2到3岁幼儿语言特点 0到3岁儿童语言发展有何特点？
幼儿期是一生中词汇量增长最快的时期，与3岁时相比，7岁时的词汇量大约增长3-4倍。3岁时词汇量为800-1000个；4岁时词汇量为1600-2000个；5岁时词汇量为2200-3000个；6岁时词汇量已经增加到3000-4000个。幼儿已能掌握各类词，对词义逐渐明确，并有一定概括性。此期间各种空间方位词（上下、前后、里外、中、左右等）开始出现。提高最快的是在3-4岁时，3岁时能辨上下，4岁时能辨前后、里外，5岁能以自身为中心，判断左右方位的相对性，以对方为中心判断左右，一般要到7岁左右才能掌握。时间词是在3-6岁开始逐渐掌握，首先掌握今天、昨天、明天，然后是上午、下午、晚上和今年、去年、明年。到6岁已能全部掌握。幼儿语言中已经有相当比例的代词，由于代词（你、我、他）具有明显的相对性，需随语言环境和交谈者角色的变化而变化，要理解这些词，不俟需要相当的语言能力，还需要进行复杂的智慧活动，随时调整和转换理解的参照点。故4、5岁幼儿在语言环境变化的情况下，也常会错误地理解或错误地应用你、我、他、你的、我的、他的这些代词。幼儿的语句基本上掌握了各种语法结构，但对一些结构复杂的句子，如被动语态和双重否定句，还不能很好的理解，一般要到6、7岁才能掌握。幼儿的言语表达由连贯性言语取代不连贯性言语。另外有了自我中心语言（自己对自己说话不起交际作剧的自言自语，经常是伴随着动作和游戏而产生，有时遇到困难和问题时进行的思考）。所以它是一种既具有外部语言特点，又具有内部语言特点的，由外部转化为内部言语的过渡性语言。自言自语在幼儿期占很大的比例，到7岁左右开始下降，代之而起的是内部语言的发展。
三岁小孩语言的发育特点就是从不会说话，到会说话，从会说一两个字到会说整句话
一、2--3岁幼儿语言发展的特点2岁到3岁是孩子口语发展的最佳年龄，这时期是孩子掌握最基本语言的阶段，孩子学话既容易又迅速。尤其对听和说有高度积极性。若是能抓住这个最佳年龄时期进行口语教育，满3岁时孩子就会表现出伶牙俐齿、能说会道，为以后语言的继续发展打下良好的基础。
这时期孩子语言发展的特点是，孩子仍以简单句为主，但复合句的比例迅速增加，是由两个简单句组合起来的。短句逐渐减少，长句明显增多，一般为6~10个词一句的句子，有的孩子甚至说话时会出现16个词以上的句子。词汇量大增，满3岁时可达10000个词以上，几乎是1岁半以前的4~5倍。能使用各种基本类型的句子，语句中的词类仍以名词和动词占多数，而形容词、副词、代词的比例在增加，对抽象的连接词和数词还不能很好地掌握。由于孩子接触的事物日渐增多，滋生了好奇心，驱使孩子提出各种问题。
由于发音器官发育逐渐成熟，孩子在发音方面的困难，也日渐减少，只有需要舌头参与的音（舌尖、舌面、舌根等音），还存在不同程度的困难，尤以舌尖音突出。
这一年当中，是孩子词汇量迅速增长的时期，可由掌握300个词，猛增到1000个词左右。对词义的理解也日益接近成人用词的含义。词的概括性程度明显提高，对有些词（如树、花等）已能理解为代表一类事物的词。
二、本班幼儿语言发展特点分析：
1. 喜欢说“不”
这其实也是小班幼儿渴望独立的表现，他们希望自己能做一件事，不希望成人干预。在与老师的对话中常常会听见孩子说：“不要，不行的语言”
2.汇量比较少，语言受电视，成人影响较大。
现在的小班幼儿能完整哼流行歌曲已经不奇怪了，本身是因为这阶段的孩子模仿能力特别强，语言发展较快。在我班有几名幼儿成人化的语言特别的重，特别是模仿常人说话的语气。
3.喜欢重复说别人说过的话
这其实也是孩子的语言发展方式之一，在重复句子的过程中，加深幼儿对某些词汇的印象。
4.听不懂成人的反话
可能由于习惯，成人有时喜欢说反话。但是和孩子说话时，他们是不会理解这么复杂的语言的。
当然还有其他特点，思考过后，我们觉得和小班孩子交流时应注意：
1.学会从孩子的角度想问题，说话。尽量避免成人化的语言出现。与幼儿交流的语言要直白，具体。
2.不要过分限制孩子重复说话，不同场合不同处理办法。
从宝宝生下来之后，宝宝的发展大多都是有“章程”的。比如这句俗语“三翻六坐九爬爬”，意思就是说宝宝三个月的时候会翻身，六个月的时候会坐，九个月时会爬。同样地，宝宝说话也是有阶段性的，什么时候会叫爸爸妈妈，什么时候会说完整句子等等。我们就来了解：0-3岁宝宝语言的发展特点是什么？
0-3幼儿语言的发展特点
1、婴幼儿言语发展的初期阶段（0~1）：在哭叫声中发声，面对面的言语交际—15~30公分，视听结合；能辨别语音、语调和音色的变化，能发出一连串近似词的音节，出现“语音玩弄”现象和“小儿语”；开始模仿别人的发音，出现第一个特定指代意义的单词。
2、婴幼儿言语发展的正式阶段（1~2岁）：言语理解能力发展较快，言语表达能力发展较慢，出现语言沉默期；出现“词语爆炸”，双词句快速增长，大量否定句，重叠、省略、替代心理新现象，自我意识萌芽，语言否定，但不等于实际，具有一定的交往需求，但不主动。
3、基本掌握言语阶段（2~3岁）：多词句和简单句，发生疑问句高峰，产生句子的整合、接尾、重复现象，与人交往的意图明显加强；增加，但无对应的关联词，语言功能不断丰富和准备。
如何引导宝宝学会说话
1、父母和孩子说话时，应该注意自己的态度，不要急急躁躁的对孩子讲话，这样会让孩子产生烦感，反而不喜欢和家长说话了。当我们着急时，尽量不要教育孩子 。
2、家长想引导孩子好好说话，应该注意自己的语调和表情，孩子都是懂事的，他们能看出你的心情和表情，所以父母应该做好榜样，不要在孩子面前显示出不成熟的一面了。
3、如果家里有两个或者两个以上的宝贝，在让他们说话时，家长要注意 要亲自对每个孩子说话，而且要具体。不要忽略每一个孩子，因为孩子们的自尊心都是很强的，一旦伤害了某个孩子，很长时间都无法挽回。
宝宝每个阶段都有他们的语言发展特点，当然，也有对应的最佳学习语言的时间。宝爸宝妈们要了解好相关的资料，在适当的时候，慢慢引导宝宝开口说话，从一开始的单音节开始，到会说一个完整的句子，这期间，宝爸宝妈们要耐心地教宝宝。
2-3岁是宝宝语言能力发展的关键期，他能听懂故事、诗歌，喜欢跟你说话，能记住一些词汇。因此，抓住关键期引导宝宝说话很重要。那么，这一阶段宝宝语言能力有怎样的发展特点呢？
特点1：喜欢说“不”
“不要”“不好”“不吃”等词语在两三岁宝宝身上频繁出现，很多父母觉得宝宝不乖了，于是严厉地管教，给宝宝讲道理，其实，这是误解宝宝了。
2-3岁宝宝说“不”是渴望独立的表现，这个年龄的宝宝是一个具有自我意识的“小大人”。当他发现爸爸有爸爸的想法，妈妈有妈妈的想法，而他没有自己的想法时，他会有一点焦虑，因此，他要通过语言表达自己的感受，说“不”是最常见的表现，通过表达与别人不同的意见来确认自我存在的价值。
建议：切勿乱了方寸
当你发现宝宝爱说“不”时，切勿乱了方寸，觉得宝宝不听话，就对宝宝大吼大叫。其实，宝宝不过是说说而已。比如，你让宝宝把玩具收起来，他嘴里说“不”，然后乖乖地去收拾玩具；你对他说“我们去散步”，他嘴里说“不”，但见你出门，却紧紧跟在你后面。所以，别把2-3岁宝宝说的“不”当回事。
特点2：喜欢重复别人说过的话
你说“宝宝吃饭了”，宝宝也会跟着说“宝宝吃饭了”；你说“妈妈要睡觉了”，宝宝也会跟着说“妈妈要睡觉了”。宝宝像个鹦鹉一样，总是跟着你学，你说什么，他也说什么。其实，重复别人说过的话，是宝宝加深对词汇的印象，提升语言表达能力的必要途径。
建议：多与宝宝说话
既然宝宝爱重复别人说过的话，而且这是宝宝提高语言能力的重要途径，那你就应该多跟宝宝说话，先用简单的词语跟宝宝说话，比如：“宝宝，喝水！”“宝宝，睡觉！”宝宝掌握了两个字的词语后，再用完整的句子跟宝宝说话，比如：“宝宝，你想喝水吗？”“宝宝，你想睡觉吗？”
特点3：语言受电视、成人影响较大
两岁宝宝的词汇量有限，可能一开始翻来覆去就知道说几个词语，而且发音容易受电视、成人影响。这是因为两三岁宝宝的模仿力很强，周围人说什么，他们就学什么；周围人怎么发音，他们就怎么发音。
婴幼儿各个需要阶段的发育特别是不一样的，是一个语言逐步完善的过程，科学而漫长 。家长要加以引导和鼓励，锻炼宝宝的语言表达能力。
1.0～6个月，这个阶段是婴儿处于语言的储备期，这个阶段婴儿不会说话，但是他可以根据身边人说话的方式，语气以及信息，在大脑当中储备起来，为了以后做准备。这个时期由于宝宝不会说话，家长要与宝宝多建立眼神交流，多和宝宝说话。
2.1岁左右，这个时期是属于婴儿语言的萌发期。这个阶段的宝宝开始初步有自己的思想，可以听懂简单的对话，自己会简单表述自己的想法。孩子说话能力不是很强，这个阶段需要家长多多加以引导并且要不断重复。这个阶段宝宝就开始了模仿，家长在说话的时候一定要使用正确的语法并且要保住宝宝正确发音及时纠正。
3.2～3岁，这个阶段宝宝语言表达能力已经完全成熟，可以轻松阐述自己的想法，而且可以轻松与人交流对话。这个阶段家长要多加注意鼓励孩子自己去与人交流，可以鼓励宝宝与同龄人交流接触。
跟随学说的能力强，模拟力大，环境语言很重要。
你是否需要了解？
让婆婆教孩子普通话,她偏不听怎么办?
答：题主不要太担心孩子的普通话问题,3周的孩子一旦进入到普通话环境,立刻就可以活用普通话。 而隔代教育问题,会慢慢影响题主的工作与生活,只有与婆婆达成一致,才会有利于孩子的成长,让题主安心工作!1、 宝宝语言发展特点: 《学前儿童发展心理学》一书,告诉我们,0-3岁幼儿语言发展3个阶段: 0～1岁为言语发展的准备阶...
简述0-3岁学前儿童语言发展的特征
答：简述0-3岁学前儿童语言发展的特征1 一、语音的发展 语音是口头语言的物质载体,是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。 在儿童掌握语言之前,有一个较长的言语发生准备阶段,称为“前言语阶段”,一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期(0—1岁)划为前言语阶段;从儿童(2--3岁)开始...
2-3岁幼儿特点
答：2-3岁幼儿特点 2-3岁幼儿特点，小孩子的成长是阶段性的，每一个阶段都有不同的表现，2-3岁的幼儿活动能力增强，语言能力突飞猛进，父母应该保护孩子的好奇爱学习的天性，培养孩子自尊，下面就来看看2-3岁幼儿特点。2-3岁幼儿特点1 心理发展情况 动作：行走得很好，能双脚跳，有时用一只脚跳。
幼儿言语发展有何特点
答：如果这时的幼儿,还有发音不清的情况,就是属于特殊现象了,应该进行专门的检查和治疗。 幼儿言语发展的特点2:词汇 幼儿期,也是儿童掌握词汇最关键的时期。在这个时期,幼儿掌握的词汇的数量和质量都发生很大的变化。 首先,幼儿掌握的词汇数量增加很快。一般地说,三岁幼儿掌握八百至一千个词,四岁幼儿可掌握一千六百至...
幼儿言语发展的特点和规律?
答：(二)幼儿言语的分类1.外部言语(1)对话言语。3岁以前的幼儿与成人的交际主要是对话形式。他们的对话言语只限于向成人打招呼、请求或简单地回答成人的问题。往往是成人逐句引导,他们逐句回答,有时他们也向成人提出为什么。(2)独白言语。到了学前期,随着独立性的发展,幼儿在离开成人进行各种活动(如各种游戏)中获得了...
儿童对语音的理解,各个阶段的理解能力与特点
答：3. 五六岁幼儿语言发展的特点从语言方面,口语有它本身的特点,有短句,自然句多,省略句多,声调富有弹性。发展幼儿语言要和认识相结合,幼儿词汇的丰富,概念的形成,只有掌握大量的语言才能精确,才能得到巩固。幼儿语言发展的水平要以语音为基础,丰富词汇,但幼儿掌握的词汇常常落后于思维的发展,随着消极词汇过渡到积极词汇...
幼儿园语言活动的特点是什么
答：《幼儿园教育指导纲要》明确规定：幼儿园语言教育的总目标是：1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3. 能清楚地说出自己想说的事；4. 喜欢听故事、看图书；5. 能听懂和会说普通话。理解《纲要》的语言教育要求，教育工作者在工作中需要关注的是：1.能创造一个...
幼儿在语言发展中,会有怎样的特点?
答：这个阶段宝宝就开始了模仿，家长在说话的时候一定要使用正确的语法并且要保住宝宝正确发音及时纠正。从对话的语言逐渐发展到独白语言，从情景性语言逐渐发展为连贯性语言，能够利用表情、手势、语调等非语言信息帮助交流，能够根据听者的特点对自己的说话内容进行相应的调整。21天~5个月：咕咕声阶段。儿童的...
2～3岁幼儿年龄特点
答：体，简单的外部动作。2岁儿童的注意以及记忆是不随意的，短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲同一个故事，重复做某个动作，如反复地喂娃娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的 属性，发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单的关联，产生简单想象。词语发展...
1.5-2岁幼儿使用的句子主要是
答：1.5-2岁幼儿使用的句子主要是电报句。儿童的语言发展总体可以划分为三个时期。0-1岁是准备时期（前言语期），咿呀学语之类的；1-1.5岁是单词句时期，一个词代表一句话的意思；1.5-3岁是多词句时期，多词句时期又可划分为两个阶段：1.5-2岁是简单句阶段，说出电报句。2-3岁是复合句阶段。例...