钟灵毓秀，瑰奇壮丽。
名山大川，洞天福地。
人文景观，名胜古迹。
雪域高原，世界屋脊。
莽莽昆仑，横空西域。
天山南北，绿洲戈壁。
林海雪原，冰天雪地。
黄河九曲，滋润华宇。
壶口飞瀑，磅礴大气。
长江奔腾，一泻千里。
三峡湍流，千仞壁立。
百川归海，汪洋无际。
一碧万倾，鸥翔鳞集。
文明摇篮，九州禹迹。
锦绣中华江山万里，钟灵毓秀，龟芪壮蛎名山大川洞，天福地人文景观名胜古迹，雪域高原，世界屋脊，么么，昆仑行空，西域天山，南北绿洲戈壁，林海雪原冰天雪地，黄河九曲滋润华宇足口飞扑磅礴大气，长江奔腾一泻千里三峡奔刘谦rain碧丽，百川归海，汪洋无际，一碧万顷鸥翔鳞集文明摇篮九州禹迹翻译炎黄子孙，繁衍生息
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四年级语文书上的《四字歌》怎么写
答：锦绵中华，江山万里。钟灵毓秀，瑰奇壮丽。名山大川，洞天福地。人文景观，名胜古迹。雪域高原，世界屋脊。莽莽昆仑，横空西域。天山南北，绿洲戈壁。林海雪原，冰天雪地。黄河九曲，滋润华宇。壶口飞瀑，磅礴大气。长江奔腾，一泻千里。三峡湍流，千仞壁立。百川归海，汪洋无际。一碧万倾，鸥翔鳞集。文明...
中华历史朝代歌
答：炎黄子孙，历史悠长。三皇五帝，传位禅让。夏禹开始，建立家邦。汤灭夏桀，国号殷商。武王伐纣，西周辟疆。幽王贪色，身死国丧。平王迁都，东周洛阳。春秋五霸，齐桓楚庄。秦穆晋文，还有宋襄。战国七雄，各据一方。秦楚齐燕，韩赵魏梁。赢政统一，自称始皇。反抗暴政，陈胜吴广。楚汉相争，刘邦胜利。西汉...
语文阅读知识要点口诀
答：常见描写四方面,具体形象抓特点。 人物描写方法多,说谈演唱有语言; 音容笑貌贵传神,外貌形象现眼前; 举手投足描个性;心理刻画善体验。 环境描绘重烘托,社会背景写自然。 场面描述要真切,形声色味周而全。 细节描摹讲重点,于微细处精神现。 多看多练没空闲,功到自成心儿甜。 7.抒情四字歌 抒发感情, 三点要...
语文五年级下册《打电话》词语解释和主要内容
答：主要内容：一个人在公共电话亭打电话，将一件半分钟就能说完的事说了二小时，既耽误自己的时间，又耽误别人的时间。马季 马季生平 马季（1934-2006），中国新相声的代表人物，著名相声大师，表演艺术家。近现代相声艺术承前继后的关键人物,他继承发展了侯派风格,走出了自己的创作道路,为大多数相声后来...
荷花淀双线索的作用
答：夜景美: 月光映照,院子凉爽,芦苇洁白,荷花飘香 生活美: 勤劳的双手,熟练的技艺,富饶的出产 情景相生 人情美: 热爱劳动,热爱亲人 特别是两个充满想象的贴切的比喻,把劳动的场面诗化了(她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。),景物牵动着情思──天这么晚了,丈夫还没回家。 高一语文《荷花淀...
语文人教版五年级下册 第13课《打电话》的主要内容 ,重点词语意思 ,马季...
答：《五官争功》、《找舅舅》、《英雄小八路》、《登山英雄赞》、《画像》、《新桃花源记》、《女队长》、《白骨精现行记》、《舞台风雷》等。作品集 拔牙 百吹图 彬彬有礼 成语新篇 传摇 吹牛 打电话 登山英雄赞 多层饭店 儿女赞 反正话 哥俩好 跟谁结婚 狗熊大象 ...