《夏洛的网》课外阅读教学设计

　　提炼书本中重要的情节、语言，引导学生朗读、想象，体会“爱”的主题。以下是我整理的《夏洛的网》课外阅读教学设计，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。

　　 一、教学目标：

　　1、引导学生学会对书本人物的评价。

　　2、通过重要情节的提炼，引导学生体会夏洛和威尔伯之间关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。

　　3、享受读书乐趣，激发读书热情。

　 　二、教学重难点：

　　提炼书本中重要的情节、语言，引导学生朗读、想象，体会“爱”的主题。

　　 三、教学过程：

　　(一)导入新课

　　1、《夏洛的网》这本书大约有10万多字，你能不能用简洁的语言说一说这本书的内容?

　　2、用概括的语言叙述一篇课文、一本书，要抓住重要的人物和重要的事情来说。

　　3、每本书的封底，都会有一段话，这段话用了较多的语言叙述了故事的内容。以后在选择书本阅读的时候可以通过这段话了解故事的主要内容。

　　(二)阅读第一章

　　1、威尔伯的存在和小姑娘弗恩有很大的关系，这里发生了怎样的故事?

　　2、爸爸一开始打算杀掉“落脚猪”威尔伯，最后决定不杀死它，因为弗恩的话，弗恩说了什么呢?

　　指名学生读一读弗恩的语言。

　　“请不要杀它!”她眼泪汪汪地说，“这不公平。”

　　阿拉布尔先生停下了脚步。

　　“弗恩，”他温和地说，“你得学会控制自己。”

　　“控制自己?”弗恩叫道，“这是生死攸关的事，你还说什么控制自己。”泪珠滚滚流下她的脸蛋，她一把抓住斧子，打算把它从爸爸手里抢下来。

　　“弗恩，” 阿拉布尔先生说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧!”

　　“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对?要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗?”

　　阿拉布尔先生微笑了。“当然不会，”他说着，疼爱地低头看着女儿，“不过这是两码事。女孩小是一回事，落脚猪小又是一回事。”

　　“我看不出有什么两样，”弗恩回答说，仍旧抓住斧头不放，“我听到过那么多不公平的事，这件事是最最不公平的。”

　　阿拉布尔先生脸上掠过一种古怪的表情。他觉得自己也要哭出来了。

　　“好吧好吧，”他说，“你先回去，我回家的时候把这落脚猪带回来，让你用奶瓶喂它奶，像喂小宝宝似的。这下子你就会看到，对付一只小猪有多么麻烦了。”

　　3、你觉得弗恩说这段话的时候，是怎样的心情?从哪个词语中看出来的?

　　指导学生朗读句子。读出“又急又气又伤心又愤怒”的心情。

　　4、这段文字让你认识了一个怎样的弗恩?

　　5、小结：在弗恩眼中，不管是动物、植物还是人类，生命都是一样的。弗恩爱护小猪，保护小猪的行为感动了爸爸，爸爸不再杀小猪，从此弗恩就开始用奶瓶喂养起小猪，并为它取名“威尔伯”。威尔伯和弗恩在一起度过了一段快乐的日子，后来小猪长大了被放到了她舅舅朱克曼家的农场饲养。于是威尔伯遇到了它生命中另外一个恩人：一只蜘蛛“夏洛”。

　　(三)阅读21章

　　1、夏洛是在什么情况下出现在威尔伯的面前?(威尔伯孤独的时候)

　　2、出示句子：你要一个朋友吗?威尔伯?我可以做你的朋友。

　　指名学生朗读这句话。从你的朗读中我感受到了真诚。

　　3、当孤独的威尔伯听到了这句话的时候，感受到了什么?

　　小结：它感受到了来自朋友的关怀，心中充满了温暖。

　　4、过渡：威尔伯有了夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的友谊在一天天的增加，威尔伯越来越喜欢夏洛。一天，威尔伯听闻自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，它忍不住悲从中来。

　　5、它是怎样表现的?

　　出示威尔伯表现的句子。指导学生朗读，你体会到威尔伯怎样的心情?(恐惧、求生欲望)“别说了!”威尔伯尖叫，“我不要死!救救我，你们哪一位!救救我!”

　　“我没法安静，”威尔伯跑过来跑过去，尖叫着说：“我不要给一枪射死。我不要死。老羊的是真的吗，夏洛?天冷了他们要杀死我，这是真的吗?”

　　威尔伯哇哇大哭。“我不要死，”它呻吟说，“我要活，我要活在这舒服的肥料堆上，和我所有的朋友在一起。我要呼吸美丽的空气，躺在美丽的太阳底下。”

　　“我不要死!”威尔伯扑倒在地上尖叫。

　　6、就在威尔伯万念俱灰时，夏洛坚定地对它说：

　　“你不会死!”

　　“我救你!”。

　　7、以后每当威尔伯恐惧地想到自己即将被杀时，夏洛又总是这样对他说：

　　“我一定会救你!”

　　“我这辈子说的话，没有比这话更当真的了，我不会让你死!”

　　8、引导学生读一读句子，从夏洛的话中你读出了什么?(体会夏洛的坚定，夏洛的善良。)

　　9、它为什么要救威尔伯? 小结：朋友之情

　　10、夏洛说到做到，她运用智慧制定了一个伟大的计划：这个计划是怎样的?(用简洁的语言概括)

　　用她的丝在猪圈上空不辞辛劳地编织写了文字的蜘蛛网。

　　第一次编织了“王牌猪”三个字，引起了轰动，人们纷纷猜测，神显灵了，威尔伯可能是头神仙猪!第二次编织了“了不起”三个字，主人朱克曼一家觉得这真是奇迹，赶紧特别照顾他，还给他用牛奶洗澡，真是待遇不错。

　　第三次夏洛又编织了“光彩照人”四个字，这下，人人都相信威尔伯的确是头神仙猪，绝对不可以杀了他。

　　最后一次为威尔伯编织了“谦卑”两个字，所有的人都大大赞美他真是一头光彩照人又具有美德的“神猪”，并给他颁发了特别奖!威尔伯的命运彻底得到了改变，他再也不会被杀掉了!

　　11、可就在这个时候，夏洛衰老死亡的一刻也来临了，夏洛在临死之前向威尔伯吐露了自己的心声——(出示句子)

　　“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊?我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”

　　12、夏洛做了什么有意义的事情?

　　生活中你遇到了哪些有意义的事情?

　　13、生命的价值是什么?(帮助需要帮助的人;对朋友的真诚、忠诚……)

　　(四)阅读22章

　　1、出示句子：

　　“再见!”夏洛悄悄地说。接着它鼓起全身力气向威尔伯挥挥它的一条前腿。

　　引导学生朗读

　　2、过渡：夏洛死了，威尔伯一直守护着夏洛的514个孩子，直到它们成长为止。

　　3、课文的最后有这样一句话，出示句子：

　　威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。这样的人物不是经常能够碰到的：既是忠实朋友，又是写作好手。夏洛两者都是。

　　4、引导学生朗读，从中你体会到了什么?(朋友间的友情、忠诚;友情无价、情谊永恒)

　　(五)课堂总结

　　1、这本书的题目为《夏洛的网》。你觉得这是一张怎样的网?充满了爱的网。

　　2、现在你知道作者写这本书想要表达什么?

　　3、这是一本令人感动的书，相信也有很多的句子感动了你，把这些令你感动的句子找出来，读一读，写一写自己的感受，这就是读后感。

　　4、课后写一篇读后感。



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你是否需要了解？

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答：(一)导入新课 1、《夏洛的网》这本书大约有10万多字，你能不能用简洁的语言说一说这本书的内容?2、用概括的语言叙述一篇课文、一本书，要抓住重要的人物和重要的事情来说。3、每本书的封底，都会有一段话，这段话用了较多的语言叙述了故事的内容。以后在选择书本阅读的时候可以通过这段话了解...

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