启蒙教育：宝宝到底要不要学英语？
【关于语言敏感期】
蒙特梭利教育中0-6岁是语言敏感期：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。附《儿童敏感期时间表》
【关于学英语，父母的困惑and担心什么？】
1. 既担心过早开发，又怕等孩子上学了再学跟不上。
2. 到底要不要让学龄前幼儿学英语？
3. 要学的话，是送专业机构学习，还是平时家长有意识地教单词？那么小，中文还说不太清楚，又要学英语，会不会混淆？有哪些英语视频或读物适合这个年纪的小朋友？
4. 幼儿语言发展有关键期（敏感期），是否包括外语学习。
5. 如果外语学习有关键期（敏感期）一说，那优势会保留多久。有研究调查发现，外语学习方面的优势会逐年减退，到一定阶段就与后来开始外语学习的儿童无显着差异了。
6. 是否具备学习外语的环境。英语毕竟还不是我国的生活语言；家长、教师的英语水平也参差不齐，无法给幼儿提供一个稳定、自然的会话交往环境；同时，虽然英语教学力图生动有趣，但实质上幼儿学英语还离不开“死记硬背”，这与母语学习是有很大差别的。
7. 家长不会英语或英语很差，想教孩子怎么办？
【各方观点之反对意见】
反对意见，认为幼儿首先应该学好的是汉语，是母语。任何民族的孩子学习外语，一般都应在掌握好本土语言之后，有了一定的本土语言基础后再开始。而且过早过度地学习外语只会导致孩子既掌握不好中国文化，也不能很好地认识和理解外国文化，成为“中不中，洋不洋”的人。结果本土语言学不好，外语也学不好，二者互相混淆和干扰，都成了半生不熟的“夹生饭”。
反对派还认为学英语可不能说着玩，就像我们说地方方言，说太久了，太牢固了，普通话都说不对味，多苦恼啊。学英语也一样，如果从一开始就发音不标准不正确，日后要纠正起来可不是一件容易的事情。现在许多在兴趣班里学英语的孩子大都囫囵吞枣、鹦鹉学舌，很不利于孩子的语言发展。
反对派举的例子：北京《娱乐信息报》报道，有一家人从孩子出生就制定了详细的语言教学计划，爸爸教英语， 妈妈教日语，爷爷奶奶教汉语，三管齐下。刚开始，孩子还很配合，也学会不少，着实令父母得意。可谁知，没过多久，孩子竟然把三种语言混淆起来，说出来的话谁也听不懂，最后竟然来个缄口不言，见人就躲。虽然例子有些极端，但确实反映了一部分家长急功近利的心态和不当的做法，受到伤害的还是我们的孩子。
【各方观点之支持意见】
支持派的观点认为，幼儿阶段是语言发展的关键时期，这时的孩子很容易接受听到的语音， 模仿力很强，能够逼真地模仿出老师所发出的语音、语调，并不受母语语音和语法的干扰。而年龄越大，模仿能力就越差，越容易产生语音错误。其次，幼儿机械记忆能力较强，而语言的学习正是需要机械记忆。所以，这时开始学习外语的孩子，比年龄较大时才开始学习外语的人，能够比较快地掌握日常口语，当然，书写和阅读的学习可以适当推迟。因此， 对这一时期的孩子进行双语教学是完全可行的。
支持派还认为，幼儿学双语除了促进幼儿语言的发展外，还能提高其认知水平和思维水平，具有较强的流畅性、灵活性、创造性和新颖性。同时，幼儿由于学习了外语，从而开阔了眼界，拓宽了交往的范围，利于幼儿社会性的发展。这一点也不容忽视。
幼儿学英语不但不会影响思维发展，反而促进思维发展。汉语有汉语的思维，英语有英语的思维，是两种不同的思维方式。幼儿的思维尚未发展成定势思维，有着巨大的思维发展空间，此时，让幼儿学习英语，受母语的干扰非常小，而中小学生的思维获得进一步发展，接受事物和学习都已形成一定的思维模式，此时再学英语，受母语的干扰逐渐加大。这也是我们平常所说的学“中国式英语”。因为，我们一旦形成母语的思维模式，再学英语，往往会按照母语的思维方式去学英语，当然就自然而然的步入学“中国式英语”的学习的历程了。
幼儿学英语的主要目的不是记英文字母、学英文单词，而是培养幼儿对英语学习的兴趣，使幼儿形成良好的英语语感，重视听说能力的发展。我们从小没有刻意教孩子汉语方面的词语，可1岁的孩子会说话了，再大一点竟然能运用母语自如的与成人沟通了。这是因为，听说是孩子习得语言的基础，只有先学会听懂、学会说，才学会读、学会写。孩子学习英语也是一样的道理。现在的中小学生、高中生，甚至大学生花大量的时间背英语单词，最终如愿以偿了，牢牢的掌握了专业英语6级的英语词汇，可却苦于不会说。正是因为他们忽略了听说能力的发展，只片面重视读写能力的发展，自然而然就很难掌握好一门语言了。
支持派举的例子：在新加坡的孩子几乎都能熟练掌握英、汉两种语言，主要得益于新加坡无处不在的双语环境。但要记住：在幼儿教育阶段，家庭比幼儿园更重要，如果家庭、社会不能给幼儿提供一个良好的双语环境，即便孩子背了许多单词、会说许多问候语，他对外语还是一窍不通。
【各方观点之中间意见】
家长切莫抱着从众心理，看到别的孩子讲几句英语就坐不住了，非让自己的孩子也进所谓的“双语”幼儿园。学不学英语、上不上双语幼儿园，得视自己孩子对语言的天然兴趣和天生的接受能力决定。要明白，在幼儿阶段最需要接受的不是具体的知识，而是养成学习习惯。要让孩子养成良好的生活习惯、学习习惯、与人交往的习惯，培养孩子的爱心、同情心、创造力以及自控力，等等。这些目标是很难量化的，但肯定比一千个单词、三百首唐诗更重要。
学英语的方法很重要，应该灵活而不拘谨，生活化而不教条，让孩子在游戏的心态下学习到知识。在幼儿园学到的英语如果是系统性的应该是有好处的，可是如果教学方法不当，今天学了明天忘了，也就没有什么好处了，劳民伤财还不如不学。作为家长配合幼儿园进行外语教育。
在幼儿园学一些也行，但是爸爸妈妈一定不要给孩子压力，让他一定要学会多少，这样容易使他产生逆反心理。在玩中学，给孩子一个轻松学习的环境，重要的是先培养兴趣！
【到底几岁学英语？】
各大网站说法不一，这里提供一些数字：
@资深辣妈：3-7岁是幼儿语言发展的关键时期，是人一生当中学习任何一门语言最快速的时期，是学习英语的时期。错过了这个黄金时期，我们就要花上好几倍的时间来学习，有的甚至无法弥补。学过英语的同仁，应该深有体会。
@幼儿教育老师：我是学幼儿教育的，其实幼儿发展第二语言的时期是6至7岁。幼儿在这个阶段对语言的敏感程度是很高的。成人可适当把握，提供一个丰富的环境。学前儿童在英语方面主要应以听和说为主，切忌背默等机械化操练，主要是为了培养幼儿对英语的兴趣。
@儿童心理学家：儿童心理学家认为，2～3岁是孩子口头语言发展的关键期，这个时期可以说是宝宝语言能力爆发性成长的时候，他们学习口语非常快速，且对学习语言充满渴望。在日常生活中，照顾者应尽可能跟宝宝说话，语调及方式如同大人说话即可，无须刻意用宝宝的说话方式表达，发音及内容尽量准确、清晰，让孩子学会更多语言及发音，也能更好培养宝宝逻辑性思维的发展。
@某育儿网站：英语作为一门语言，应该是越早接触越好，不过近年来有专家建议在两岁以后再教孩子第二语言。
@人类学专家：专家研究统计发现，人的智力由0—17岁完全发展完成，发展过程是：2岁时发展20%，4岁时发展50%，8岁时发展80%，12岁时发展92%，到17岁时100%成熟。专家们还发现，儿童智力的发展以2—4岁之间最为重要，而且在此期间，幼儿如果没有受到适当的启发，必然会发生不良的影响，致使幼儿智力的发展逐年减退。
【唱唱妈的想法】
1. 保持清醒的头脑，先把母语学好。等唱唱2岁之后可以让她接触一些英语，可以先从身边的吃的、玩具等事物开始教英语单词，以培养兴趣为主，同时向唱唱介绍一些有趣的异国文化，帮助她的了解。
2. 家长应该明确自己的任务，不是催促和监督孩子记了多少单词，而是为她创造轻松的学习环境。比如视听信息的刺激，比如交流对话的机会，再比如表演倾诉的平台等等。
3. 利用孩子模仿能力强的特点，平时经常让孩子多听英语带或看英语碟，让孩子在倾听或观看的同时，模仿发音，或者与父母进行简单的对话练习等。每周做一点需要用到英语的事情：在孩子入睡前和你一起读一本英语读物;和孩子一起看一些说英语或有英语字幕的光盘或卡通片，一起听一盒英语歌曲或童谣的磁带。
4. 对于英语早已还给老师的唱唱妈，想亲口教给唱唱英语怎么办？唱唱妈会从现在开始学习英语口语、听力，在家营造语言环境，毕竟活到老，学到老嘛！为了孩子，连早起都可以克服，学点英语有什么难的？况且万一以后跳槽外企呢！【唱妈总结】宝宝到底要不要学英语？
5. 对于是否要上双语幼儿园：
在家先挖掘唱唱语言方面的潜能。等她达到一定基础后，再确定是否上双语幼儿园也不迟。要清楚宝宝的其他方面如体格、心理、社会交往等发展比学习某种技能更重要。
『 幼儿园老师们主要会让孩子听一些简单的英语和教孩子简易的口语发音，也就是初步的启蒙教育。这样做的目的不是要让孩子记得多少英语单词，或者会说多长的英语句子，“而是开放孩子的思维，让他们知道世界上还有其他语言。”
郑州师专附属小学副校长王春喜表示，幼儿园里学英语其实没多大用。小学一般在三年级才开设英语课，在至少两年的间隔中，很多孩子在幼儿园学的那点东西早就忘光了，幼儿园和小学的英语学习根本衔接不上。即使二者能衔接上，很多小学生在接触以前学过的学习内容时，注意力不容易集中。所以，幼儿园教英语，作用不大。最后，王校长提醒家长，不要只顾着“促进”孩子的智力，而忽视孩子的体能、智能、劳能均衡发展。』很幸运，唱唱妈家附近的幼儿园有双语班，听说班上还有几个外国小朋友，我非常想让唱唱上这个“国际班”！可以让唱唱从小接触来自不同国度、不同文化的孩子，学着用英语和他们交流、做朋友，这对以后的英语学习和出国留学都有很大帮助！但上幼儿园之前我一定会亲自去班上试听，看看老师和环境怎么样。多多和老师沟通，及时了解孩子的情况，如果唱唱在幼儿园刚学到了什么，回家可以及时巩固一下、学以致用，积极配合幼儿园进行外语教育。
你是否需要了解？
孩子要不要从小学习英语?
答：到底有没有效果，要看是不是为孩子们选择对了课程。如果是高年级的初中生和高中生，应试压力是比较大的，需要掌握英语知识，那么可以通过中教辅导，配合孩子自身的努力，提升英语成绩，但如果是小学生，中教辅导并不是有价值的课程，更有价值和意义的是外教课程。一方面，小学阶段还处在英语学习的初级...
为什么要给孩子进行英语启蒙
答：给孩子们做幼儿英语启蒙教学是非常有必要的，3-6岁的幼儿们学习英语能够很好的区分中英文两种语言的不同点，这个阶段的小孩模仿能力和学习能力都很强哦。想自己进行英语启蒙教学的话，就要有适合的教材和良好的语言环境，推荐阿卡索这家启蒙课程，在线外教一对一教学，课价不超过20元，启蒙课程免费试听地址...
英语启蒙对宝宝以后学习英语有多大的影响?
答：通过英语启蒙，宝宝可以在很小的时候就开始准备自己的未来。总的来说，英语启蒙对宝宝以后学习英语的影响是非常大的。它可以帮助宝宝建立起良好的英语语言基础，培养出对英语的语感，提高他们的学习兴趣和能力，以及为他们的未来做好准备。因此，家长应该重视宝宝的英语启蒙教育。
父母担心自己英语不好,能给孩子进行英语启蒙吗
答：关于孩子的英语启蒙，家长要重视孩子的英语启蒙教育，因为孩子从小就开始学习英语，对于以后的英语学习会有很大帮助，所以说孩子要进行英语启蒙学习，家长应该怎么对孩子英语启蒙？在这里就来告诉大家，家长可以这样给孩子英语启蒙学习。1. 培养孩子学习英语兴趣 选择孩子可以接受的，一旦孩子失去兴趣，孩子是不...
为什么要重视0～6岁英语启蒙
答：3 6岁又是一个坎，要上幼儿园，要上兴趣班，英语时间有一定的压缩，但比小学时间还是充裕些。6岁之后上了小学，每天的学习作业做完后，留给学英语的时间少之又少。2. 做好启蒙为孩子学业减轻负担 英语毕竟是学科中必考的项目，现在不花心思，以后也还是要花心思的。如果从小就培养双语宝宝，以后上学...
从小让小孩接受英语启蒙有什么好处?
答：根据中加美英语浸入式课题组历时23年的研究结果表明：具备双语学习能力的孩子，他们不仅仅在英语学科成绩优秀，在其他学科的成绩方面都处于领先地位。这就说明，决定他们学习能力的不单纯是语言学习，更多的是多元文化和思维方式为他们打开了学习的大门。早期的二语启蒙为他们后来的学习奠定了良好的基础。三、...
学龄前应该学英语吗?
答：保持他们的兴趣，而不需要父母的帮助。父母如何用英语给儿童英语启蒙铺路呢，第一个环境需要家庭创造，家长真正需要做的是搞清楚英语启蒙的科学体系，尊重儿童成长的自然规律，成为孩子的坚强手臂，根据孩子的需要提供教育资源，点燃孩子学习的兴趣，培养孩子的主动学习能力，不学英语，但要会说英语 ...
为什么幼儿学英语,要赶在小学前?英语教授给出答案,家长要知道
答：在幼儿时间，我们在孩子语言发展的关键期，就为孩子做 英语启蒙教育 ，那么这个时候的孩子，会将母语和英语都储存在一起，让因为和母语都 默认为第一语言 ，孩子以后对英语学习就不会有太大的阻力，也 不会再过度依赖母语 。说到这里，我才发现，原来对孩子的 英语启蒙教育 要这么早，好在发现得早，...
英语启蒙什么时候开始比较好?学英语对母语有影响吗?
答：我们这代的家长很多人的英语都不怎么样，我们不是在英语为母语的环境下长大的，有口音是很正常的事情。外国人学汉语，也是有很严重的口音的。我们可以让孩子多听原版音频来弥补，在语言敏感期小孩子的模仿能力很强，是可以自动纠音的。那么关于英语启蒙，我们要怎么做呢？磨耳朵，多给孩子听经典的原版...
在线幼儿英语启蒙学习课程如何?是否有必要让孩子学?
答：个人认为在线幼儿的英语启蒙课程是不好的，效果也不是特别好；没有必要去让孩子学习，线上的课程学习效果不是很好，孩子也集中不了注意力。