2008年新版七年级语文教材改版了吗？ 人教版七年级下册语文书 改版了吗
1．重视语言积累与运用,注重沟通课堂内外.“积累与运用”考查内容紧扣教材,主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力.主要有改正错别字、给汉字注音、正确使用词语、改正病句、仿写句子、新闻概写、拟写广告、对对联、写短信、名著阅读、古诗文默写等.重视古诗文积累与运用,加大了背诵默写的分值（6—7分）,内容取自课内篇目及教材的课外背诵篇目.对语文基础知识积累的考查,摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目,淡化了对知识的识记要求,重在考查基础知识的灵活运用.语言运用试题材料的选择与学生现实生活密切相连,试题内容涉及到奥运会刘翔退赛、航天技术发展、校园文化、免收义务教育学费、建设和谐社会等生活的方方面面.这些题结合生活考查学生的综合素养和能力,把语文课程资源与生活对接,有利于引导学生在生活中学语文,在生活中用语文.“积累与运用”单独设题,强调了基础知识的重要,提醒大家淡化知识并非不要知识、忽视基础,而是不要死记硬背知识,要重视知识的积累和综合运用.2．文言文阅读考查既有课内阅读,又有课外阅读.文言文阅读考查的阅读材料一段出自课内,一段出自课外.课外部分考查是课内文言知识的迁移,没有超出课内学过的范围.这能避免教师死抠教材、学生死记硬背课内文言知识,便于考查学生文言知识的积累和实际运用能力.在《语文课程标准》“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下,课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题.除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外,还加强了对整篇文章（或语段）的理解性、鉴赏性阅读的考查.这些题涉及品味、鉴赏、拓展等诸方面,有利于提高学生的欣赏品位.课内课外阅读兼顾给大家一个启示：文言文阅读应先把课内知识解决好,学会融会贯通和举一反三,考查内容即使延伸到课外,也可以利用课内知识来解决.3．现代文阅读材料一律从课外选取,试题注重对学生运用能力的考查.三个年级现代文阅读材料全部出自课外,而且根据不同年级教材侧重的文体,七年级选了记叙文、写景散文,八年级选了说明文和记叙文,九年级选了议论文和小说.选文一律是完整文章,注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握.现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律,有利于教给学生掌握良好的阅读方法,引导语文阅读教学向良性发展.现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容,归纳概括内容要点,理清作者写作思路,理解作者思想感情,品味具体语境中词句意义和作用,根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容,主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力.选文最后一题（或倒数一、二题）均设置为开放性试题,题型有材料探究题、感受启示题、语言赏析题、知识应用题、看法建议题等.这些题与学生生活实际和社会实际相链接,要求学生或结合文章内容、或结合自己的生活体验、或结合具体事例谈感悟,考查学生独特的感受体验和创造性的理解.开放性试题答案的多样性有利于培养学生的创新精神和实践能力,有助于提高学生的赏析水平.4．作文命题内容贴近学生生活,便于学生自由发挥.作文命题贴近学生生活,能唤起学生的生活体验,基本没有审题障碍,选材范围宽阔,学生可根据自己对生活的感受和思考,抒写真情实感,充分展示个性.这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间,人人都能有话说,人人都有文章作,对平时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水.
1．本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险.课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中,盲目地撞在利比亚的沙漠地带.空气湿度百分之十八,残存的饮料不到一升.指望飞机在纵深三千公里地带,从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是一种幻想.但是他们没有放弃生的期望,在寸草不生的沙漠里东奔西走,受尽海市蜃楼的愚弄,寻觅沙上的踪迹,把希望寄托于露水,盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救.★作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时,他面临的危险：寒冷、严重的缺水、饱受寒风的鞭打无处藏身,濒临死亡.★作者的心理变化过程：痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃★作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因：①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致,决不是他的错.②如果能够回去,他会卷土重来.③他的冒险是去寻找自己的真理,这就是对人类的责任感.④他认为为人类的命运而死是死得其所,所以他不抱怨.⑤20、21节,文中“我”盼望着清晨的露水,以给自己带来生的希望,强调了身处沙漠的我们对水的渴盼.总之表明了“我”信心坚定,继续寻找生路,对生存下去充满了信心.2．作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受,读着这篇内心独白式的文章,联系作者的生平,你认为作者是个怎样的人?热爱生命、珍视生活,却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求,诗意地生活；热爱人类,富有责任感.3．作者是怎样理解探险的意义的?冒险,不是为了寻求刺激,不是为了显示个人超凡的勇气,而是出于对社会的奉献,出于造福人类的责任感.4．很幸运,最后他们俩遇上商队获救了.他曾写过这样一段精彩的文字：飞行员用飞机这个工具,也跟障碍进行了较量.他们飞翔在万里长空,悬挂在满天乱云之间,要与高山、海洋、风暴钩心斗角.绚丽多彩的土地和天空,风吹粼粼的海面,金黄色的晨曦晚霞,这些令人心驰神往的景色,对他们是生命的庇护,还是死亡的诱惑?他们看到的太阳,是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大地,是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人,是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人.在这种严酷的职业锻炼下,经历多次生与死的搏斗,圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义,行动价值,心灵底蕴究竟是什么呢?老师在他身上看到,人生的意义在于对生活、对他人的一种责任.我们还可以得到哪些启示：①应该有战胜困难的信心.②身处逆境应该看到生活的希望.③困境中应该有一种积极、乐观的态度.④生命的价值在于发现.⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任.三、质疑探究,理解关键句1、“我的血液因缺水而循不不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷.” 沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐,死亡的危险更让作者感到绝望,这是作者所面临的危险的真实写照.2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯.” 运用比喻和拟人手法,生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受,语气并不沉重,反而有些风趣,表现了作者镇定乐观的精神.3、“我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理.” 宝贵的露水在黎明才有,黎明代表着生的希望,所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命,所以作者说期待中途站就像期待福地.这两句话体现了作者对生命的热爱.“群星”代表大自然,“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值.这句话体现了作者对自己的追求的自豪.4、“我没有一点儿遗憾.我奋斗过,但我失败了,这对从事我们这个行业的人来说也很平常.不过,我总算是呼吸过海风了.” 作者认为自己从事的职业是有意义的,他实现了人生的价值,没有使生命虚度,所以即使失败,甚至牺牲生命,他也无怨无悔.
我们已经拿到书了，我来告诉你吧。经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过
义务教育课程标准实验教科书
语文
七年级 下册
课程教材研究所 中学语文课程教材研究开发中心 编著
课文目录：
第一单元
1 从百草园到三味书屋
2 爸爸的花儿落了
3*丑小鸭
4*诗两首
假如生活骗了你
未选择的路
5 伤仲永
第二单元
6*黄河颂
7 最后一课
8*艰难的国运与雄健的国民
9*土地的誓言
10 木兰诗
第三单元
11 邓稼先
12 闻一多先生的说和做
13*音乐巨人贝多芬
14*福楼拜家的星期天
15*孙权劝学
第四单元
16 社戏
17 安塞腰鼓
18*竹影
19*观舞记
20 口技
第五单元
21 伟大的悲剧
22 在沙漠中心
23*登上地球之巅
24*真正的英雄
25 短文两篇
夸父逐日
共工怒触不周山
第六单元
26 猫
27 斑羚飞渡
28*华南虎
29*马
30*狼
课外古诗词背诵
山中杂诗 吴均
竹里馆 王维
峨眉山月歌 李白
春夜洛城闻笛 李白
逢入京使 岑参
滁州西涧 韦应物
江南逢李龟年 杜甫
送灵澈上人 刘长卿
约客 赵师秀
论诗 赵翼
终于打完了，希望能帮助你。
课文目录：
第一单元
1 从百草园到三味书屋
2 爸爸的花儿落了
3*丑小鸭
4*诗两首
假如生活骗了你
未选择的路
5 伤仲永
第二单元
6*黄河颂
7 最后一课
8*艰难的国运与雄健的国民
9*土地的誓言
10 木兰诗
第三单元
11 邓稼先
12 闻一多先生的说和做
13*音乐巨人贝多芬
14*福楼拜家的星期天
15*孙权劝学
第四单元
16 社戏
17 安塞腰鼓
18*竹影
19*观舞记
20 口技
第五单元
21 伟大的悲剧
22 在沙漠中心
23*登上地球之巅
24*真正的英雄
25 短文两篇
夸父逐日
共工怒触不周山
第六单元
26 猫
27 斑羚飞渡
28*华南虎
29*马
30*狼
课外古诗词背诵
山中杂诗 吴均
竹里馆 王维
峨眉山月歌 李白
春夜洛城闻笛 李白
逢入京使 岑参
滁州西涧 韦应物
江南逢李龟年 杜甫
送灵澈上人 刘长卿
约客 赵师秀
论诗 赵翼
(我也不知道改没改)
听别人说好像改了
要看地区呀,我们山东的就改了!买教科书还是要多和学校一起买!
听说改了！
你是否需要了解？
2008年新版七年级语文教材改版了吗?
经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过 义务教育课程标准实验教科书 语文 七年级 下册 课程教材研究所 中学语文课程教材研究开发中心 编著 课文目录：第一单元 1 从百草园到三味书屋 2 爸爸的花儿落了 3*丑小鸭 4*诗两首 假如生活骗了你 未选择的路 5 伤仲永 第二单元 6*黄河颂 7 最后一课...
第94期【研修】统编初中语文教材的变化及使用策略(三)
以七年级为例，七年级语文每册6个单元，内容包括阅读和写作两大板块，穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等内容。这是教材的整体框架。下面，我们逐一进行简要说明，便于大家在教学中合理处理几大板块的关系。1.阅读板块。全册24篇课文，其中精读17篇，自读7篇。文体方面，七、八年...
七年级语文(北京课改版)教材目录北京地区现用的初中语文教材为哪种
北京地区现用的初中语文教材为北京课改版七年级语文教材。这套教材是根据北京市教育教学的实际情况，结合新课程改革理念进行编写的。它旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。教材中包含了丰富的文学作品，既有经典名篇，也有反映当代社会生活的优秀作品，能够让学生在阅读中...
初中部编版语文课本有多大
2018年，全国七年级新生统一使用部编本教材（《语文》、《中国历史》、《世界历史》、《道德与法治》）；全国一年级新生统一使用部编本教材（《语文》、《道德与法治》）。2019年，小学、初中全年级统一使用部编本教材。
新中考的七年级语文课本比以前的难吗
你好，很高兴为您回答这个问题，心中考的七年级语文课本跟以前的难度相比，在阅读理解上和古诗文诗词中难度加大。在其他部分还算好，所以在新进入初中的孩子应在阅读和理解上及古诗文上下点功夫，那应该会更好，谢谢 新
初一语文教材分析
初一语文教材分析(一) 一、七年级下册教材在初中教材体系中的地位。 按照人教社教材编排体系看,我们使用的七年级下册语文教材是初中教材由低到高、由易到难的第三个阶段中的中间阶段,也就是说六年级两册和七年级上册教材,是“低”和“易”阶段。 二、七年级下册教材与前三册教材的异同。 相同点:一是本册教材...
七年级上的语文教科书(人教版,五四学制!!!)
七年级上册的语文教科书采用的是人教版五四学制版本，内容丰富且具有很强的实用性。如果你对八年级上册的人教版语文教材感兴趣，可以参考一下，网络上有许多资源可供查看。该版本的教科书包含了丰富的语文知识和技能训练，例如阅读理解、写作技巧、文学鉴赏等。每一课都有详细的讲解和练习，帮助学生更好地...
2024年秋语文新教材已改版,这些内容上的变化需要注意!
一、教材更迭缘由 2022年，义务教育新课标出台，强调了教育目标、内容与教学方法的革新。课标是教材制定的依据，而教材则是实现课标目标的重要载体。现用教材基于2011版课标，难以满足新课标要求，故需新教材以适应教育改革趋势。二、2024年秋季教材更换范围 一年级：语文、英语、科学 三年级：英语 七年级：...
部编版初中语文7—9年级教材目录
七年级上册春天的诗篇：朱自清的春，感受盎然生机；老舍笔下的温暖：《济南的冬天》，体验北国冬日温情；刘湛秋的雨的四季，四季之雨的韵律与哲理；曹操的观沧海，雄浑壮志尽显眼前；李白的闻王昌龄左迁，诗中友情深沉；王湾的次北固山下，旅行中的诗意邂逅；马致远的天净沙·秋思，勾勒出淡淡的乡愁。第二...
人教版初中语文教材的特点?
人教版初中语文教材的特点：1、“文体学习”成为阅读和写作的主线 七年级教科书不强调文体，试图让学生广泛接触各类诗文，对不同的文体都能尝鼎一脔。八年级教科书阅读单元的语文要素以各类文体阅读为核心，包含阅读方法和阅读策略两方面，注重培养学生阅读说明性文章以及实用类文本的能力；活动探究单元更是...