急求五年制小学语文第七册课文目录（2005－2006学年度）
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好像是的
《鸟的天堂》
教学目标：
1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学过程设计：
《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
一、初读课文，理“线索”。
叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。我采用以下步骤完成教学：
1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
2、初读，理线索。在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。
二、自主学习，谈感悟。
《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。这一改变，也进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，我这样引导学生学习：
1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢的原因。
2、抓句子，谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感……
3、抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学中，引导学生“品读”。让学生自己选择喜欢的段落，自己朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
三、主动探究，悟“环保”。
《鸟的天堂》确实是一篇文质兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“保护环境，人人有责”的今天。教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂？这样，不仅能调动学生探究的积极性，同时也增强了他们的环保意识，真是一举两得。
1、这儿生态环境好。
①这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的傍晚，这儿不仅四周很静，只听见船桨激起的流水声，而且景色迷人，灿烂的红霞还在天边。
②这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长，所以大榕树是那样蓬勃有生机。
③这儿资源丰富，由于气候温暖，各类虫子繁殖旺盛，因而鸟儿的食物就丰富。
④这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。
2、人们保护意识强。
这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够无忧无虑地生活、繁衍。
四、综合实践，练“能力”。
《语文课程标准》告诉我们，我们应致力于学生语文素养的形成和发展，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，引导学生在实践中去学会搜集，学会运用，学会交际。《鸟的天堂》一课有一个综合实践作业：“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。教学时，我是这样设计的：
1、搜集材料，练“查阅”。搜集的方法可以多样，上网、去图书馆、看电视、调查访问等。
2、学写解说词，练“习作”。为“鸟的天堂”录像配上适当的解说词：根据自己搜集的材料，学写一段解说词，写清楚导游的身份，旅游的地方以及这地方的特点，力求写得清楚明白，形象生动。
3、学做导游，练“交际”。这是继写解说词的一个延伸，其目的是让学生在实践中学会与人合作，与人交际。要求学生自由组成旅游团，自我推荐尝试当导游，全程陪同作解说。当班级进行优秀导游评选时，学生兴趣盎然，气氛热烈。在这一综合实践活动中，学生各方面能力都得到了较大的提高。
2 卢沟桥的狮子
课文
3 古诗两首
望天门山
题西林壁
4 三峡之秋
积累·运用一
5 十里长街送总理
6 倔强的小红军
7 秋天的怀念
8 古井
9 峨眉道上
从内容中体会思想
积累·运用二
10 爬山虎的脚
11 山雨
12 猫
13 雪猴
积累·运用三
14 落花生
15 丑菊
16记金华的双龙洞
17镜泊湖奇观
分清文章的主次
积累·运用四
18 颐和园
19 圆明园的毁灭
20 狼牙山五壮士
21 她是我的朋友
22 地震中的父与子
积累·运用五
23 古诗三首
暮江吟
山行
枫桥夜泊
24 威尼斯的小艇
25 养花
26 桂花雨
积累·运用六
27 挑山工
28 登山
29 旅行家树
30 我的伯父鲁迅先生
31 同一个名字
体会句子含着的意思
积累·运用七
32 观潮
33 黄河魂
34 太阳
35黄河是怎样变化的
积累·运用八
生字表
你是否需要了解？
急需小学语文六年制9-12册精读课文按课文内容填空?请在2007年5月6日24...
答：急需小学语文六年制9-12册精读课文按课文内容填空?请在2007年5月6日24:00以前回答 70 这些课文是:《海上日出》《夕照》《挑山工》《我的伯父鲁迅先生》《十里长街送总理》《再见了,亲人》《草原》《威尼斯的小艇》《狼牙山五士》《军神》《少年润土》《鲸》《蟋蟀的住... 这些课文是:《海上日出》《夕照...
关于语文学科的诗句
答：5.用什么诗句来形容信息技术与语文学科的融合 信息技术与语文学科教学的融合的注意事项 学生课外阅读指导策略浅见 ◇贾云群 新大纲 明确规定: “ 课外阅读总量五年制不少于 1O0万 字,六年制不少于150万字” ,明确地界定了课外阅读的定量指 标,这在我国是一种值得肯定的尝试。 朱熹 曾经指 出: “ 读书百遍,其...
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答：你还需要吗？我只有电子版word版的要不要？
开国大典第一自然段的叙述顺序,用小标题概括出来
答：第三段(第12至14自然段),写阅兵盛况.既写了人民军队的英姿,更写了人民群众对子弟兵的热爱,庆贺解放的欢喜和激动. 第四段(第15、16自然段),写群众游行情景. 主要内容:《开国大典》是浙教版义务教育五年制小学语文第十册12课,是新增的讲读课文.这篇课文是特写,具有新闻性,时效性.它描写了1949年10月1日在...
寻80后怀旧经典的小学语文中的一篇课文!
答：啄 木 鸟 一棵老树生了病，有些叶子黄了。一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。这个医生就是啄木鸟。
小学语文四年级下册第七单元预习
答：《鱼游到了纸上》是五年制小学四年级新增加的课文,写的是一位聋哑青年画金鱼的故事。有人将它的主题思想作了这样的归结:本文通过作者在西湖玉泉的见闻,...展开全部 小学语文四年级下册第七单元预习?预习??? 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 kakue 2012-05-16 · TA获得超过1.8万个...
语文书该如何预习?
答：例如五年制小语七册的三则寓言：《拔苗助长》《守株待兔》《叶公好龙》，指导预习时，就可以采用类比法，以一篇带一组。先以《拔苗助长》为例，揭示学习方法，教给学生寓言的规律性知识，让学生围绕题眼抓关键语句，弄清为什么要“助”？怎样“助”？“助”的结果怎样？说明了什么？从而了解什么是...
五年制小学转六年制要多读一年吗
答：要。五年制转六年制比较容易，而五年制比六年制多学半个学期的内容，但语文的课文学的比六年制少，只需再上一个五年级就可以，必须要多读一年。五年制是指一种完成一项学习要求用五年时间的一种制度，多用于小学。
小学一年级课文:祖国多么广大 的具体课文 一定要完整的 急求 非常感谢...
答：版本1（五年制课本）：祖国多么广大大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，柳枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。版本2（冀教版）：祖国多么广大 海南岛上，鲜花已经盛开，大兴安岭，雪花还在飘洒。当帕米尔高原，还挂着满天星斗，乌苏里江畔，已披上五彩朝霞。长江黄河挽起高山大海，我...
《荷花》三年级课文
答：三年级下册语文课文—《荷花》清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得...