燕子课文中写燕子活动特点的词语在雨中飞行时的活动特点的词语是什么 什么是学习？
加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。
扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅
《燕子》课文中写燕子活动特点的词语：
轻悠敏捷、妙舞轻扬、穿来穿去、斜飞、自由自在、窜下来、横掠着、轻身一跃、射入云中、溜溜乱转。
《燕子》写燕子活动特点的段落：
阳春三月，它来了。那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐甜美地飞翔，发出清亮圆润的啁啾声。
我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。新拔节的翠竹，清水田里的禾苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。这时，一只、两只，一对、两……小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。
天放晴了，阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。瞬间，“唧” 的一声，身子似个小黑点窜下来，在明镜般的水面上，横掠着，似乎要跌入水中。可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。
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表达燕子飞行的词语：
1、斜着(xié zhe)
例句：春天来了，各种各样的鸟儿斜着翅膀自由自在的飞翔在天空，叽叽喳喳的叫声像优美的乐曲在空中回荡。
2、掠过(lüè guò)
例句：提起往事，老人的脸上掠过一丝忧伤。
3、沾（zhān）
例句：我们不能再搞这种利益均沾的模式了。
4、轻快（qīnɡ kuài）
例句：他放下了思想包袱，心里轻快多了。
5、敏捷（mǐn jié）
例句：他动作敏捷，眨眼间就爬上了顶。
6、轻盈（qīng yíng）
例句：轻盈的雪花漫天飘舞，宛如白色的精灵。
7、身姿矫健（shēn zī jiǎo jiàn）
例句：他身姿矫健的身影经常出现在球场上。
8、掠过（lüè guò）
例句：提起往事，老人的脸上掠过一丝忧伤。
9、荡漾（dàng yàng）
例句：船上的同学唱起歌来，歌声忽而高，忽而低，在湖面上荡漾。
10、徜徉：（cháng yáng）
例句：微笑，再次微笑，让所有的微笑在快乐里徜徉而行，不让任何微笑滞留在生命的罅隙处。
你是否需要了解？
作者是从哪几方面介绍小燕子的?
答：描述特点 这一自然段是对小燕子外形特点的描写，课文以燕子为线索，表现了燕子外形活泼机灵的特点，飞行迅速敏捷的特点。这句话从羽毛、翅膀、尾巴，三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对小燕子产生出深深的喜爱之情。
1、《燕子》是我国著名作家()先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔...
答：1、《燕子》是我国著名作家（郑振铎）先生写的一篇优美散文.课文以清新明快的笔调描写出燕子（外形）、赶春、（飞行时）、（休息时）的情景,突出了燕子的活泼机灵.字里行间流露着作者对春天和小燕子的喜爱之情。2、文中“五线谱”指的是（连于电杆之间几痕细线 ）,“音符”指的是（燕子 ）.面对...
请用时而时而描写一下燕子活动的情景
答：阴雨天气的时候，燕子四处觅食，时而飞过湖面，时而掠过田野。
燕子的特征和特点
答：1、燕子的特征燕子体长130～180毫米,身长,口小而尖,颔大,翅薄且尾有分叉翅尖长,背羽大都辉蓝黑色,因此,古时把它叫做玄鸟。翅尖长善飞,嘴短弱,嘴裂宽,为典型食虫鸟类的嘴型,脚短小而爪较强。2、燕子的特点燕子身材小巧,尾巴呈剪刀状,有利于迅速改变飞行方向;另外,在飞翔过程中,燕子经常会遇到气流阻挡,...
燕子怎样知道什么时候会下雨?
答：所以燕子常会随之低飞捕食。另外，在大雨来临之前，大气中的气流非常紊乱，这使得燕子得不到合适的风力，所以它们也很难展翅高飞，只能在低空中飞行。而且低飞中的燕子还常常忽高忽低，翻飞不定，乍沉又起，掠水剪波。因此，燕子低飞常常预示着天将要下大雨。
燕子的语文教学反思
答：本课用词遣句十分传神,所以在教学中我抓住重点词语,指导学生反复朗读,在读中理解,在读中想象、品味、欣赏,直至背诵,促进学生语言的积累和内化。 指导学生在朗读课文第一自然段时,读懂作者描写了燕子的什么特点。学生通过朗读、圈画等读书形式,明白了作者从“羽毛、翅膀、尾巴”等方面描写了燕子的特点。这样的描写方...
《燕子》中有哪些比喻句?
答：《燕子》中的比喻句：1. 小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。《燕子》中的拟人句：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着...
燕子第二自然段中描写景物有 燕子第二自然段所写景物及其特点
答：1、燕子第二自然段描写了六种景物。雨、风、柳、草、叶、花。2、雨。雨是（蒙蒙细雨）。3、风。风是（微风）。4、柳丝。柳丝是（带黄色嫩叶）。5、草。草是（青）的。6、叶。叶是（绿）的。7、花。花是（“各色鲜艳”或五彩缤纷）的。
7年级下册燕子课文的第二段
答：还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱哇！（本文作者郑振铎，现代作家，文学史家，选作课文时有改动。）
燕子这篇课文都描写了什么的情景
答：第一幅图：燕子的外形特点;第二幅图：春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机;第三幅图：讲在飞行中的燕子的各种姿态;第四幅图：讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。28 评论(3)分享 燕子课文关键描绘了什么的画面 来自回不去的苍白网友的回复：推举答案 2022-02-28《燕子》各自描写了...