简述皮亚杰的儿童心理发展的四个阶段论 皮亚杰关于认知发展的四个阶段 论述题
1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。本阶段主要特点是：儿童只是依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。本阶段儿童在认知上的主要成就是：主体和客体分化和因果联系的形成。
2、前运算阶段（2-7岁）。较之前一阶段其质的飞跃表现在：由于信号功能或象征功能的出现，这一阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来，可以凭借象征性格式而在头脑里进行表象性思维。这一阶段还可再分为前概念或象征思维阶段（2-4岁）与直觉思维阶段（4-7岁）这样两个小阶段。
3、具体运算阶段（7、8-11、12岁）。这一阶段的儿童认知和思想有两个特点，一是思维开始具有较大的变易性，出现了可逆性（“运算”概念在皮亚杰理论中本身就意味着一种可逆的动作），能解决守恒问题，能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。
另一是能对具体事物进行群集运算，包括组合性、逆向性、结合性、同一性、重复性或多余性等运算。但由于这一阶段的运算仍脱离不了具体事物或形象的支持，所以，其运算还是零散的、孤立的，难以组成完整的系统。
4、形式运算阶段。亦称命题运算阶段。本阶段的最大特点在于：儿童思维已能摆脱具体事物的束缚，不受具体事物的内容的局限，能把形式与内容分开，进行抽象的逻辑思维，即能运用符号进行命题演算，能根据假设进行逻辑推理。
在这一阶段里，尽管儿童少年并未意识到某些形式运算结构的存在，但能运用这些结构去解决实际问题。
扩展资料：
一、皮亚杰理论概述
在心理学上、特别是发展心理学上，由于各种不同的观点，因而有各种不同的发展理论，皮亚杰在他的《智力心理学》一书中，对此做了详细的论述。他列举了五种重要的发展理论：
1、只讲外因不讲发展的，如英国罗素的早期观点。
2、只讲内因不讲发展的，如卡尔·彪勒（Karl Bühler）的早期观点。
3、只讲内外因相互作用而不讲发展的，如格式塔学派。
4、既讲外因又讲发展的，如联想心理学派。
5、既讲内因又讲发展的，如桑代克的尝试错误学说。而皮亚杰则认为他和这五种发展理论不同，他自己是属于内外因相互作用发展观，即他强调内外因的相互作用，又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。
二、皮亚杰的发展阶段论
皮亚杰的发展观，突出地表现在他的阶段理论的要点上：
1、心理发展过程是一个内在结构连续的组织和再组织的过程，过程的进行是连续的；但由于各种发展因素的相互作用，儿童心理发展就具有阶段性。
2、各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征；由于各种因素，如环境、教育、文化以及主体的动机等的差异，阶段可以提前或推迟，但阶段的先后次序不变。
3、各阶段的出现，从低到高是有一定次序的，且有一定交叉。
4、每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条件，前一阶段的结构是构成后一阶段的结构的基础，但前后两个阶段相比，有着质的差异。
5、在心理发展中，两个阶段之间不是截然划分的，而是有一定的交叉。
6、心理发展的一个新水平是许多因素的新融合、新结构，各种发展因素由没有系统的联系逐步组成整体。
参考资料来源：百度百科－皮亚杰认知发展阶段理论
参考资料来源：百度百科－皮亚杰理论
（一）思维发展四个阶段：
第一阶段：动作感知阶段（0～3岁）
出生后的两、三年是动作感知阶段。他认为第一个阶段，人的思维靠两个东西，一个是靠动作，一个是靠感知觉以及动作的对象。皮球滚到床底下，你用什么方法把它捡出来，这个时候就是要靠两个东西，一个是呼噜胡噜爬进去用手取；要么就用钩子把它钩出来。两个东西不是都要靠动作嘛？那么怎么把它钩出来呢？首先要看得见、摸的着，如果看都看不见那就瞎胡弄了。0～3岁阶段，人的思维一个依赖动作一个靠感知。
第二个阶段：前运算阶段（3～7岁）
前运算阶段主要靠一种表象、靠具体形象来进行思维。
第三个阶段：具体运算阶段（7～12岁）
具体运算阶段，相当于中国的小学阶段（7～12岁），这个时候他可以进行一系列的逻辑推导，但是还要依靠具体的事物作为支柱。
第四个阶段：形式运算阶段（12－15岁）
能够用假设，假设怎么怎么样，这个时候（也就是12岁）以后开始发展到形式运算阶段。
0--2岁感知运动阶段
2--7岁前运算阶段
6--11/12岁具体运算阶段
11/12--以后是形式运算阶段
皮亚杰认知发展理论：
（一）认知的起源：内外因的相互作用，同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。
（二）认知的结构：图式、同化、顺应与平衡。
（三）认知发展的阶段：
1、感知运动阶段（0～2岁）；
处于这个阶段的儿童仅仅是依靠感觉和动作去适应外界环境的。通过摸爬滚打的感觉和动作形式逐渐获得了低级的行为图式。该阶段的孩子具有的最明显的一个特征叫做客体永恒性(9～12个月)，就是指儿童认为这个东西没有真正的消失。
2、前运算阶段（2～7岁）；
随着孩子的年龄增大，认知发展也进入到了一个关键阶段-前运算阶段。这个时期的孩子首先具有的一个特点叫做万物有灵论即世间万事万物都是有灵性的。
3、具体运算阶段（7～11、12岁）；
此阶段孩子的特点都是与上一个阶段相反的。这个阶段的标志性特征是孩子具有了守恒性，在思维发展上的一个重要特征是思维具有了可逆性。
4.形式运算阶段（11、12～16岁）；
在这个阶段孩子能够根据逻辑推理、归纳或者演绎的方式解决问题，能够理解符号的意义并且思维具有了可逆性、补偿性和灵活性。
你是否需要了解？
皮亚杰将儿童心理发展划分为几个阶段
答：4个。1、感知运动阶段（0~2岁）：在这个阶段，婴儿通过感官和运动经验来认识世界。开始发展感知能力，探索周围环境，逐渐形成基本的感知和运动技能。2、前运算阶段（2~6、7岁）：在这个阶段，儿童逐渐发展出符号运算的能力，开始使用语言和符号进行思维活动。能够进行简单的逻辑推理和符号操作，还不能进行...
简述皮亚杰的儿童心理发展阶段。
答：皮亚杰的心理发展理论分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。1955年春，日内瓦召开了以心理发展阶段为主题的学术讨论会，皮亚杰的论文《儿童期与青春期的智慧发展阶段》对此作了详尽的阐述，提出阶段具有五个特征。在1966年发表的《儿童心理学》和1967年发表的《生物学与知识》中则进一步概括...
皮亚杰把儿童的心理发展划分为四个阶段
答：皮亚杰是20世纪著名的心理学家，也是儿童心理学最著名的代表之一。他对儿童认知和情感的发展做出了深刻的研究和阐述，提出了许多经典的理论和概念。其中，皮亚杰把儿童的心理发展划分为四个阶段，这些阶段是：1. 感知运动阶段（出生-2岁）：在这个阶段，婴儿通过感官和运动反应来探索和认知世界。以口感和...
著名心理学家皮亚杰把个体认知发展分为四个基本阶段:
答：著名心理学家皮亚杰把个体认知发展分为四个基本阶段：1、感知运动阶段 （0—2岁左右）2、前运算阶段（2—6、7岁）3、具体运算阶段（6、7岁一1 1、12岁）4、形式运算阶段（11、12岁及以后）
皮亚杰把儿童思维发展分为四个阶段,每个阶段的主要特点是什么呢_百度...
答：皮亚杰认为，所有儿童的心理都以确定不移的顺序经过各认知阶段发展。他把儿童心理发展分为四个阶段：①感知运动阶段（出生至2岁） 这时婴儿只具有“感知运动性智慧”，开始协调感知觉和动作间的活动，还没出现表象和思维；婴儿开始能区分自己和物体，并进一步了解到动作与效果的关系等。②前运算阶段（2～7...
皮亚特代表的心理学家把儿童的认知发展划分为哪四个阶段?
答：3、具体运算阶段（具体运算思维期，Concrete Operations Stage，7-11岁）在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。4、...
简述皮亚杰的儿童思维发展阶段
答：亚杰的心理发展阶段论将儿童从出生后到15岁智力的发展划分为四个发展阶段：1、感知运动阶段（0-2岁）2、前运算阶段（2-7岁）3、具体运算思维阶段（7-12岁）4、形式运算阶段（12-15岁）。
皮亚杰认知发展的四个阶段
答：皮亚杰将儿童心理发展分为：1.感知运动阶段（0～2 岁）2.前运算阶段（2～7 岁）3.具体运算阶段（7～11 岁）4.形式运算阶段（11～15 岁）皮亚杰认知发展四个阶段口诀：“敢牵巨星”。“敢”——感知运动，“前”——前运算阶段，“具”——具体运算，“星”——形式运算。感知运动阶段（0～2...
瑞士心理学家皮亚杰把儿童认知的发展分为四个阶段,其中具体运算阶段
答：皮亚杰为首的日内瓦学派经过长期研究，确定了儿童认知发展一般要经历以下四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~11岁）、形式运算阶段（11~15岁）
皮亚杰提出儿童心理发展具有哪四个基本要素
答：皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素分别是：①成熟 ②练习和习得的经验 ③社会性经验 ④具有自我调节作用的平衡过程 其中平衡过程是指不断成熟的内部组织在与外界物理和社会的环境相互作用中不断调整认识结果的过程，也就是心理不断发展的过程。皮亚杰将儿童认识的发展分为四个阶段：第一阶段是感知运动...