请例举出鲁迅的《朝花夕拾》中人物的特点（至少三个，要特点比较鲜明的）， 《朝花夕拾》中的第五章《无常》反应了鲁迅怎样的性格特点？
《朝花夕拾》中鲁迅的人物性格是：
天真活泼、贪玩、热爱大自然、好奇心很强、执着、富有同情心、正义。
1、《狗·猫·鼠》中描写了作者仇猫的个性。
2、《二十四孝图》中提到作者反感愚孝。
3、《从百草园到三味书屋》中提到了作者浓烈的好奇心、贪玩。
4、《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表现了作者心中的正义之心。
5、《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，对阿长的怀念表现了作者的善良。
6、《五猖会》通过描写封建制度对儿童天性的束缚和摧残，表现出作者对封建制度的不满.。
7、《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，表现作者对“名医”的讽刺。
8、《范爱农》表现了对旧民主革命的失望和对范爱农正直倔强的爱国者的同情。
扩展内容
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情
参考资料来源：百度百科-朝花夕拾
一《藤野先生》
人物形象
作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：
为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师一一藤野先生学习医学，摈弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。
在描写人物方面，作者运用了白描手法。如写藤野先生时，无论写他声调缓慢而很有顿挫的自我介绍、耐心细致改正鲁迅的听课笔记和解剖图、看到鲁迅成功地进行了解剖实习的高兴状况以及鲁迅要离开仙台时的依依惜别之情，都只是简练的几笔，没有粉饰，没有渲染，但写得栩栩如生，显示出人物鲜明的性格。
二、《范爱农》
《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。全文语言朴素，感情真挚。
⑴通篇运用白描手法，用朴实的语言对人物进行具体刻画。如写爱农外貌：“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”，他仍“瞪着他多白的眼”，虽是身处逆境，穷愁潦倒，但他斜眼看人的渺视目光，总是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。
⑵运用简练朴实的对话，突出人物性格，是此文表达上的又一特点。如“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”，表明他愤慨之余又不知所措的书生意气。“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们”，这可察见他对朋友的真诚与直率。
“我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去”就表现了他对革命具有满腔热情。“这里又是那样，住不得。你快去罢……”可见出他对革命前途的担心，希望鲁迅赶快脱离险境的心情。“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的”，表明他在逆境中却对朋友充满信赖，对生活尚有热切期望，用语朴实而人物个性尽现其中。
⑶文中运用对比、衬托手法，增强了鲜明的表达效果。如以“衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷”，同范爱农“穿着很旧的布马褂，破布鞋”相对比，构成一反一正的对比映衬效果。
用办报少年的偏激行为和范爱农“办事，兼教书，实在勤快得可以”相对比，以显示不同人物性格的反差。
扩展资料
《范爱农》创作背景
范爱农与作者鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅认识。 1912年，范爱农溺水而亡，作者鲁迅作此文予以悼念。此文写于1926年11月18日，最初发表于1926年12月25日《莽原》半月刊第1卷第24期，后收入作者散文集《朝花夕拾》。
《藤野先生》创作背景
1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。毕业于爱知县立医学校（现名古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学专门学校的解剖学教授。
鲁迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深厚的师生友谊。在日本军国主义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
这篇散文写于1926年10月12日，当时作者鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。
参考资料来源：百度百科-范爱农
参考资料来源：百度百科-藤野先生
鲁迅的保姆阿长帮鲁迅买回山海经，表现了阿长爱孩子的品质。
藤野先生是鲁迅的老师，他不仅在学习上帮助鲁迅，还在生活上给予鲁迅帮助，表现了藤野先生乐于助人，为人师表的品质。
范爱农是清末革命团体光复会成员，他热爱国家，性格直爽。
长妈妈，有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱
寿镜吾先生，方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏之人
藤野先生，一位日本医学教授，平等待人，关心弱国子民的学业
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4. 记载片聚焦了鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易四位文学年夜家与美食之间的故事，以史料和做品为据，揭示人物和食品的奇奥互动。5. 前四集别离以《师长教师之朝花之味》《有备无患的餐桌哲学》《爱吃甜食的斗士》《敢吃螃蟹的懦夫》为主题，由演员扮演鲁迅，并用绍兴话配音。6. 记载片例举了包罗正在...
人间鲁迅阅读题
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胡适和鲁迅究竟谁更厉害
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