怎样提高初中英语阅读水平 如何提高初中英语阅读能力及案例反思
英语阅读理解“四要”
阅读理解题在英语考试中占了相当重的分量，题量多，分值也大，最能反映学生综合运用英语的能力。我们可从四个方面入手，来提高英语阅读理解的能力，并争取在考试中取得好的成绩。
一、要扩大词汇量，促进阅读
词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。有语言学家通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。因此，熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基础。
二、要严格训练阅读速度
读速是阅读能力的一项重要指标。要提高阅读速度，可从三个方面考虑：
1.克服不良的阅读习惯。
有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。
2.限时阅读训练。
限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。
3.寻找主题句，理解重点把握全文。
大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头；采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。
第一，有一定的“语感”是必要的。
其实很多学生都是这样，分数不高也不低，但是问起来什么都不会。这是没有一个知识框架的原因，没有有条理地系统地学习，做题只是靠的“语感”。像这样有一定的“语感”，对往后整个初中高中的语言学习是有一定的促进作用的。考试会越来越难，越来越活，不是每个语法或者任何东西都是你学过或见过的，那么这个时候你要根据你学的去理解做题，语感好的往往能在单选，阅读等地方有突破（有时你问他为什么选这项而且选对了，他也说不出来，就是一个感觉），这就是语感的好处，虽然它是考试，但毕竟它还是一门语言，一门人类不断发展修正后的语言，它还是有规律可寻的。
第二，学习方法十分重要。
有的同学每次考试都考得很好，其实是他英语学得比较系统，这就是为什么有的人考试会又快又准了。打个比方，你挑个词问他什么用法，什么意思或者造句之类，他肯定能说得很清晰，很有条理，那么这样，在考试的时候他就能很快的看出考点是什么，最快的选择最正确的一项，这就造成了所谓的“不检查”。其实完全不检查是不可能的，但是换个方面假设一下，如果你觉得自己都很懂，题目很简单，你对你做的完全有把握，那还需要检查吗？！这就是学习方法的重要性，他能让你做题又快又准，具体的学习建议在后面会提到。
第三，多记多背必不可少。
初一学的英语都是为将来打基础的，只有在下层建筑打好的情况下，上层建筑才能建好。所以在这个时候，学生应该多记多背，这是一个输入和输出的过程，只有在不断地输入后有一定积累了，才能输出。不要把英语当一门很负重的课，它就是一门语言（这点我反复强调），想想小学一年级学拼音的时候吧，还不是很难记但是都要记，英语的音标学习也是这样；再想想小学语文课本上是不是每课都有一排生字？老师都要你做什么了？无非不就是注音，解释，造句！其实英语也是这样，一个生单词来了，你首先应该了解怎么读，什么意思，以及它的多个意思，什么时候做名词用，什么时候做动词用，再就是背几个跟她的固定搭配。再推开来，英语句子就是词组成的，篇就是句子组成的，所以整个英语学习就是这样的输入输出。只有这种基础的东西熟练了，才能创造出句子来，才能在阅读中读懂自己从来没见过的句子，才能感觉出你从来没见过的词或句子是想表达一个什么意思。
第四，做题往心里过。
真正系统地学习并不是说每天每种类型的题非要做多少多少，做题是要从心里过的，没从心里过做再多也没用，每次都会觉得“这个我好像做过，只是不记得了”或者“这个词我背过，可是忘了”等等，这样都不行。人类是有遗忘曲线，克服遗忘的有效方法就是过一段时间拿出来温习一遍，把它当做日常的中文去学习去感受。说到这里，不得不提笔记本了，这个很重要。你的输入大部分就是靠这个笔记本了，虽然很多东西当时记明白了，但是绝对还是要把它记下来，以后多看看，至于你当时背不下来的东西几更不用说要写下了。
第五，课外的陶冶。
多看点英语方面的报纸，电影和音乐，这些都是对英语学习很有陶冶作用的。在这些陶冶中，不是光看就完了，一定要有意识地取从中吸取有用的东西。比如要试图多去记记里面常用的有用的东西，短语，常用词，很偏激的东西不要记，这样的陶冶事实上也是一种学习，并且对口语和听力都很有帮助，并不是题海战术才有用的，以后与老外交流，不是看你做卷子的能力，更重要的是你驾驭一门语言的能力。
第六，平时英语学习需要注意的细节：
1、平时不理解的要多问老师，但注意不要钻牛角尖，语言有些东西是约定俗成的，无道理，似有规律又无规律（比如动词的过去分词）。
2、听力完全是多听提高的，打个比方，英语考试的听力有时再努力听也听不懂，但是晨会上老师的演讲，你哪怕是跟同学聊天聊过去了，你也知道老师讲的是什么。因为那是你熟悉的母语，不努力听也懂。那么，就多听英语吧！多听就会多熟悉，单词懂得越多，听不懂的就越少，这是必然的。
3、阅读，要讲究速度！考试的阅读并不是每句都看的，文章很长，有的要粗看或者不看，有的要细品的。所以在每次阅读时一定要把握重点，把握时间。
我的做法是：
(1)
学会猜测生词，进行记时阅读
在阅读过程中常常会碰到一些生词。
在一般情况下，
不必见到生
词就查词典，
这样可以保持阅读的连贯性，
不致于影响阅读的速度和
对文章的整体理解。
那么，
碰到生词该怎么办呢？可以采用下列三种
办法来处理：
①如果是专有名词，
一般可以根据上下文来判断它是人
名还是地名，或是其它组织的名称。对于这些词不认识关系不大，只
要知道它代表什么就行了。
②通过构词法来分析判断。
如有些词的词
干是学过并且掌握了的，
只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或
词义而已；又如有的是两个单词合在一起的合成词，等等。对于这些
词只要有些构词法的知识就能够猜测或判断出它们的词性或词义了。
③另有一些单词可以根据上下文的内容、
语气来判断它们的含义。
如
果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章理解的单词，
就应该查
阅一下词典。阅读能力的高低有两个标志，即阅读的精确性和速度，
因此，
初中学生可以经常做记时阅读训练，
以求通过不断的训练来提
高自己的阅读速度和理解能力。将课文中的一些句子投影到屏幕上，
让学生根据上下文来猜出划线部分单词的意思。
(2)
寻找中心词与主题句。让学生自己去寻找和归纳中心句和主
题句，加强对本段文章的理解。教完文章后，让学生归纳中心思想，
这样能加强学生对整篇文章的理解，把课文作为整体来教。
(3)
推知、
判断作者的意思。
有些文章并不直接表明自己的观点，
也不用明确的词语表达。
而使用一些含混的词语，
这就要看学生的理
解能力了。学生应学会认真阅读，分析体会作者的思想。区别文章主
要内容与起辅助作用次要内容。了解文章的内涵和
"
弦外之音
"
。从而
进行正确推理。
第四，博览群书，保证一定的数量。俗话说“读书破万卷，下笔
如有神”
，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的
语感培养起来，
同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。
通
3
过对不同题材的广泛阅读，
还能够接受更多的信息，
了解不同国家和
地区的风土人情及历史地理、
知名人物等多方面的知识，
这对于扩展
视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成
英语学习的一个重要步骤，
不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，
但
一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。
你是否需要了解？
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