《司马光》教学策略
怎样读懂文言文呢？方法很多，最基础的方法是朗读。借助注释，借助插图，借助现代文，借助表演，联结生活实际、相关知识，展开丰富想象，是读懂文言文的多种策略。对于第一次接触文言文的三年级孩子来说，必须从读开始。
第一步是教师范读，学生试读，读准读通，初步感知文言文的特点。拿到一篇文言文，我们首先是要读准读通。教师范读是基础，我从老师范读切入。第一遍范读在于让孩子初步感知文言文的独特之处，在范读时，要特别注意“声断气连”的特点，让孩子听后简谈听后感受；第二遍范读可以让孩子重点感知停顿，并请孩子到黑板上画斜线表示。第三遍由孩子自读，注意停顿。第四遍点名孩子读，关注停顿是否正确。第五遍 出示标划停顿的文章齐读巩固，第六遍去掉停顿标识齐读。在这个过程中，我们反复读，就是遵循文言文“书读百遍，其义自见”原则，为孩子读懂内容打下基础，当然也为了达到背诵目标。在这个过程，我随机点拔生字词读音，关键是读准“持”“弃去”和多音字“没”，引导书写“登”和“众”，结合插图理解“瓮”。板书：反复朗读
第二步，学生默读，借助注释等，抓人物关键词，边读边想，感知课文内容。“学习带着问题默读，理解课文的意思”是本单元的另一个新的学习目标。关于这点，教师必须示范，孩子才能了解什么叫带着问题默读思考，理想课文内容。在这里，我给了一个问题，叫孩子默读课文，一边读一边找出自己不懂的字词，想想他的意思，如果还是不懂，就借助注释、插图等来理解。接着通过大声朗读有声思考的形式来示范，如大声读“群儿戏于庭”，“群儿”是谁？“戏”又是什么意思？“游戏”，还是“看戏”？“庭”，我学过哪些有“庭”的词语呢？引导孩子学习文言文应该怎样一边默读一边思考。然后让孩子一边读，一边借助注释，联结生活经验等初步读懂内容。待孩子读完，可以点名交流这时注意引导孩子发现文言文多为单音节词，而现代文多为双音节词，引导孩子对比读，让孩子感知这一特点。然后引导孩子抓住人物关键词，理解“群儿，一儿，众，儿”等，再问问孩子是这些孩子分别做了什么事，从课文中哪些知道，再连起来说说这些人的故事。这个过程既是感知了解课文内容的过程，也是理解课文内容的过程。
板书：带问题默读，借助注释，抓关键词，联结生活经验
第三步，图文结合，看图猜文，读懂句子，用自己的话说说每个句子的意思,感悟人物品质。找出相应的课文插图，让孩子看图说句，如出示第一幅图，请孩子观察后找出对应的句子，接着结合图意，让孩子用自己的话说说这句话的意思。最后连起来说。为孩子用自己的话讲故事做好初步准备。
板书：借助插图
第四步，即兴表演，拓展阅读，感悟人物品质，声断气连，感情朗读。即兴表演一般来说老师是导演，老师可以一边读原文，一边用自己的话说意思，孩子做相应的表演。然后再由小组学着演。最后教师采访司马光、众儿、一儿当时的想法，由此感悟人物形象。在采访过程中插入相应的拓展阅读，丰满人物形象。
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计划与学习心得体会优秀7篇
答：钱志亮教授从教育教学的理念出发,教导我们要用理念支撑自己的教学行为。他从有效教学的角度告诉学员们要科学的理解,要做专业的教师,要精心的备课,要有效的讲课,要全面的评课。钱教授通过两个教学课例《麻雀》、《司马光砸缸》,来说明教育理念的重要性和有效教学的必要性。这些接地气的讲座拓宽了大家的视野,提升了...
孙权劝学
答：这可是我上课认真听讲的笔记哦 孙权:耐心、善于劝戒、关爱部下 吕蒙：有上进心、会听劝 鲁肃：敬重人才、不以老眼光看人
怎样在语文课堂教学中培养学生的创新思维
答：如司马光的“砸缸救人”是人人皆知的反向思考,教师可引导学生思考司马光“反向思考”的过程:司马光怎么会想到“砸缸救人”这个办法的? 还有其他办法吗? 将教师的创新意识转化为学生的创新活动。总之,要培养学生的创新思维,关键在于教师是否具有创造意识。如果教师本身具有较强的创造力,就会采用多种教学方法,会设计出...
...全日制义务教育语文课程标准》提出,小学语文教学应充分发挥师生双方...
答：创造心理学专家恩田彰说：“创造性教学的本质是要前进到教师事先预料不到的地方。”为此，在语文创造教学中，要充分发掘教材中的创造教育因素。如小学语文教材中的“曹冲称象”“乌鸦喝水”“司马光砸缸救人”等课文，都是进行创新教育的好教材。还可以通过对教材的创造性改组，培养学生的创新能力。如要求...
如何对应对上课不专心的学生? 学习王漫老师的《中小学教师能力要点标 ...
答：比如:对于《行道树》,学生能读懂“奉献”,读不懂的是“痛苦”,“叹息”;对于《秋天的怀念》,学生能读懂“怀念”和“母爱”,读不懂的是“秋天”和“生命”。2、跟本文相关的学习基础;已有的知识、生活经验;认识水平,情感态度,阅读习惯,是否读过相关文章等。比如《司马光》一课,小学生不知道什么是“缸”?3、...
王安石答司马谏议书 反驳司马光五大罪名
答：《答司马谏议书》被收录在《临川先生文集》中,是王安石的一首书信作品,其主要讲述了王安石反驳司马光的五大罪名,还批评了守旧派的士大夫阶层,因循守旧,不能接受新思想,从而还表明了对于变法的决心。整部作品言辞犀利,态度坚决,是古代历史上较为著名的驳论名篇。 王安石画像 文章中是这样写的: 王安石亲启: 昨日甚是...
将语文教学与班级管理巧妙结合在一起有什么作用?,
答：例如，从《孔融让梨》中，学生可以认识到，在与人相处时，应该学会谦虚礼让，这也是为人处世的一个重要原则；从《画蛇添足》中，应该了解到，凡事不能太过想当然，必须结合实践，以事实说话，认识到过犹不及，否则可能会导致事与愿违；从《司马光砸缸》中可以明确，在遇到危险时，必须时刻保持冷静，在...
教育教学经验工作总结
答：最后,我再让学生分组讨论:司马光和童第周为什么都能够达到理想的境界?结合“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”对文章内容有一个深刻的理解。我在上苏教版四年级语文上册《一路花香》一课时,在质疑问难时,一位平时不爱说话、成绩平平的学生提出的问题引起了师生的关注,他是这样问的:课文第三自然段中挑水工说了...
孙权劝学翻译
答：孙权劝学 起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书...
如何解读文本?
答：比较他们对于勒前后的不同态度,学生能在人物的对话,行动,心理等方面多处找出了能证明菲利普夫妇自私,虚荣,爱面子,唯利是图的理由后,似乎是水到渠成了,老师很顺利的把把菲利普夫妇的性格特征,以及本文的主题:揭露了资本主义社会中人与人之间的金钱关系等写在黑板上,小说《我的叔叔于勒》的教学任务就完成了,有时...