王老师是如何教学《搭船的鸟》这一课的？
《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了 “我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课文开头交代了见翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。
看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
本课教学时，王老师先引导学生整体把握课文内容，再让学生重点学习第二、四自然段，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解 “我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察的细致；然后王老师又回归课文的整体，
小结留心观察的好处，引导学生认识到：平时我们自己也应该这样留心观察，积累习作的素材。从而完成本课重难点的学习。最后结合课外观察实践活动，让学生观察我们常见的小兔子，记录观察所得，为单元习作做准备。
要注意教师的评价语言。新理念下的课堂评价要注重每个学生的独特感受，以激励为主，捕捉他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬。
通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注，实事求是的评价，激励学生积极思维，主动探究，以饱满的热情参与学习活动，进而促进学生的发展。
你是否需要了解？
王老师是如何教学《搭船的鸟》这一课的?
答：本课教学时，王老师先引导学生整体把握课文内容，再让学生重点学习第二、四自然段，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解 “我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察的细致；然后王老师又回归课文的整体，小结留心观察的好处，引导学生认识到：平时我们自己也应该这样留心观察，积累...
微说课一《搭船的鸟》
答：《搭船的鸟》作为习作策略单元的第一篇课文，教学目标的达成，对实现单元目标的“体会作者怎样留心观察周围的事物”，起到了至关重要的作用。单元目标中还有一个“仔细观察，把观察所得写下来”，为实现这一目标，王老师在后半节课和学生一起设置了一个观察记录单，老师和学生一起讨论设置的观察记录单...
搭船的鸟评课?
答：《搭船的鸟》是人教版部编本三年级语文教材中的一课。文章以：“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘，坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，拓展阅读，锻炼了学生的阅读能力。 在美读感悟之后，为每位学生发了一份材料“啄木鸟”作为拓展阅读的材料，并且在学生充分...
搭船的鸟的读后感?
答：这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。童心可以表现在任何年龄，下至襁褓之儿 上至耄耋老壮。童心可以出现在任何年龄段中，改变宿主的一言一行。更可以...
你知道王老师教学《搭船的鸟》的主要教学目标吗?
答：本课教学时，王老师先引导学生整体把握课文内容，再让学生重点学习第二、四自然段，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解 “我”对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受“我”观察的细致；然后王老师又回归课文的整体，小结留心观察的好处，引导学生认识到：平时我们自己也应该这样留心观察，积累...
王老师是如何把翠鸟和学生的生活结合的?
答：看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。本课教学时，王老师先引导学生整体把握课文内容，再让学生重点学习第二、...
搭船的鸟以儿童的口吻描写我在去乡下的路上
答：看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。本课教学时，王老师先引导学生整体把握课文内容，再让学生重点学习第二、...
《搭船的鸟》这篇课文的教学反思是什么?
答：看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。本课教学时，王老师先引导学生整体把握课文内容，再让学生重点学习第二、...
你知道《搭船的鸟》讲的什么吗?
答：看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。本课教学时，王老师先引导学生整体把握课文内容，再让学生重点学习第二、...