从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和 课文描写环境人物对话和心理活动的句子有哪些从作者的描写可以看...
桑娜和渔夫是宁可自己吃苦，也要帮助别人的人，还看出桑娜乐观，坚强，体谅丈夫，关心，同情的人。 我表示钦佩。O(∩_∩)O~，主要内容：桑娜和渔夫收养了西蒙的孩子。主要内容就这麽简单。QQ578254044，我不常上线，我妈妈不让玩电脑了，把我小升初有影响，有悬赏分就好了，唉~~~~~~~~~我要写作业了，不说了。
1.默读课文。说说课文讲了二件什么事。
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两个孤儿，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良、淳朴的心印在一起，这样一个动人的故事。
2.从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读—读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
这篇课文通过对环境和人物对话、心理活动的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。如环境描写“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸卢中安静地睡着。”人物对话“„嘿，我回来啦，桑娜!”哦，是你!‟……„你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?”你瞧，他们在这里啦。”心理活动“她忐忑不安地想„他会说什么呢?这是闹着玩的吗? 自己的五个孩广已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也盱!”‟从这些描写中可以看出桑娜夫妇是勤劳、善良、充满爱心的人。
3.抄写描写环，境的句子。
一般认为文章的第1自然段作者通过环境描写烘托了主人公勤劳、善良的品质，同学们可以认真抄写下来，作为自己的语言积累。
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2.桑娜是一个勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心的妇女。 渔夫是一个朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子的丈夫。
3.
第一自然段:(屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着) (环境)
第二自然段:(丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”)(心理) 第8自然段: 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里.(动作) 第7段: 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。(外貌) 第24段: 他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”(行动)
补充：
第一自然段:(屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着) (环境)
第二自然段:(丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”)(心理) 第8自然段: 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里.(动作) 第7段: 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。(外貌) 第24段: 他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”(行动)
O(∩_∩)O哈哈~
补充：
第一自然段:(屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着) (环境)
第二自然段:(丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”)(心理) 第8自然段: 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里.(动作) 第7段: 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。(外貌) 第24段: 他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”(行动)
望采纳。。
渔夫是个善良，富有同情心的人
桑娜是善良淳朴，勤劳能干爱护家人，有同情心的人，渔夫是一个毅力顽强，朴实善良，热爱生活的人
从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
答：桑娜是一个勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心的妇女。 渔夫是一个朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子、直爽，乐于助人的丈夫。桑娜体恤丈夫，同情丈夫的矛盾心理。
环境描写：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（第一自然段）古老的钟发哑地敲了十下、十一下……（第二自然段）海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。（第三自然段）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。（第七自然段）门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。（第十二自然段）
望采纳。。
渔夫，捐助威海洋葱
你是否需要了解？
六年级课文《穷人》教学反思
答：然后让学生带着问题把课文读正确、读通顺。在学生读通课文后,我让学生默读课文,想想课文主要讲了一件怎样的事。然后,让学生通过认真研读,从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子,体会穷人的高尚品质。其次,在教学的过程中,我注意抓住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话,让学生联系上下文理解桑娜...
小学六年级人教上《穷人》小练笔。快快快!
答：让学生通过认真研读,从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子,体会穷人的高尚品质。教学时要注意抓住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话这些内容组织学生深入研读。桑娜抱孤儿回家部分,重点研究“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”这个句子,联系上下文了解“这样做...
穷人教案
答：《穷人》是一篇老课文了,也教了多次,可是每次都是一个全新体验。课前设计时紧扣单元训练点:读懂课文,体会情感的基础上,学习作者是如何通过对环境、人物的`心理活动等的描写抒发美好的情感的。因此在设计研读时,紧抓环境、人物对话、心理的句子来体会。 教学中,我努力创设民主、平等、宽松、和谐的氛围,尊重学生的独特...
穷人课后问题
答：描写环境是第一自然段里面“屋外寒风呼啸……渔家的小屋里却温暖而舒适。”人物对话是从第十二自然段开始一直到结尾渔夫与桑娜的对话。心理活动是第二自然段中、第三自然段中、第六自然段、和第八至第九自然段。从这些描写中可以看出桑娜是一个勤劳能干、善良、有礼貌、富有同情心、关心穷人、担心丈夫...
穷人中的环境描写 人物心理描写 人物对话对突出桑娜和渔夫的性格特征起...
答：这样写，更加烘托出渔夫和桑娜同情穷人，心底善良，宁可自己吃苦，也要帮助别人的高贵品质，突出了文章的中心。
...运用环境描写和心理描写和对话描写,突出人物性格特点,不能少于450...
答：爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出 去。我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天，妈 的慌乱，爸的平静。腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵巨痛，腿再也拿不 动了。医院的急诊室在四楼，电...
高中语文课文边城原文【高中语文《边城》教学设计之四】
答：沈从文先生被誉为现代中国的“风俗画家”,今天这节课我们就着重从风景、风俗、人情三方面来探究 文中的环境描写,进而把握文章的主题。 二、分析环境: (1)风景美: 《边城》课文很长,布置了同学们扎扎实实的预习,请同学们快速浏览课文,找出描写自然风景的语句,这些景物突出了边城的什么特点? 明确:P16豆绿色的水 ...
穷人教学反思
答：第二课时,我们进行了组内交流和全班交流,在品味“物质穷苦”的部分上,让学生从课文中找到相关的句子体会穷人的“穷”。从学生的回答上看,学生能够从生活条件、工作环境中体会桑娜一家的穷苦,并由环境描写中确实地体会到了作为穷人的那种悲惨的境地。为了达到更透彻了解穷人的境况,营造悲凉的气氛,我再让学生从描写...
语文 穷人 阅读题
答：1.环境：在火炉旁补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着……人物对话：...
穷人环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用
答：第三部分：课文第12~27自然段，讲渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。理解桑娜夫妻决定收养孤儿的艰难。(3)深层研读，感受人物品质。让学生通过认真研读，从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子，体会穷人的高尚品质。教学时要注意抓住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动...