小学科学24个核心概念
小学科学的核心是探究，探究就是教师用问题引导，学生自主交流、互动合作、多方提出问题和寻求答案的过程。
科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系。主要表现为：从事实中发现规律，得出结论。
小学科学就是教师用问题引导，学生回答，动手实验，得出结论，联系生活，学以致用，培养创新。
小学科学
1.发光的物体叫做光源。针孔照相机是根据光是沿着直线传播的原理制造的。幻灯机、电影放映机、照相机、摄像机是根据凸透镜成像的原理制造的。潜望镜是根据光的反射原理制造的。 2. 小孔成像的实验说明光是沿直线传播的，所成的像是倒立的。 3. 光照射到物体上，被物体挡住改变了原来的传播方向反回去了，这种现象叫做光的反射。光从一个透明物体进入另一个透明物体时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。 4.各种物体都能反光，反光的情况不同。红颜色物体反射红色光，黄色物体反射黄色光，不同颜色的物体反射光的颜色不同。白色的物体比黑色的物体反光能力强。表面越光滑反光能力越强。 5. 平常使用的镜子，表面是平的，叫平面镜。平面镜成像是由于光的反射形成的。平面镜里的像与物体大小相同，左右相反。 6.中间厚、边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜。凸透镜有聚光、放大和成像的作用。 7. （凸透镜成像的规律）利用凸透镜形成的像都是倒立的。当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像；当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。 8. 眼睛的主要部分是眼球；它是由瞳孔、晶状体、视网膜、视神经组成的。瞳孔像照相机的光圈，能控制光线的强弱；晶状体像凸透镜能使物体成像；视网膜像实验中的纸屏，能映出图像。 9. （我们是怎样看到周围的物体的？）我们周围的物体，有的自己发光，有的能反射别的物体的光。当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。 10. （为什么远近物体都能看得清？）晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。 11.（近视眼是怎样形成的？）如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，就会疲劳，失去调节能力，看远处物体就会模糊，这就是近视眼。 12. 预防近视眼要做到： 1) 读书写字姿势要端正，眼睛与书本的距离要保持在30厘米左右； 2) 看书约一小时要休息几分钟，向远处眺望一会儿； 3)不要在强光或弱光下看书； 4) 躺卧、走路时不要看书； 5)少年儿童要经常做眼保健操。 13.（彩虹是怎样形成的？）阳光通过三棱镜后，会分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。阳光是由七种色光混合成的。下雨时（或雨后），空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。 14. 岩石都是由矿物构成的。花岗石是石英、长石、云母三种矿物组成。 15. 聚集在一起的具有开采价值的矿物叫做矿产。可以做燃料的叫做能源矿产，如煤、石油、天然气等，它们不仅是燃料，而且还是重要的工业原料。煤经提炼后可以得到焦炭、煤气、煤焦油三种矿物。可以提炼出金属的叫做金属矿产。如：铁矿石、铜矿石、钨矿石等。 16. （煤是怎样形成的？）煤在地下的分布是一层一层的，大多夹在砂岩、页岩中。煤是古代植物被埋在地下，与空气隔绝，在高温和高压的作用下，经过亿万年变化逐渐形成的。煤、石油、天然气中蕴藏的能量最初来自太阳。 17. 矿产的开采方法主要有：露天开采、地下开采、管道开采等几种方法。石油、天然气属于管道开采。煤等固体矿产可以露天开采、也可以地下开采。 18.各种矿产都是在一定条件下形成的：有的是在岩浆活动过程中形成的，有的是在岩石风化、沉积等过程中形成的。 19. 我国是世界上发现、利用石油和天然气最早的国家，“石油”一词最早见于宋代著名科学家沈括的著作。在地质学家李四光的学说指导下，开发了一个又一个大油田。 20.（我们为什么要合理使用矿产资源？）矿产资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源。地球上的矿产资源有限，又不可再生，必须有计划地开采、利用，决不可乱采乱用。 21. 家畜的祖先都是野兽，家禽都是由野鸟驯化而来的。按照人类的需要，把野生动物培养成家养动物的过程，叫做动物的驯化。 22. 生物的启示：鱼——船、桨、舵、潜水艇；茅草——锯；鸟——飞机；蛋壳——薄壳结构屋顶；蝙蝠——雷达；长形卷叶——筒形叶桥；苍蝇——蝇眼照相机；人——机器人；人脑——电子计算机。 23. 根据日、月、星辰东升西落的现象，我们知道地球每时每刻都在自转，自转的方向是自西向东的。自转一周的时间大约是24小时（一天）。 24. （昼夜是怎样形成的？）地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。昼夜变化是由于地球自转引起的。 25.地球在自转的同时还围绕太阳转动，这种运动叫做公转，公转的方向也是自西向东的，公转一周的时间是一年（或365天）。地球公转形成了四季变化。 26.月球围绕地球公转，公转的方向是自西向东，月相变化是由于月球公转引起的。每逢农历十五傍晚，月球总是在东方。 27. （月相是怎样形成的？）月球圆缺的样子叫做月相。月球不会发光，朝着太阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的。月球在公转过程中，向着地球的一面有时全是明亮的，有时明亮部分大于黑暗部分，有时明亮部分和黑暗部分各半，有时明亮部分小于黑暗部分，有时全是黑暗的。这样，在地球上就会看到月相变化。 28. （日食是怎样形成的？）月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。多发生在农历初一。我国远在3000年前，就有观测日食的记录。 29. （月食是怎样形成的？）当月球转到地球背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在地球的影子里，太阳照在月球上的光就被地球挡住了，这时就会发生月食。多发生在农历十五、十六。 30.日食时总是太阳的西边先亏，月食时总是月球东边先亏。农历的每月十五可看到圆月，日食和月食不是年年月月都发生的。 31. 像太阳这样自己能发光的星，叫做恒星；像地球这样自己不发光、围绕恒星运行的星，叫做行星。像月球这样自己不发光、围绕行星运行的星，叫做卫星。 32. 在太阳周围有九颗大行星，它们是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。在九大行星中离太阳最近的行星是水星，离太阳最远的是冥王星。每颗行星都有自己的运行轨道，一面自转，一面朝同一方向绕太阳公转。除水星、金星外，其他的行星都有卫星。 33. 围绕太阳运行的、形状像扫帚一样的天体叫做彗星。轨道又扁又长，在地球上看到彗星的机会很少。（哈雷彗星，76年） 34. 当太阳周围众多的流星体闯入地球的大气层时，与大气层摩擦燃烧发光，形成流星。 35. 以太阳为中心，包括围绕它运行的行星及其卫星、彗星、流星等组成的天体系统，叫做太阳系。 36.太阳比地球大，地球经月球大，宇宙比银河系大，银河系比太阳系大。 37. 意大利科学家伽利略发明了望远镜，波兰科学家哥白尼提出了日心说。 38. 银河系由大约1000亿——2000亿颗恒星组成，构成铁饼形。我们的太阳系是银河系的一员，距银河系中心约3万光年，与众多恒星一起，围绕银河系中心运行着。 39. 太阳并不是宇宙中唯一的恒星，只是距离地球最近的一颗。 40. 光年是计量天体距离的单位。光每秒传播约30万千米，1光年等于光1年所走的距离，约9.5万亿千米。 41. 银河系在宇宙中并不是唯一的恒星集团。银河系以外的恒星集团叫做河外星系。目前，人类已经发现了约10亿个河外星系，也都在运动着。银河系和所观测到的所有河外星系被称做总星系。 42. （为什么说宇宙是无限的？）现在，用射电望远镜已能观测到100亿光年外的宇宙空间情况，但仍没有找到宇宙的边缘。所以我们说宇宙是无限的。
小学科学24个核心概念物质科学领域：
1．物质（材料）具有不同的特征和特性（7）
2.物态变化 （6）
3．空气是一种由不同气体混合成的物质 （7）
4．自然界的物体总在运动 可以用位置、快慢和方向来表示物体的运动状态（4）
5．力作用于物体 会改变物体的运动状态（2）
6．声是能量的一种形式（10）
7．光是能量的一种形式（8）
8．热是能量的一种形式（8）
9．电是能量的一种形式（9）
10．磁是能量的一种形式（5）
生命科学领域：
1．为了维持生存，生物体需要不断和外界交换物质、能量和信息（7）
2．植物能够制造养分以维持自身的生存，并为动物和人类提供生存需要的氧气和养分。 （4）
3．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存（4）
4．人类有一个具有高级功能的脑。（3）
5．植物和动物都能繁殖后代，使各自的物种得以延续。（6）
6．动植物之间的依存关系 （4）
7．地球上存在着不同的植物和动物——生物的多样性 （4）
地球科学领域：
1．在太阳系中，地球、月球和其他星球按一定的规律运动 （5）
2．地球是太阳系中一颗很有特色的行星（9）
3．人类生存需要不同形式的能源（5）
4．人类的活动会影响我们生存的环境（3）
技术领域：
1．人们设计不同的仪器和工具来满足各种用途（4）
2．人们设计不同的工具来移动物体 （7）
3．人们设计不同的结构来实现不同的功能。（8）
注：后面的括号内为该核心概念之下的具体概念数。
你是否需要了解？
小学科学有哪些内容是什么
小学科学的内容主要包括以下几个方面：一、物质科学领域 在小学科学教育中，物质科学是核心领域之一。它主要探究物质的性质、状态变化、构成物质的微粒以及物质间的相互作用等。小学生会学习到物质的基本特性，如硬度、弹性、导电性等，并初步了解物质的三态变化，如固态、液态和气态之间的转换。此外，还会...
什么叫小学科学概念
小学科学的核心是探究，探究就是教师用问题引导，学生自主交流、互动合作、多方提出问题和寻求答案的过程。科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系。主要表现为：从事实中发现规律，得出结论。小学科学就是教师用问题引导，学生回答，动手实验，得出结论，联系生活，学以致用，培养创新。小学科学 ...
小学科学学科核心素养是什么?
小学科学学科核心素养有科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等。张红霞（南京大学高等教育研究所）提出了两个观点：科学素养教育应该成为我国现阶段素质教育向纵深发展的切入点,它是创新教育的基础,是调和人文教育与科学教育关系、推进人文教育与科学教育融合的重要渠道；由于科学素养教育是将科学...
新课标小学科学核心素养内容
新课标小学科学核心素养内容：为促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。各地要引导教师落实学生发展核心素养要求，依据课程标准组织教学。要重视实验教学，努力创设适宜的学习环境，促进学生积极参与、主动探究，引导学生做好每一个实验。教师要加强实践探究过程的指导，注重引导学生动手与动脑相...
苏教版小学科学如何大单元教学的
其进行大单元教学的方法如下：1、提炼核心概念：《义务教育科学课程标准（2022年版）》将科学课程内容由原来的物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域，划分为物质的结构与性质、物质的变化与化学反应等13个学科核心概念，而这些核心概念细分为54个学习内容。教师要根据单元教学内容提炼出...
轻松界定核心概念
改正方法：充分结合自己的实际工作，结合所研究的基础教育教学问题，对文献中的前人论述和研究成果进行科学的梳理和判断，然后提炼出课题的核心概念，并通过与课题内容和课题目标的双向互动，不断完善对核心概念的界定。四、两个简单的核心概念界定方法 1、外延递减法 从课题的名称中找出关键的词从小到大，...
小学科学课主要讲哪些内容呢?
小学科学课程的核心在于培养学生的科学素养和思维能力，让学生通过直观的现象探索科学的奥秘，并根据小学生的认知水平逐步引导他们了解基本的科学知识。 下面将详细说明小学科学课的主要内容：物质科学：学生将学习物质的性质、状态变化以及能量的传递和转化等基本概念。生命科学：教授学生人体结构与功能的关系，...
小学科学学科核心素养有哪些?
科学的核心素养具体表现为个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面的价值标准、思维方式和行为规范。具体来说，个体应该崇尚真知，学习科学技术知识和成果，掌握基本的科学方法，并具备真理面前人人平等的意识。同时，个体需要理性思维，尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度。在解决问题和规范行为时...
中小学科学系统的主要内容
新科学课程标准详细列出了多个核心内容，包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学以及科学技术与工程。这些领域涵盖了从微观粒子到宏观宇宙的广泛知识，旨在为学生提供一个全面的科学视角。新标准特别强调了课程理念的重要性。它提倡面向全体学生，确保每位学生都能获得适合自身发展的学习机会，促进教育公平。课程...
科学课程中的跨学科概念有哪些
科学课程中的跨学科概念有哪些具体如下：1、物质和能量观。物质和能量观是科学课程中的核心概念之一，它贯穿于各个学科中。物质和能量观涉及到物质的性质、组成、结构和变化，以及能量及其转换和利用。这一概念有助于学生理解自然界的本质，以及物质和能量之间的关系。2、因果关系。科学课程中的另一个跨...