发展指南0-3岁

发展指南0-3岁

　　发展指南0-3岁，关于宝宝的发展在我们的生活中是很多家长都会讨论的话题之一，为了给宝宝的发展提供最有效的帮助，家长们需要了解和学习的内容也有很多，以下发展指南0-3岁。

　　发展指南0-3岁1

　　在0～3岁阶段，家长是孩子的第一任教师，家长对于儿童早期发展的意义格外重要。同时，对儿童来说，影响其发展的生态环境是多层次、多性质的；

　　尽可能地将多元化的生态环境因素包容进来，是一种理想的选择。而家庭和社区作为直接影响婴幼儿的重要生态环境，理应被纳入早期教育的范畴。

　　“建立以社区为基础的早期教育（服务）网络”正是在重视家庭、社区作用的趋势下，成为当今世界学前教育领域的一个热点，备受世界各国政府、学者和教育工作者的关注。

　　近年来，我国对0～3岁儿童保育和教育的管理已由卫生部门或福利部门主管，转变为由教育部门主管，从管理上理顺了关系。

　　0～6岁学前儿童教育的一体化，使原本以散居家庭养育为主的0～3岁儿童教育模式转化为由全社会关注和参与的保育和教育相整合的教育模式，使0～3岁和3～6岁这两个年龄段之间产生了自然的衔接。

　　同时，近些年来，随着经济体制的改革和城镇化程度的加快，我国的社会结构和组织形态发生了重大的变化。这些变化使得“社区”的概念逐渐被强化。

　　0-3岁宝宝的大脑正处于迅速发展的阶段，此时宝宝的逻辑思维以动作思维为主，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思考。

　　动作思维一般是在人类或个体发展的早期所具有的一种思维形式，也是在抽象逻辑思维产生之前的一种思维形式。例如：儿童在掌握抽象数学概念之前，会用手摆弄物体进行计算活动，这就属于动作思维。

　　随着宝宝好奇心的.增强，肢体发展的需要，社会探索的不断增加，他便开始从实践中慢慢了解动作与结果之间的关系，他的大脑也开始逐渐思考动作的目的并学着支配、控制自己的动作，同时积累着经验。

　　如：两岁左右的宝宝，看到桌上有一个漂亮的娃娃，想拿却又够不着。这时，有的宝宝便会一边叫、一边无意识地抓桌布，结果娃娃随着桌布被拽到了宝宝的面前。当TA经历了这个过程，TA便掌握了借助其他事物来实现自己愿望的逻辑。

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　　 0-3岁的宝宝该玩乐还是该学习

　　 第一期讨论话题：0-3岁的宝宝，学知识越早越好？

　　作为爱与冒险专题讨论的第一期热议话题，对于0-3岁宝宝学知识是否越早越好，正方和反方的声浪都无比强大，因为实际上现实生活中“不能让孩子输在起跑线上”早已成为不少家长让宝宝从0岁开始“上班”的内在动因，每次看到别的孩子会背唐诗甚至三字经，再掰些外文，很多家长们就再也坐不住了，生恐自己孩子已经输在起跑线上。但是对宝宝们而言，究竟是学习知识越早越好还是等待孩子自己的水到渠成的好呢？

　　先看看以下两派编辑们的各自陈词—

　　作为观点正方代表的亲子网编辑林艳金这样说：“自从早教概念大热，打出帮您培养小神童的旗号的机构应运而生；另一些则以‘不能让您的孩子输在起跑线上’的动情语言让那些后进家长们感觉到紧迫：人家2岁就背唐诗了，我们的还只会到处跑玩泥巴，将来上学了怎么办。中国古代小天才仲勇的故事中大家应该得到启示。”

　　而站在其对立面的反方代表则同是一名亲子网的编辑，她的观念是：“现在的家长和孩子压力远比从前大，以至于2岁就要开始学5岁孩子的东西、幼儿园里就学小学才教的内容。中国高铁的案例大家都知道，有些东西太快了，根本不靠谱。但是，现实竞争环境下，不这样做，孩子将来跟不上大家普遍的步伐被另眼相看，自信心反倒会受到打击可怎么办。”

　　看看两方阵营都是各说各有理，似乎谁也说服不了对方，而且每一个观点都拥有人数不寡的拥护者，同时专题页面上的反正有理栏目中还有借此衍生出来另一话题：“该多带孩子出去玩，接触各种事物，自由探索、自由玩耍，还是应该让孩子尽早养成学习习惯，尽可能多参加各种知识的学习应对将来的学业竞争？”其实这也正是本期PK话题的深度探寻结果，家长们应该如何看待孩子们学习过程？

　　究竟是让孩子多玩乐、在游戏和体验中感性的触碰真实世界和人与人的交往之道，还是多参加各种学习班，在前人积累的知识中快速成长？相信每一位做家长的你我都有自己绝然不同却想呼之欲出的独特心得吧！

　　那么还等什么，快来“爱与冒险”媒体大讲堂来发表你的高见吧！相信你我这样的每一位实际案例陈述能令本来无比纠结的“爱与冒险”亲子路更为清晰、光明，而每一位宝宝的成长则能够更健康快乐。

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　　 培养0-3岁宝宝的`思考力的方法

　　婴儿主要通过感官去探索这个世界。首先，婴儿对于“声音”刺激有特别强烈的反应。比如在与婴儿对话的时候，语音语调需要特别夸张。其次，婴儿的探索主要靠“手嘴并用”，他们的套路特别简单：（1）摸一摸 ；（2）放嘴里。

　　婴儿还有一个思维死角，他们无法理解物体的“永存性”。比如你把一个球藏在地毯下，他们就会哇哇大哭。因为在他们的世界中，看不见等同于没有。针对这个年龄的思维特点，父母可以怎样帮助他们思考呢？

　　 1、真实的触感体验，满足宝宝的探索欲望

　　一般家里的废旧衣物，拖把，各种边角料都能拼凑在一块板上，孩子特别喜欢抓和感受。这就是一个最简单的“触觉板”，用眼睛，用手感受得多了，大脑对应区域的神经就会大量活络起来，形成有效的连接回路，来刺激思维的发展。

　　同时，制作“触觉板”也是一项特别好的家庭活动，特别推荐有二胎的家庭“全家总动员”。大宝可以帮助父母一起来给小宝制作一块触觉板，不同材质的触感确实特别神奇，如果闭着眼睛摸，往往还更会有独特的触觉体验。

　　 2、“嗅觉”瓶，带来思绪纷飞全体验

　　调动五个感官协同作用，思维能力才能有长足发展，可惜的是，这个年龄段的宝宝很少会有 “闻”的主动体验，所以就特别需要父母的帮助了。

　　越是贴近真实生活的物体，孩子越喜欢。“嗅觉瓶”制作很方便，一来你可以防止孩子什么东西都直接往嘴里放，二来他们可以有机会使用“嗅觉”。

　　当然孩子一开始无法发现这是一个“嗅觉瓶”，更多的还是直接往嘴里放。这时父母不需要马上纠正，可以先等一会儿继续观察一下孩子的反应。有些孩子会发现这瓶子的独特气味，之后自己就会纠正对瓶子的“使用方式”。还有些孩子，可能从头到尾并没有被瓶子散发的味道所吸引，而是会试图摇晃瓶子，继而发现原来瓶子里各种奇怪的东东还这可以发出不同的声音。

　　只要你耐心观察，就能发现他们的“思考”过程并且自主地发现瓶子的“功能”。当然，父母也不需要为孩子没有按照你的套路使用“嗅觉瓶”而沮丧，因为不管如何，他们都会在探索的过程中有所收获。

　　 3、水瓶+黄豆，你眼中的“垃圾”是他们的最好玩伴

　　想必很多新手爸妈都已经发现了，越是高大上的玩具，孩子失去兴趣的速度反倒可能越快。而那些家里不值钱的东西，却能让他们百玩不厌。2岁之前的孩子对于“instant effect”（即刻效果)有着不懈的追求。如果他们按一个按钮，灯能亮；摇一下手铃，能听到声响，他们就重复这样的行为。如果玩具本身过于复杂，或者没有这种“即刻效果”，孩子很快就会失去兴趣。

　　你猜婴儿房里的宝宝们最喜欢的音乐玩具是什么？就我对他们长期的观察，最受追捧的竟然是装了沙和黄豆的矿泉水瓶，没想到吧！婴儿会自己创造不同的玩法，它们之所以喜欢这个不起眼的玩具，也纯粹是因为它并不是个普通玩具。

　　每次摇动的角度和频次不同，瓶子给出的即刻效果就不完全一样，表现在反馈给宝宝的声音大小也不太一样。其次，由于这种变换是婴儿自己可控并且能直观看见的，因此他们更乐于这样的体验，有更强的自我满足感。

　　怎么样，你的玩具观是不是重新被刷新了？空的矿泉水瓶+黄豆，如此简单易得的道具，现在就做起来吧！



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你是否需要了解？

3到6岁儿童发展指南五大领域内容是什么?
答：目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。健康领域内容教育建议：1、为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、...

3岁到6岁是叫什么阶段
答：这个时候的孩子，他是非常需要父母的陪伴跟引导的。中国按年龄划分为四个年龄组 ， 即青年组、中青年组、中年组和中老年组 。一般情况下 ， 胎儿、婴儿年龄在0-0.6岁、幼儿0.6-2岁、儿童3-6岁、少年7-14岁、青年15-35岁、中年36-60岁、61岁以及以上为老年 。3一6岁幼儿发展指南 1、和孩子...

3-6岁处于什么阶段
答：3-6岁处于什么阶段3 三岁至六岁孩子的发展指南是什么? 3~6岁被称为“潮湿的水泥”时期,意思是说:3~6岁是孩子性格的形成期,像“潮湿的水泥”一般,具有很强的可塑性!这一阶段过后,“水泥”慢慢凝固,孩子的基本性格慢慢固定下来,再想有大的、彻底的改变是很难的! 一、3~6岁的孩子,往往有很多“执拗”的行...

0~3岁学前儿童语法的发展有什么特点?
答：0～3岁不需要教育学干预。医学上，发展出：能说简短句子，能表达自己的需求，吐字清晰，即可。这个时候最重要的是营养学干预。人民卫生出版社的《0-6岁儿童膳食指南》3～6岁儿童的各方面能力发展，教育部有专门文件。《教育部3-6岁儿童发展指南》...

学前教育的定义是什么?
答：学前教育（Preschool Education）是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。当今学前教育研究的对象为出生至入学前的儿童。它又可细分为两个年龄阶段的教育，即0至3岁的学前早期教育和3至6岁的幼儿教育。也就是说，...

《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
答：内容 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。《...

3～6岁儿童发展指南
答：如：参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。2.保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。3....

儿童发展心理学及要点(一)
答：发展心理学狭义:人类个体心理学发展的类目,研究个体从受精卵到死亡,心理、行为发生发展的规律。从生命的最基本构成(受精卵)开始就算儿童了。研究心理、行为,及人生各阶段心理年龄特征。不研究生理。生理参考教育部颁发《3-6岁儿童发展指南》。 儿童发展心理学 :是发展心理学分支学科,专门研究儿童心理发展规律的科学。

蒙氏园0-3岁教室是否可以投入3-6岁教具?
答：根据0-6岁儿童发展指南，你会发现三岁和六岁的孩子差很多，不仅身体的差异，认知能力动手能力都有巨大的差异。3岁的孩子顶多拔高到4岁的水平，但一下提到6，不适合。

0-6岁常识认知
答：0-3岁是幼儿情感发展的关键阶段,如果幼儿能够和家人建立起稳定的依恋关系,那么他的情绪基本上是安定、愉快的,长大以后积极的情绪占主导地位,如果由于某种原因幼儿不能和家人建立起正常的依恋关系,那么他会产生比较多不安的、沮丧的情绪,长大以后消极的情绪占主导地位。 由于成人不知道依恋。 8.0 0-6岁儿童早期教育...