教育部明确师范生教师职业的四大能力，什么是第一标准？
教育部这次明确了教师职业的四大能力，即师德践行能力、教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力；并且强调突出师德师风为第一标准来培养教师人才。
教育部通过文件明确了我们教师职业的四大能力，这四大能力对学生的培养跟教师工作规范也是息息相关的，并且在未来选拔更好更优秀的教师人才起到了很大的作用，其中教育部明确强调了，应该要以师德师风为第一标准来进行评比，这是因为近年来发生了很多教师没有师德，不把教师这个神圣的行业放在心上，对于教书育人起到了反面作用。
一、老师应该要明确自己教育的责任，而不是以个人利益为优先。身为老师，师德师风是第一重要的，不论这个老师的能力如何，但是连师德都没有，在教书育人的过程里面就没有一个正确的三观，也无法带出更加优秀的学生，身为教师应该能够更好的把自己奉献给教育事业，而不是只重视自己的个人利益，把教书当成了敛财的工具，这让很多在学生在学生生涯因为老师而产生了很大的逆反心理。
二、教师的品德会对学生的未来有很大的影响，师德是非常重要的。教育部直接强调了教师的能力，明确了教师的标准，这对于以后教师的从业是起到了很大的作用，也能够规范老师这个行业。这能够从源头上对教师行业进行整顿，当老师不是一个糊口的工作，更是启发学生的工作，这样的工作如果老师自身的品德有问题，那么教育出来的学生也会有一定的偏差，也会因为老师的品德问题造成了对于教师的不信任，对学生未来的人生影响非常大。
三、老师上岗也需要明确自己的能力。教育部的规定让教师上岗也起到了规范的作用，不是拿到了教师资格证就是一个好老师，老师的能力除了正常的授课以外，应该还要能够育人，从心理上想要培养更多人格健全的学生而不是以分数为标准。并且教师也应该要不断学习，不断进步培养自己，在教育学生的过程中才能够不断保持创新，才能够让学生热爱学习。
四、结语老师这个职业是神圣的，基础教育都是由老师带来的，但是老师的能力也是很重要的，除了教学能力以外，老师的师德是重中之重。
第一标准是：突出师德师风。这次教育部针对教师职业明确了四大能力，包括：师德践行、综合育人、教学实践和自主发展。将其放在了师范生报考教师资格证的标准大纲中。
一、师德饯行能力对教育的远大影响
这一能力标准就是所谓的教师们首先需要突出自己的道德和风范，认为教师的品德和作风是所有教育之基础。老师们站在神圣的讲台上除了教书，更重要的是育人。这育人不仅包括使学生们学到知识，也包括培养学生们完善品格。在教育实施之前老师们作为领导性人物，必须率先做出榜样，优化自身，达到优良的道德品质标准。在教育事业中饯行，使学生受益的同时，也促进师生关系的和谐发展，是帮助进一步完善教育大业的根本。
二、关于教师丧德普遍现状成为社会焦点
在去年天津教师侮辱学生案中，涉案老师对学生进行语言攻击，贬低学生及家长的能力，拿物质金钱说事，最终被教育部门批评停职。赤裸裸的丧失师风师德行为，让全国民众对其愤愤不平，并觉得对这名老师处罚太轻。还有些网友表示自己也时不时的遇到类似的教师行为，有的还说现在社会都讲金钱和能力，老师这么说话也很正常，已经多见不怪了，普遍的现象让人咋舌，不明为何现在的教师们怎么都这样了，也不知造成这些的究竟是时代的进步还是蜕变。
在很多涉及教育的案件中，关于教师丧德问题已经占了绝大多数。除了侮辱学生案，例如教师校长猥亵学生，教师殴打学生致残，校长协同社会黑暗势力出卖学生，这一件件令人痛心的案件，对孩子们造成的一个个极大的身心伤害，这不是故事，而是历历在目的现实事件。如何才能够杜绝这些接二连三的恶性事件发生，如何才能保障孩子安全顺利的接受教育，完成学业，已经成为了众多家长们最在意的问题，进而也成为了教育行业的一大难题。
三、规范教师职业道德，明确放出标准
在去年疫情期间，为了确保防控安全，又要教育资源补充的紧急情况下，教育部曾发出一则通报，指出让师范毕业生先工作再考证的举措。这一举措让民众产生了不安，有些人觉得是雪中送炭，提供了就业机会和解决了教育资源问题，但更多的人却认为这对教师的专业性的考量不谨慎。时隔一年，这次教育部明确的规范中，指出不仅把师德践行放在第一位，还特例将这四项能力指标放在了教师资格证考试的标准中，这样的举措我想才是社会各界人们最愿意看到的，我们都为了共同的目标：培养教育出更优秀的下一代不断的努力着，少年强则中国强，这是每个中国人心中最基本的宏伟愿望。
师德师风为第一标准，为人师表，要以身作则，自身素质和能力很重要
第一标准是师风师德，这是作为一名老师最基本也是最重要的要求。作为一名老师要有博大的胸怀，去关注每一位学生的成长，有优秀的品德，老师自己是一个善良有爱的人，才能把爱传递给孩子，这是必须的第一标准。
第一部分为师德践行能力，包括遵守师德规范、涵养教育情怀两方面，强调知行合一，从知、情、意、行等方面引导师范生贯彻党的教育方针。
你是否需要了解？
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