为人师表行为世范的典故
作者&投稿：符乐
2025-05-22
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的名言，强调了教师的专业知识与道德素质。而“学为人师，行为世范”则是启功教授的深思，成为北京师范大学的校训。
这两句名言都强调了教师作为教育者的双重角色：不仅要在知识上成为学生的表率，更要在行为上树立良好的榜样。前者侧重于教师的专业知识，后者则更注重教师的道德修养。
“学高为师，身正为范”意味着教师应具备扎实的专业知识和较高的道德素质，这样才能成为学生的楷模。而“学为人师，行为世范”则要求教师不仅要努力提升自己的学识，还要在日常行为中展现出高尚的品格，成为社会的模范。
北京师范大学的校训“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”是儒家文化在教育领域的体现，是教育事业优良传统的象征。它不仅指导着师生的行为，更在教育乃至其他行业中产生了广泛影响。
这两句校训的核心在于“自觉性”。所学能否成为师表，并非取决于职称或级别，而在于教师自身的努力和实践。同样，行为是否成为模范，也不在于他人的认可，而在于教师内心的自我反省。
启功教授将“学为人师，行为世范”的含义概括为“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。学，是指每位师生应具有的学问、知识和技能；行，则是指每位师生应具有的品行。
启功教授指出，校训的执行关键在于师生的自觉性。真正成为师表和模范，不仅需要努力学习，更需要在日常生活中不断反思和改进自己的行为。
你是否需要了解？
这两句名言都强调了教师作为教育者的双重角色：不仅要在知识上成为学生的表率，更要在行为上树立良好的榜样。前者侧重于教师的专业知识，后者则更注重教师的道德修养。
“学高为师，身正为范”意味着教师应具备扎实的专业知识和较高的道德素质，这样才能成为学生的楷模。而“学为人师，行为世范”则要求教师不仅要努力提升自己的学识，还要在日常行为中展现出高尚的品格，成为社会的模范。
北京师范大学的校训“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”是儒家文化在教育领域的体现，是教育事业优良传统的象征。它不仅指导着师生的行为，更在教育乃至其他行业中产生了广泛影响。
这两句校训的核心在于“自觉性”。所学能否成为师表，并非取决于职称或级别，而在于教师自身的努力和实践。同样，行为是否成为模范，也不在于他人的认可，而在于教师内心的自我反省。
启功教授将“学为人师，行为世范”的含义概括为“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。学，是指每位师生应具有的学问、知识和技能；行，则是指每位师生应具有的品行。
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