怎么写想象作文，里面要有公鸡，小 想象作文《愤怒的大公鸡》怎么写？
我特别喜欢我家那只会喔喔叫的小 公鸡。
小公鸡的头上长着像火把一样的冠 子，背上穿着深红闪亮的外套，腹部的羽毛 金黄柔软，像套了件金黄色的衬衫。一双 透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上 最引人注目的五颜六色的大尾巴，显得既 美丽又威武。
小公鸡早上起来就站在坪台上“呢呢” 地使劲叫，催人们快快起床。
小公鸡还是捉虫能手呢!有些小虫十 分机敏，但还是逃不过小公鸡的眼睛。
有一次放学回家，我看见小公鸡在院 子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓 了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得 欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡 抢米吃.这下可把小公鸡惹火了，它就扑 过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地 扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲 过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大 公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公 鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡 的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公 鸡胜利了，昂头挺胸，迈着将军步走来走 去。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢.
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。
爱美的小公鸡（童话作文）
小公鸡真神气，身穿花衣服，头戴小红帽，喔喔，看我多美丽！
一大早，小公鸡起来，看到小蜜蜂，“小蜜蜂，小蜜蜂，和我比一比，看看谁美丽！”小蜜蜂说：“我要忙着采蜜呢，你没事还是跟别人去比吧！”
小公鸡脸一红，扑扑翅膀往前走。看见小兔在挖地。“小白兔，小白兔，我们比一比，看看谁美丽！”小白兔说：“'我要忙着种萝卜，你还是和别人去比吧！”
小公鸡发了火，扑扑翅膀往前走，看见松鼠在采松果。“小松鼠，小松鼠，和我比一比看看谁美丽！”小松鼠说：“我要忙着采松果，笑哈哈，你东游西逛在干啥？”
小公鸡拖着尾巴往前走，看见白马在驮东西。“白马哥哥，白马哥，看我长得多美丽，可是谁也瞧不起！”白马笑哈哈，“谁要爱劳动，谁就最美丽！”
小公鸡从此早早起，早起喔喔啼！告诉大家天亮了，大家都欢喜！小公鸡再也不说'瞧我多美丽',可是大家都夸他是“美丽的小公鸡！”
小朋友们，这个故事告诉我们，爱劳动才会更美丽！
想象 想象是一种智力活动，它是通过形象思维在头脑中创造出现实生活中不存在的新形象的心理过程。我们听了别人的口头或文字的描述，可以在头脑里创造出未曾到过的沙漠、草原、雪山的形象以至异国风情；吟诵着“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，一幅塞外落日的壮美图画便会历历如在目前；作家能塑造出鲜活的艺术形象；音乐家能谱写出动人的旋律；小学生为了表达自己的愿望，可以让树木、桌椅等像人一样有情感、会说话，也能让自己长上翅膀自由飞翔……总之，凭借想象，人们可以在头脑里创造出无限新奇美妙的新世界。
想象作文 想象作文，是同“纪实作文”相对而言，通常是指学生运用想象的思维形式写出的文章，它是由想象出来的一系列相互联系的画面构成的整体，通篇运用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。
进行想象作文，同纪实作文一样，可以培养学生的表达能力，另外，还具有发展想象能力和创造能力的独特优势。形象思维是低年级儿童思维的主要形式，他们常常要借助想象来理解现实生活，中高年级学生抽象思维能力有了很大发展，但是他们仍然具有乐于想象、善于想象和追求新奇的特点，具有独立创造的强烈欲望，希望能凭借自己创造的艺术形象来表达内心的愿望和爱憎情感。因此，进行想象作文是顺应学生心理特征、深受学生欢迎的一种习作训练形式。这样的习作训练形式，有利于引导学生说真话、表达真情实感，能够为学生的自主写作开拓更加广阔的空间，为他们展示自己的创造才能、进行有创意的表达提供更多的机会，使他们的想象能力得到更好的发展。
想象能力是智力的重要组成部分，一切创造性劳动都是离不开想象能力。俄国教育家乌申斯基说：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”实施素质教育，强调以培养学生的创新能力和实践能力为重点，想象能力是创新能力的主要内容之一。引导学生写好想象作文、通过想象作文发展学生的想象能力是小学语文教学实施素质教育的一项重要措施。
想象作文的种类 想象作文，按照取材和样式的不同，大致可以分为四种类型：
一是理想型想象作文，通过对自身能力和未来的想象，表达自己的生活理想，如“假如我会飞”、“假如我是老师”；
二是幻想型想象作文，通过对未来和外层空间的想象，表达对人类未来的美好憧憬和向往，如“未来的住宅”、“太空旅行记”；
三是童话寓言型想象作文，通过拟人化的动物或植物故事，表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞，如“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”；
四是再创造型想象作文，通过对故事的改写、续写等表达学生对原作的理解，抒发他们对原作中人物命运的关心，如为《凡卡》、《穷人》课文写续篇。具体方法有：
①情节扩展：如《凡卡》中有这样一句话：“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的睑。”要求学生以《无故挨骂》为题，从人物神态、动作、对话、心理活动四个方面进行想象，要突出老板娘的凶狠毒辣和凡卡的可怜无助。
②结尾延伸：《穷人》结尾“你瞧，他们在这里啦。”启发学生想象：渔夫会怎么说、怎么做？桑娜心情现在怎么样？以《桑娜拉开帐子后》为题作文。
③古诗改写：把把古诗译写为现代汉语散文。如学习古诗《塞下曲》后，可引导学生想象，对主人公李将军的外貌、神态、语言、动作等方面进行描写，改为一篇传奇故事。
想象作文的指导：
A.首要的工作是丰富其想象，帮助他们打好想象作文的基础。
现实生活是想象的源泉。老一辈语文教育家叶圣陶先生说：“想象不过把许多次数、许多方面观察所得的融为一体，团成一件新鲜事罢了。”
想象是在过去的感知材料、即心理学上称之为“表象”的基础上形成的。没有见过大雪和冰冻的人，不可能想象出北极的景象；没有见过山洞、瀑布、猴子和果树林的人，不可能描绘出花果山水帘洞的仙境。学生头脑里的表象积累越充实，想象的空间就越开阔。丰富学生头脑里的表象积累要靠生活实践。教师应当积极组织学生参加丰富多彩的实践活动，如参加各种公益活动，到博物馆参观，到风景名胜区游览，访问模范人物等，还要引导学生勤于观察、善于观察，正确地利用电视和电脑网络获取信息。总之，要有强烈的课程资源意识，努力开发、积极利用自然、社会、人文等多种语文课程资源，丰富学生的生活，增加他们的表象积累。
B. 通过课内外阅读促进学生想象能力的发展：
通过课内外阅读促进学生想象能力的发展，也是帮助学生打好想象作文的基础的一项重要工作。在课内外阅读中，教师要引导学生对作品中的人物形象、景物情貌和作者心境展开想象，在头脑里再现人物的音容笑貌和一幅幅社会风俗画或自然风景画。在进行看图学文、看图作文的教学时，也要引导学生充分想象，并用自己的语言把想象的情境表述出来。
C. 丰富学生的语言积累，学习基本的表达方法：
想象能力是写好想象作文的基础，但想象能力还不等于想象作文的能力。想象是在头脑里进行的，而想象作文则要把头脑里的想象用书面语言表述出来。想象作文同一般纪实作文一样，也需要语言材料和表达技巧。因此，教师还要引导和帮助学生丰富语言积累，注意积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，并尝试在习作中加以运用。要在阅读和习作教学中引导学生初步领悟并学习运用文章基本的表达方法。
D.引导学生搜寻想象作文的选题：
启发引导学生搜寻想象作文的选题，具有开拓思路、扩大视野的作用，是指导学生写好想象作文的一项具体的、富有成效的工作。教师可以多角度地启发引导学生思索选题的范围，选定具体的题目，如：
从时间角度考虑，启发学生对人类的未来展开想象，从未来的地球、未来的住宅、未来的食物、未来的交通、未来的通讯等方面选取具体的想象作文题目，如：“会行走的住宅”、“外星不再遥远”、“地球处处是绿洲”等。
从空间角度考虑，启发学生对异地、异国或太空、海底的情景展开想象，从已经了解的风景名胜、异国风情以及对于月球等宇宙空间的认识等方面选取具体的想象作文题目，如：“我想象中的西湖”、“桂林山水梦中游”、“我来到了威尼斯”、“登月日记”、“嫦娥下凡”、“海底畅游记”等。
从自身角度考虑，启发学生对个人的能力和未来展开想象，从对人体器官的功能、对职业和事业的向往等方面选取具体的想象作文题目，如：“假如我有翅膀”（千里眼、顺风耳、飞毛腿、万能手）、“假如我是一名法官”（宇航员、科学家、县长、市长）、“20年后在母校相会”等。
从动物和植物角度考虑，启发学生根据动物植物展开想象，从动物植物的生活习性或形态特点以及它们同人类的关系等方面选取具体的想象作文题目，如：“贪睡的小猫咪”、“蚂蚁和蝉”、“老树的叹息”、“骄傲的公鸡”、“早起的小鸭子”等。
还可以从课文角度考虑，启发学生为那些给读者留下想象空间的课文写续篇，如《凡卡》、《白杨》、《爸爸和书》；把古诗改写成散文，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》。也可以从日常用品、人体器官等方面考虑，如：“课桌的诉说”、“鼻子和嘴的争论”等。
想象作文虽然不同于纪实作文，但想象不等于胡思乱想，更不能胡编乱造。它同纪实作文一样，要求学生说真心话，表达真情实感。想象作文虽然具有许多优越性，但毕竟只是许多练笔方式之一种，不应当用得太多，特别在高年级，更应当根据大纲的精神和教材的安排适当运用。
小公鸡的头上长着像火把一样的冠 子,背上穿着深红闪亮的外套,腹部的羽毛 金黄柔软,像套了件金黄色的衬衫.一双 透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴,再配上 最引人注目的五颜六色的大尾巴,显得既 美丽又威武.
小公鸡早上起来就站在坪台上“呢呢” 地使劲叫,催人们快起床.
小公鸡还是捉虫能手呢!有些小虫十 分机敏,但还是逃不过小公鸡的眼睛.
有一次放学回家,我看见小公鸡在院 子里的大树下扒食吃,就连忙放下书包,抓 了一把米撒在地上让它吃.小公鸡正吃得 欢,不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡 抢米吃.这下可把小公鸡惹火了,它就扑 过去和那只大公鸡打起架来.大公鸡猛地 扑过来了,小公鸡沉着应战,身子一缩,躲 过了大公鸡的一招.然后,它立刻转到大 公鸡的后边,冷不防地向上一蹿,蹦到大公 鸡的背上对着它的冠子猛啄,啄得大公鸡 的冠子直流血.大公鸡疼得逃跑了.小公 鸡胜利了,昂头挺胸,迈着将军步走来走 去.瞧,一副得意神气的样子,真讨人喜欢.
我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡.
爱美的小公鸡（童话作文）
小公鸡真神气,身穿花衣服,头戴小红帽,喔喔,看我多美丽!
一大早,小公鸡起来,看到小蜜蜂,“小蜜蜂,小蜜蜂,和我比一比,看看谁美丽!”小蜜蜂说：“我要忙着采蜜呢,你没事还是跟别人去比吧!”
小公鸡脸一红,扑扑翅膀往前走.看见小兔在挖地.“小白兔,小白兔,我们比一比,看看谁美丽!”小白兔说：“'我要忙着种萝卜,你还是和别人去比吧!”
小公鸡发了火,扑扑翅膀往前走,看见松鼠在采松果.“小松鼠,小松鼠,和我比一比看看谁美丽!”小松鼠说：“我要忙着采松果,笑哈哈,你东游西逛在干啥?”
小公鸡拖着尾巴往前走,看见白马在驮东西.“白马哥哥,白马哥,看我长得多美丽,可是谁也瞧不起!”白马笑哈哈,“谁要爱劳动,谁就最美丽!”
小公鸡从此早早起,早起喔喔啼!告诉大家天亮了,大家都欢喜!小公鸡再也不说'瞧我多美丽',可是大家都夸他是“美丽的小公鸡!”
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