小班绘本《鼠小弟的小背心》教案及反思，幼儿园中班语言教案《鼠小弟的小背心》？
活动目标：
1 .仔细观察画面，了解动物穿背心的感觉和背心变化的原因。
2 .愿意通过动作、表情、故事中的语言积极参与讲述活动。
3 .能够分析故事，培养想象力。
4 .试着做故事的结尾，想和伙伴一起学习编辑。
活动准备：
教程ppt
活动流程：
一、导入(比较两幅图像，引出故事) )。
(第一张照片
1 .看，谁来了？ 一起打招呼吧。
2 .今天，老鼠弟弟很高兴。 因为他穿着新衣服。
你看，这是什么衣服？ ( PPT展示红色背心) ) ) )。
3、“这是妈妈给我织的背心。 老鼠弟弟穿红色背心很漂亮。 多么高兴啊！ 多么精神啊。 我们一起来学习精神的样子。
“集体学神”
)第二张照片
1 .刚才老鼠弟弟还这么开心，这么精神，现在怎么了？
2 .为什么不开心呢？ (那件小背心又大又长) )。
3 .你想知道这件小背心为什么会变成这样吗？ 这里有个好故事。 一起问一下吧。
二.逐步欣赏
( (一)赏第一段) )鸭子) )。
1.)教师认认真真地做鸭子的动作)谁来了？ 你们怎么知道？
2 .鸭子在做什么？ 他在想什么？
3 .老鼠弟弟会把背心借给鸭子穿吗？ 为什么？ 如果你想向别人借，你会怎么说？ 一起用有礼貌的声音问一下老鼠弟弟吧？
老师总结：鸭子很有礼貌，老鼠弟弟很大方，所以鸭子穿上了老鼠弟弟的背心。
4 .鸭子上穿背心，感觉怎么样？ 哎呀，虽然有点紧，但是很漂亮呢。 “鸭子很开心呢。
(二)享受第二段( (猴子) )。
1 .这次谁来了？ )幼儿说了就让孩子模仿动作) ) )。
2 .猴子在做什么？ 他在想什么？
3 .鸭子答应了。
你看！ 猴子穿背心舒服吗？ 从哪里知道他穿起来不舒服？ (观察动作、表情并模仿) )为什么会不舒服呢？ (猴子比老鼠大) )即使穿着这么小的背心，猴子也很喜欢，“哎呀，虽然有点紧，但是很漂亮！ ”。
(三)欣赏第三段( (海狮、狮子) )。
1 .你看，猴子又遇到谁了？
2 .海狮穿小背心舒服吗？ 什么表情？
3 .其次，海狮遇到了谁呢？ (请猜猜幼儿。 是比海狮大的动物)
4 .狮子穿背心怎么说？ (请告诉个别幼儿。
(四)欣赏第四段( (小马，大象) )。
1 .谁来了？ 马鸣
2 .想想小马会对狮子说什么。 (老师扮演穿着小背心的狮子，师幼共同完成对话) ) )。
3 .谁来了？ (大象)
4 .我请孩子们扮演小马和大象。 谁想表演？ (幼儿结束对话) )。
5 .你觉得老鼠看到大象穿着他的背心会是什么表情！
三.想起图画书
1 .背心能穿过什么动物？ 一起考虑一下吧。 请孩子们帮忙排队)
2 .为什么老鼠弟弟穿上身体结实的背心，穿上其他小动物的身体就变了样子呢？
3 .看看这些动物穿着老鼠弟弟的背心，有什么表情。 他们的手变得怎么样？
4 .现在你们终于知道了，为什么这件小背心变得这么大了？
老师总结：借衣服的动物朋友越来越大，所以老鼠弟弟的衣服越来越大。
四.引出结局
1 .虽然很辛苦，但没关系。 一起考虑一下如何让老鼠弟弟再次幸福吧？
2 .看看动物朋友想出了什么好办法？ 现在老鼠弟弟现在的心情怎么样？
总结：虽然背心不能穿了，但我把背心比作秋千，想着老鼠弟弟可以尽情地玩大象的鼻子。
老鼠弟弟把背心借给了朋友们，让他们很开心。
当老鼠弟弟悲伤的时候，动物朋友们也会想办法让老鼠弟弟幸福，通过互相帮助一起幸福！
立直：你觉得谁穿背心最滑稽……
事件反思：
“老鼠弟弟的背心怎么了？”这个我认为充分开放的问题，其本质没有开放。 仔细想想，这更像是一个概括性的问题。 如果孩子回答了这个问题，他们必须已经完全理解了这个故事的内容，再用抽取的语言概括这个故事，才能真正回答这个问题。 如果孩子们像我一开始想的那样回答问题，会不会是“偏颇”？ 也就是说，不知道如何回答的孩子们，反而表示在认真考虑这个问题，同时也理解问题，面对这样超出表现力范围的问题，也不知道该从哪里着手。
我们没有想到的细节孩子们都想到了，但是孩子们的想法总是在我们不注意的时候被忽视了。
设计活动时，我很少站在孩子的角度考虑问题，更多的是用孩子的实际需要和想法来代替自己的主观猜测。
人们常说“教互助”，我认为这不仅仅是教学方法，更重要的是把她融入自己的教育观念。 “教”与“学”是一个双边活动过程，老师在向学生传达自己认为对孩子有益的内容时，也会考虑孩子的实际能力和学习水平，为他们营造轻松自由的学习环境，让孩子以自己喜欢的方式去探索思考，而不是一味地迁就老师
百科全书“背心”是指没有袖子和领子的衣服，在夏天穿比较凉爽、有身体的衣服。
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你是否需要了解？
传递快乐 ---亲子共读《鼠小弟的小背心》
答：《鼠小弟的小背心》是日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作创作的经典绘本《可爱的鼠小弟》中的一个小故事，对这本书已经慕名已久！故事很简单却充满浓浓的童趣：鼠妈妈给鼠小弟织了一件很漂亮的红色的小背心，鼠小弟穿着合身漂亮的小背心心情大好的走出来了。看到如此漂亮的小背心，小鸭子很是羡慕...
幼儿园教学工作反思心得
答：通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙,用音乐培养幼儿的品德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。 幼儿园教学工作反思心得4 《鼠小弟的小背心》这是一个令人感动、捧腹、反思的优秀绘本教材。有幸聆听过刘亚平老师...
爱心树绘本馆·可爱的鼠小弟:换换吧!鼠小弟的小背心内容简介
答：在《爱心树绘本馆》中，有一本引人入胜的故事书——《可爱的鼠小弟:换换吧!鼠小弟的小背心》。鼠小弟，这个天真无邪的角色，对世界充满了好奇。他看到鸭子手中的气球，不禁提出交换的请求：“咱们换一换好吗？”他的小背心换来了一个飘飘的气球，接着，海狮的顶球表演又激发了他的探索欲望，他...
1、以《鼠小弟的小背心》为例,简论图画故事的特征。
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怎么才能抓住绘本阅读主问题设计的有效点?
答：教师首先需多角度分析绘本原著中的主流价值突破点，特别是激发隐含在画面中的场景性内部语言。例如《鼠小弟的小背心》，当小动物把鼠小弟的背心撑大了以后．鼠小弟拖着长长的背心伤心地走了。 一个“吵”字，激起了幼儿们强烈的在场感，他们认为小动物们都在相互责怪：“都是大象惹的祸，要是大象不试...
幼儿园中班语言教案
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幼儿园小班教案
答：师:漂亮的小背心怎么会变成这样呢?你想知道吗?那我们一起往下看吧! 二、欣赏绘本,理解故事内容。 (1)分段欣赏绘本 1、猴子 【图3】师:瞧,鼠小弟碰到谁啦?(猴子)它在干什么?(引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心,因为它也喜欢小背心”) 师:那猩猩会怎么对鼠小弟说呢?我们来听听看!(音频“小背心真漂亮...
鼠小弟的小背心绘本的意义
答：《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。这个故事描写了一只小老鼠和它的朋友之间发生了天真烂漫的情节。图书的画面是以黑白色为主，画面上只有主人公小老鼠和它的动物朋友，它把小背心借给...
《鼠小弟的小背心》写绘优秀作品展
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看看绘本《鼠小弟的小背心》你能编一个童话故事吗?要求想象合理,用生 ...
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