家长如何培养孩子的英语能力最好 教家长如何培养孩子良好的英语学习习惯
1.重视培养孩子对英语学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”这句话是为人们所熟悉的，但是在实际生活中常常被家长们所忽视。一些家长经常进行的教育内容是“英语的重要性”：对孩子大讲国家的建设、个人的前途，甚至将来的收入等大道理；还有，讲自己过去怎样学－“头悬梁、锥刺骨”地死记硬背；或是讲当年是怎样想学但学不了，“生不逢时”的遗憾等，岂不知，因为孩子还小，他们想不到那么远，他们不愿“悬梁、刺骨”；再加上一些家长往往采用的方法是“说教”和唠叨，天天讲、老讲，讲多了，孩子就烦了，久之，甚至产生“逆反心理”，他们说，“你要我学，你老唠叨，我偏不学，偏不给你学”，家长的一片苦心全成了泡影。
现代教育强调：学生是学习的主人，在教学中要充分调动和发挥学生的主体作用，即，学生学习主要靠内在的驱动力、内因，那就是兴趣和目的，对于孩子来说，就是首先要让他们觉得学英语挺好玩的、是有趣的，用英语能交流是有用的，只有当他们不断地被学习中的乐趣和成功所吸引着时，学习都能坚持学下去，才能学好了还想学得更好。
怎样才能调动孩子的学习积极性，使他们对学习有兴趣？教材的选择，教师的教学和家长的教育，都要根据少年儿童自身的生理和心理特点来进行，概括起来主要特点有：
（1）形象思维优先发展，抽象思维正在发展中。因而，他们的模仿性、记忆力好且快。他们对具体的、彩色的、有节奏的形式和方法感兴趣。
（2）好奇心强，好动。因而，他们好提出问题，对新鲜的内容、新的方式和方法容易被吸引；他们喜欢做动作，如果引导他们用身体不同部位做动作，来表现学习内容，会使他们感兴趣。
（3）表现欲强，喜欢受到表扬，喜欢成功，也喜欢争强好胜。因此，在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时，他们特别积极和投入。他们喜欢举手回答问题，可是，有时会在还没有掌握时，就说“我会”、“我能”，表现出在被叫起来时又不会答了，这并不是他们不诚实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表现，等他们稍一长大，往往就不再这样好表现了。正确地鼓励和引导，能调动和保护孩子的学习积极性，促使孩子向着成功前进。
（4）学习带有明显的情绪色彩，容易感情用事，因而，他们对喜欢的老师、喜欢学的内容和方法感兴趣，他们会用眼睛发亮、手舞足蹈，全身心地投入；否则，就一点不给面子，坐不住、学不进，甚至还会捣乱。
2。家长配合教学应做好以下几个方面
（1）支持并帮助孩子配合教师准备教具，制作学具。如，动物玩具、车船模型、图片等都是有用的教具。又如，在孩子学习有关的如“地点”、“方位”等词或句子时，有的家长帮助孩子制作两套学具会更有效，如学“这”、“那”、“这里、那里”（this,that和here/there)时，如果将两个相同的教具，放在不同距离的地方，就可以更形象地表现“这是一辆小汽车，那也是一辆小汽车”，这样做也更易于记忆。特别值得注意的是，孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地投入学习，就是在进行着有效的学习和复习。
（2）鼓励孩子、同孩子一道大胆地做动作。如问候语、礼貌用语的应答，做过娃娃家等的游戏，画图、涂色、剪拼等，既是有效的学习，也是亲子之间亲切的交流。
（3）鼓励孩子联系生活实际进行学习。如在家居物品贴上英文标签，全家人一道学；去公园、商店时，复习有关词、句；主动同外宾交谈等。
（4）珍惜孩子得到的小奖品、小制作等。把孩子在班上得到的小红花、采旗等展示在他们的“学习角”里；把他们的奖状、奖品陈列出来，适当地请亲友们参观，将起到很好的鼓励作用；家长还可以按许诺，在孩子积累了一定数量的“小奖品”后，再给一次诸如玩具之类的“大奖”，鼓励他们继续努力。
（5）坚持鼓励，不加、少加批评，让孩子高高兴兴地学。为此，家长千万不要拿处家孩子的缺点同别人家的孩子去比，说什么“瞧人家总拿前几名，你呢”······，要知道，每个孩子的基础、身体、爱好、特别是语言能力是不同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低他的学习兴趣；还有，课本和录音带里都有“说说唱唱”等这一部分，它是孩子们喜欢而又好学好记的内容和形式，是教材的一个重要组成部分，孩子们常常在放学时还在高唱，可以说这是上课的延续，应当得到家长的赞许，但是不少家长忽略了它，往往急于追问“今天学什么啦”、“你学会了吗”等，马上会遏制孩子浓浓的兴趣；反之，如果家长欣赏地听孩子唱完后高兴地夸赞：“又学新歌啦，唱得真好”等，会进一步调动孩子的学习兴趣；再有，大多数孩子都是在课堂上“能说会道”，因而告诉家长说“会了”，但是当他在家时往往“不会”了，这是因为课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，离开老师和课堂当然就会不一样了，家长要理解他们，创造条件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能指责他们。
（6）学校换老师时，要及时配合做孩子的工作。孩子，特别是低、幼年龄的孩子，对于先教他们的老师容易先入为主地格外喜欢和支持，他们较难接受后面接替的老师，而在业余学校更换老师又是经常会发生的，因此，在此情况时，家长一定要及时将更换的缘由，特别是每个老师都有各自的优缺点，以及每个人都会遇到这样的不如自己心意的事，应当自己赶快去适应、不必太在意等等，及时地帮助孩子正确对待它；如果听之任之，很容易影响孩子的学习兴趣和情绪。
（7）向孩子学习，拜他为师，也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学，教奶奶学英语，都会使孩子们高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。实践证明：轻松愉快的学习，能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。我们提出上述的一些方法，都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围，使孩子喜欢学英语。可以说要想让孩子学得好，首要是让孩子能“爱学”、“乐学”，这是现代教育所一再强调的。
3。养成科学的学习方法和良好的学习习惯，重视听说能力的发展
联合国教科文组织在“学会生存”一书中指出：在未来社会里，文盲将不是不识字的人，而是那些不懂得学习方法、不会自行更新知识的人，家长希望自己的子女在未来的社会中长大成才，不可不注意对他们进行学习方法的指导，和学习习惯的养成。
（1）创造条件让孩子多听听录音
德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就给孩子放一次录音。仅以剑桥少儿英语教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，把十几分钟分成三个部分；及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。这样做，也是为了从小培养孩子具有学习不能只讲拼时间，重要的是掌握科学的学习方法的意识和能力。对于如何提高理解、记忆和应用知识的效果，教育心理学家们有着很多的研究和成果，大家可以参考有关的书籍。
还有，对于初学者、对于少年儿童来说，学习英语不强调会认读、拼读和书写，主要是加强“听”与“说”的训练。正如婴幼儿不会说话，先学会听，是潜语言先发展的过程一样，首先达到能听懂、能作出简单的应答，如指认某人某物或某事，或者边线。画图等，或是能用身体动作来应答，即进行初步的交流。他们能听懂、能应答，就会有兴趣，会有成功感；认读和书写字母则相应地靠后，至于写句子更是往后放了。因此，在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，是以往英语教学中的问题所在，是现代儿童英语教学中要全力改进的。为此，家长一定要配合学校来要求孩子，不能操之过急，不能要求“四会”，即听、说、读、写一齐抓，更不要给孩子讲语法知识，而是要创造条件让孩子多听，多听纯正的英语，习惯听原声带，注意听正确的语音、语调和语气，听几遍、听清楚了以后，跟着说，这样做，也可以弥补一些因某些英语教师语音不够纯正的不足。多听、多说可以让孩子尽快达到“脱口而出”。“出口成句”，（哪怕一、两个词代表的句子），因为，句子是语言的最小单位。
再有，如汉语中有“四声”是特点一样，英语中有“长音”、“短音”和“双元音”等不同于汉语的发音要求，要注意学并且正确发好，不则谈不上学到地道的英语。
（2）培养孩子上课注意听讲，特别是注意老师的口型、动作和体态
我们做过的调查表明，多数家长在家里对孩子问得最多的是“今天你得几分”或是：“你听话了吗”，却不知这样的关心只能使孩子以为学习就是为了分数，只是要向家长交待一个分数，或是随意答“听话了”，就可以了。如果家长问今天学什么新课”、“老师提什么问题”、“你能不能教我说”等，既具体又带有启发性的问题，经常这样做，能促使孩子上课时注意听讲，养成注意力集中的良好习惯。
学习英语特别要注意看老师发音时的口型，举例说如hat,hand,man这些含"a"发‘ ’的音的词，要求嘴要张大、能放进两个手指，而那些如bed,leg,men这些含"e"发‘[e]’的音的词，要求嘴张开能放进一个手指，如果说man和men时，嘴张得一般大小，那么别人就难分辨你说的是“一个男人”，还是“几个男人”，还有如white,my中的i,y都是发双元音‘[ai]’，我们知道，凡是发双元音时，都要求要有由大到扁等的“滑动”变化过程，这些都说明，要学说英语，口型和发音位置正确是非常重要的，上课注意看老师的口型等是很重要的。
英语越来越重要了，孩子都必须学英语，才能跟得上社会发展的脚步。英语听力是学习英语的一部分。家长要培养孩子的英语听力能力，才能更好地学好英语。如果孩子只会读会学，但是听力不行耶是没有用的。学英语听得懂才有用，如果听不懂，那学习英语是没有效果的。那么家长应该如何培养孩子的英语听力能力呢？
一、提高英语词汇量学习英语，词汇量是非常重要的。如果孩子的英语词汇量很少，那怎么能听得懂英语呢？家长要把孩子的英语词汇量提高上去，孩子才能明白听得明白是什么意思。如果孩子的词汇量不行，听到的词汇，不知道什么意思，那怎么提高英语听力能力呢？所以，英语词汇量还是要提高的，有足够的词汇量才能听得懂。
二、看英文电影家长可以让孩子看英文电影，这样可以提高孩子的英语听力能力。要看原版的，没有中文翻译的电影。这种电影就能比较好提高孩子的英语听力。单纯记单词来学习英语是非常枯燥的。看电影来学习就不一样了，既生动又有趣。孩子对英文电影的印象会比较深。
三、用英语跟孩子交流家长可以用英语跟孩子交流，这样也可以提高孩子的英语听力能力。通常英语考试的听力都是一些日常用语。家长多跟孩子用英语交流，孩子听得多了，说得多了，听力能力就自然提高了。
总的来说，家长要培养孩子的英语听力能力，就要提高孩子的英语词汇量，让孩子多看英文电影，用英语跟孩子交流。孩子坚持这些方法去学习，练习英语听力，英语听力能力一定会成功的。学习英语并不难，关键是方法对，还有要坚持以恒。
这种语言环境如何去打造?我们又不是在国外。有一天我跟我家孩子就说，这么难的汉语我们能够说得这么的流利并且还有那么多有哲理的话说出来。同时发现我们的中国文字可以用书法的形式表现出来。而像日语都是一个圈或一个竖线，好像没有办法表达。我觉得我们中国文化真是太好了。
我们就想一想，既然我们中国的孩子他一出生就听到父母亲跟他讲话，听的周围很多的声音。是不是时时刻刻都在听?因此他到一岁多的时候，开始学会叫妈妈。在此之前可能教了一万声妈妈或宝贝，实际上是你在教他妈妈，是不是这样?你知道你重复了多少次吗?就是这样孩子在听了这么久以后，他开口叫妈妈的时候就能对上妈妈就是这个人，就是这样进行对号入座的。
对于听力和口语能力的培养，很多人都在纠结。今天是不是要学习标准的美式的发音，标准什么什么。这是很多人纠结的，觉得这个东西好像不太标准，要么是美式的或是英式的，所以我就不给到孩子。其实很多美国人和英国人，在说话的方式上也是不一样的，不妨碍他去交流。
在听力方面，我不建议家长去听苹果、苹果apple，香蕉、香蕉banana，这是一个中文和英文转换的语言环境。这样你的孩子吸收英文的时候他会比别人慢两拍，因为他要中文和英文进行转换。所以我们要学会不要给孩子去解意，我们家长经常性的犯这样的错误，觉得孩子要弄懂他才能学。但是孩子右脑的记忆能力是左脑的100万倍。给他听什么只要他进行模仿就可以了，就这么简单。
我记得孩子刚开始读经的时候，我们那时也读了新概念孩子不用看书。看书的时候她要仔细在听，就像听经典一样。在听过过程中，我们就发现孩子冒出一句的时候怎么就比成人标准那么多呢。这是因为我们没有很多的人为的去教他，这个音标是怎么样的。像e发什么音，我们没有这样的去教。孩子经过不断的模仿他就去听，非常好。所以很多的句子他可以模仿的非常好。
至于你要选择什么样的听力。我们这个平台上仅有的就《新概念英语》。《新概念》和《亚历山大》都是非常经典的教材。在编著的时候，句子也是英文中的经典，它的对话长短分配的都非常好。很多人可能觉得这个东西就像一个人坐冷板凳一样，不像《疯狂英语》那样喊口号喊得很响的教材。
经典是永恒的，经典就是经典。除此以外像还有《少儿剑桥》，那一套书也是非常的好。因为基本上不会有汉语的句子出现，给孩子看的这些东西，包括我们的新概念旁边有解释。实际上孩子是不看的，有一些句子然后跟着去读。我们的孩子四岁，在跟读的过程中跟不上，怎么办?假如你只在用新概念的话，这是学习英语的其中一个素材。我们有一个很简单的办法，四岁的孩子你就可以让他听，听的过程中让孩子学会去指。这样是为什么呢?就是教他哪个地方是逗号，哪个地方是句号。这个人读着这地方完了，你的手也要划到这个地方来。
类似于跟孩子做一个游戏，是在跟他玩英语的游戏一样。这样的话孩子就可以成功的用他的脑袋读完，而不是用他的嘴巴，可以先用这样的方式去做。有的人说我的孩子跟不上读，长句子他就跟不上。很多人就觉得长句不行了，我就一定要去弄懂单词，一定要弄完单词孩子才能够读长句子。
实际上跟一个孩子去识人是一样的。今天看到这个阿姨穿红色衣服，有点印象，明天我再发现她头发是卷发，后天我又看到她的时候发现这位阿姨眼睛是双眼皮，蛮漂亮的。第三天、第四天、第五天还发现阿姨的眼角还有一颗痣。在于他重复的遍数，如果是没有这种重复就很难。
这是一种方式，接着说另外一种方式。任何教材都可以用137的方法来做。我们经常是舍近求远，好像一定要找到一个完整的东西完全解决，而不是在实践过程中灵活的运用。像我的孩子从一年级开始学英语，他们有学过少儿剑桥，有学过韩国出来的趣趣英语。平时我们还读新概念，以前也租过一些像迪斯尼等英语书籍。以前看的东西是无序的，当然有给她听过，就有印象，并且她觉得很有意思。
我的孩子还喜欢的一点是看英文的片子，这些片子在电脑上或家里有网络电视的都能看到。一打开，里面有一些动漫电影。她看基本上都是讲动物的，比如动物总动员、冰河时代一二三四、功夫熊猫、穿靴子的猫等等，都是这类的片子。她看的很多都是英文所以很少看像喜洋洋这类的动画片。有时我也会开玩笑说你要看也看点有水平的。
她也特别喜欢看经典的片子，像迪斯尼动画经典，阿拉丁动画陈登、睡美人、小马王，都有非常经典的影片。我的孩子这个片子可能看了十几遍，所以里面的歌曲包括很多的对白她都会讲。这些我们也是没有教过她的。孩子在童话中基本就学会了，是不需要看文字。只需要看那些动作和动物的表情，看情节都知道说什么，孩子可以去猜的。看这些影片的方式是非常好的。
那么我们给孩子看影片的时候时间怎么安排的呢?像我们家的孩子上了小学，基本上是安排在周末或平时自由活动时间。我们的时间概念比较好，作业写完了，读经也读了，什么都弄完了。那她的自由活动时间她自己可以安排。比如你看三分之一或一段，第二次又来看，这样是可以调到那里接着看。网络电视就有这功能，比较方便一些。
接着是要表达，她听到一定程度自动会开口。你的孩子老是不开口，说让他读一下他就读一下，这样是完全不够的，也就是说他的听力是完全不够的。现在我家的孩子有阅读一本叫《牛津书虫》，它适合初一、初二的孩子看的，但是我们家孩子很喜欢。她看到里面有一些吸引的标题，她就喜欢去看。《牛津书虫》它有一套配音，你只需要跟着上面的配音阅读。我是把它定位为阅读，她就跟着字母走。其实我不让她读的，她跟着、跟着一激动就读了。有一些句子或者词语，她有看过或已经知道的。她觉得哪个语气特别有意思，她就自动跟了，就是一种自然的状态。我们每天都会一些安排，早上读英语，晚上还有英语的阅读。我们都会安排到上面，所以她知道她的时间怎么去用。
我们这里也有一些学校，有一本专业的语字通的口语作业本。因为口语是要经常进行练习的，所以他们有一个软件登入上去以后带上他的麦然后去读。读完之后提交，然后网络有排名。所以她必须要读准，读不准一遍是不能够提交的。要重复好几次，还有一些闯关的。孩子就会很喜欢，读不准的时候上面一直会提示你，抱歉我没有听得很清楚，所以一个单词可能要读上8-9遍，那个音只要有一点不准是通不过的。
通过这样子每天的训练孩子也会一种叫自然拼读的方法。见单词就能读，这个学校可能也有教过一些。英语对孩子来说是非常简单的语言交流方式，并不完全是一个怎么样的科目。每一个孩子都有学习语言的这种潜能，就看我们家长平时的规划，我建议大家不要太杂。你可以一个一个的去做，把时间分配的好一点。
很多人注意力不集中。很多家长要求是要一心一用，这个也不能说是错误吧。有人觉得一心一用是孩子他在用心，而实际上我们注意力非常敏锐的，他一定不是一心一用，而是一心二用或一心三用甚至一心四用，这个叫注意力的分配。之所以很多人的英文不好，成绩也不好。像我们初中考试的时候有听力，听力是需要一边听，一遍看题，一遍答题。那这时你的注意力就要学会分配，你的注意力一部分在听，一部分在思考，另一部分你的手还要写出答案。否则出现第一个我听完了，可是第二个我没听到。不是我不会呀，是因为我没听到。你看看好冤枉的，可是听力他是不会断的，是一直往后走的。如果你没有这种注意力的协调能力也就是说不会一心几用吧。没有这种能力的话我可以说你的学习效率是不可能提高的很高的。
所以我们有时候我们也要无意间去训练孩子的这种能力。就是他在边听的时候还在干别的事情，比如读经的时候也可以做到这样。怎么做?前几天在7团的群里也有讲到，很多的家长认为必须坐下来指读，只有只读才可以。但我们在和孩子读经的过程中，我们不是这样做的。一味的孩子坐下来手指的很好，就是他很专注的。其实这样是不够的，有时候我们会打着节拍。比如打着拍子说八卦取向歌，乾三连，坤六断，震仰盂，艮覆碗，离中虚，坎中满，兑上缺，巽下断。你看听过这样子的节拍，孩子手要动。他的嘴巴也去读，如果是背的它要连贯。这个就是一个注意力分配的训练，非常简单。
如果是说要团队训练，爸爸妈妈孩子家里有茶几就围着茶几转，一个人有一个板凳的位置。这时你可以不看书，你要听者佳佳的音频，每人一句不能错，不能抢，所以她的注意力会高度集中。如果孩子读《三字经》人之初，性本善，下一句要接什么?谁接，接完了以后又是谁，那个注意力一定要在那个点上。这样其实就是在训练他的注意力。很多人把读经搞得很痛苦，第一是你在不断强迫孩子做这件事情。我们没有把更好的乐趣传达给孩子，这个要求是比较高的。因为他必须不要受到任何的干扰，他的注意力就完全在听的上面。听完以后能够把这个话复述出来，他也不可以看书的。这也是跟爸爸妈妈进行互动的一种方式。你走到那个位置的时候你刚好做到那里，你怎么整? 有很多种玩法。
我们读经典学《易经》一定要把自己的思维打开、发散。记得上一周有一些小朋友读经的时候，我们户外很吵闹，外面也有很多人，旁边有很多小孩子玩球，但是在户外读经时孩子没有收到任何的干扰。为什么?我们说家长要指字，孩子要观察。家长指着，孩子读，男生一页女生接下一页。你看他们敢走神吗?这个男生读完以后，下面是不是该我接了。所以他的注意力一定会在那里，否则他就错了，所以说我们要想培养孩子的注意力是由很多方式方法的。就是让他在当时那个有效的时间里面，他能够掌控这一瞬间。
注意力就是高度集中的，通过这种不停地训练。孩子是非常的愉悦，在愉悦的环境下他的右脑开发是最好的。同时通过这种方式孩子也是非常喜欢，并且他的注意力学会分配，学会分配以后才能够高效。这样的话我们才能够更有效的把经典学好。刚才要回答是英语的问题，结果一不小心又跳到读经的问题，所以这个思维有点天马行空了。
现在的孩子都是数字的原住民，所以靠品类众多的英语APP网上自学就好，当然前提是孩子对学习外语有兴趣，此外家长可能也需要一定的“语言审美能力”，如果家长也喜欢偶尔看看外文书，听听英文电台等，那么耳濡目染，想来都是有裨益的
你是否需要了解？
家长自己不懂英语,这种情况该如何辅导孩子的英语?
答：2、可以找家教来辅导孩子的英语。家长没学过英语或英语学得不好，想辅导孩子的英语，该怎么办？家长可以找家教来辅导孩子的英语，可以找在校大学生，查看他们在校的英语成绩，要对家教进行面试，要听家教的发音是否标准。也可以找一些教学经验丰富的老师给孩子做家教，帮孩子辅导英语，帮孩子提高英语成绩。...
作为家长应当怎样引导和提高孩子的英语水平
答：1.重视培养孩子对英语学习的兴趣“兴趣是最好的老师”这句话是为人们所熟悉的,但是在实际生活中常常被家长们所忽视。一些家长经常进行的教育内容是“英语的重要性”:对孩子大讲国家的建设、个人的前途,甚至将来的收入等大道理;还有,讲自己过去怎样学-“头悬梁、锥刺骨”地死记硬背;或是讲当年是怎样想学但学不...
父母如何自己教孩子学英语?
答：5. 利用多媒体资源：利用互联网上的英语学习资源，如英语学习网站、应用程序和在线课程。选择适合孩子年龄和水平的资源，让他们在趣味性的学习环境中提升英语能力。6. 培养阅读习惯：鼓励孩子阅读英语绘本、故事书或简单的英语文章。可以一起朗读、讲故事，并帮助孩子理解故事内容和生词。7. 创造语言游戏：...
如何培养少儿英语学习能力?
答：家长们除了让孩子去学习英语之外，最好多培养孩子们的兴趣爱好，让孩子们的生活变得丰富起来，不要让孩子成为一个只会读书的书呆子。兴趣最好是以乐器，舞蹈，唱歌，绘画等方面来入手，这些才艺可以增加孩子们的修养与内涵，让孩子们以后更有魅力。三，制定学习的计划。学习英语要有计划，胡乱的乱学是没...
家长不懂英语,孩子英语成绩很差,想要正确的教育好孩子的英语,该...
答：而他们的“理解”是放在相应的情境中去理解，所以当情境对应多了，理解能力自然就出来了。3.家长应该找出孩子记忆单词的有效方法。在英语学习中，词汇积累对许多人来说是一个困难的过程。如何教孩子学习英语，可以从帮助孩子积累单词开始。对于孩子来说，如果没有好的方法，是很难记住单词的。家长可以通过...