如何指导小班幼儿开展图画书阅读活动

作者&投稿:少樊 2024-07-02

1.同伴分享阅读。第一学期,小班幼儿刚入园,他们的组织能力和自制能力较弱,教师不宜安排同伴分享阅读活动。第二学期,幼儿社会化程度有所提高,语言能力增强,教师可以安排幼儿自行结组,开展同伴分享阅读活动,让幼儿轮流讲述故事内容,跟同伴分享感想和看法,教师则负责适时指导。

2.碎片时间阅读。根据幼儿园的课程安排,每周仅有一节课的时间可用于阅读活动,而小班幼儿每节课的时间只有15~20分钟。教师可以利用碎片时间开展阅读活动,如餐前、餐后,这种阅读方式有助于增强幼儿对知识点的记忆。

3.选择幼儿感兴趣的图画书。根据小班幼儿年龄特点和阅读兴趣出发,研究了"怎样选择幼儿感兴趣的图画书"的问题。根据研究和对图书的深入了解总结出以下几点:①选择背景插图色彩鲜艳的图画书,如:《谁藏起来了》以鲜艳多变的颜色深深吸引着幼儿。②选择故事内容简单,情节生动有趣,有悬念的故事,如:《七只瞎老鼠》通过七只老鼠一次次猜测描述怪物像什么?情节生动有悬念,孩子们也在一次一次的猜测中逐渐走向答案,专注的倾听故事,③选择适合小班幼儿的认知能力发展的认知类图书,如:《小酷和小玛系列》在生动的故事中让幼儿认识各种颜色,并且非常适合小班幼儿的认知特点,孩子们也非常感兴趣。



一、选择合适绘本读物,激发幼儿的阅读兴趣。

1,在图画选择方面,色彩要鲜艳。

2,在内容选择方面,需要文本短小精炼。

二、运用不同阅读方式,调动幼儿的阅读积极性。

1,使用规范正确的语言,声情并茂的进行朗读。

2,使用动静结合的方式,生动有趣地演绎。

三、科学的进行阅读指导,提高幼儿的阅读能力。

1,逐页翻阅讲述,掌握正确阅读方法。

2,穿插提问讲述,深入了解阅读内容。

3,多幅画面组合讲述,提高阅读能力。




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