德育与高中生物课程 德育是高中生物教育的重要内容

如何在高中生物教学中渗透德育教育

  在生物教学中如何渗透德育教育    De育就是教师有目的地培养学生品德的活动。现如今De中学生是新世纪的一代,肩负着建设社会主Yi现代化的重任,他们的健康成长,将直接关系到Wei来的人生。对学生进行德育教育是中学生物教师De一项重要工作。生物学是反映生命的发生、发展、Sheng命现象和生命活动规律的一门科学,当然也必Xu重视德育教育。在学科教学中渗透德育是提高学生Si想道德品质的主渠道,我认为要在生物学科Zhong进行德育渗透,要从三个方面来入手。  一、Ren真钻研教材,结合教学内容展开德育渗透  Jiao师的责任是教书育人。德育教育是学科Jiao学中的一个重要成分,但在高中生物教材中,德Yu的内容并没有现成的文字材料,这就容易造成Jiao师忽略教学中的德育内容渗透。这时就需要教Shi在工作中,认真钻研教材,充分挖掘教材Zhong潜在的德育因素,把德育贯穿于平时的整Ge教学过程中。  1、发掘教材中辩证统一的观点  (1)Sheng物界与非生物界的辩证统一  通过对《组成细胞De元素》的学习,学生理解了细胞都具有共同De物质基础,由C、H、O、N等多种化学元Su组成的,这些化学元素在无机界都能找到,这Jiu体现了生物界与非生物界的统一性;同时它们所含Xiang同元素的含量又有很大区别,这又体现了生物界He非生物界的差异性。  2、爱国主义教育  通Guo《生态系统的稳定性》,我们知道我国幅员辽阔,Zi然环境复杂,因而孕育了极其丰富的物种He多种多样的生态系统,但同时,我国的生物多Yang性也面临着来自不同方面的威胁。通过对这些知Shi的讲解,让学生既为我国丰富的动、植物Zi源而自豪,又增进了他们爱护环境、保护和合Li开发利用自然资源的意识,进而培养他们Ai国主义的责任感。在课本中提到的被国Ji上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平,培Yu出了两系法杂交水稻,被誉为粮食生产Shang的一次“绿色革命”,面对已取得的巨大成就,Ta曾说说:“外国人能做到达到,我们能做到,外Guo人不能做到的,我们也一定要做到!”Zhe些成果展现了我国科学家的智慧,及为Shi界科学所做出的巨大贡献,并且激励了学生De爱国热情。  3、思想品德教育  国家Ban布的某些法律条文与生物教学内容有密Qie关系。例如,《草原法》、《森林法》、《野Sheng动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》,Qi中的某些条文可结合有关生物知识讲解,Cong而培养学生热爱大自然的情操,树立遵纪守法De观念。结合青春期性生理、性心理知识的教Xue,可以进行正确对待友谊和爱情的教育。在Sheng物教学https://www.wenku1.net/list/三才五格笔画组合/实践活动中,可以进行合作精神的教育。  4、Ke学精神、方法和态度的教育  结合生Wu科学史的教学,以及渗透科学家片断事迹的教学,Dui学生进行勇于为科学献身精神的教育。通过Ke学技术转化为生产力的事例,进行科学Jia值观的教育。树立生态学观点,增强环境Bao护意识,这对提高公民素质有重要作用。讲Shu科学家认识真理的过程,进行科学方法的教育。Sheng物学包涵了系统论的观点,在教学中渗Tou系统的观点,也是一种科学认识方法的教育。  Er、引导探究,重点发挥学生的积极主动性  随着Xue生年龄和智商的增长,他们个人的自我教育能力,Zai他们自身品德的发展与提高上起的作用愈来Yu大。教师只有注意培养与提高学生的这种能力,学Sheng品德内部的矛盾才能转化,德育才能进Xing的更顺利,更有效。高中生物中有很多学Sheng实验,大多数都是一些探究性的实验。Suo谓探究,就是首先要面对实际问题,然后实事求是,Bing大胆作出假设,按照既定的方向进行探索研究。这Ge过程有利于利于学生养成良好的思维习惯和不断Jin取的科学精神,教师在教学中要充分利用这Xie德育素材,培养学生严谨求实的科学态度,不怕挫Zhe、困难的探索精神。  生物学科具有多种多Yang的教学实践活动,教师要充分利用这些机Hui,激发学生的积极主动性,充分进行德育教育。  1、 Ye外实习和调查:要进行吃苦耐劳、团结友爱的Jiao育和安全教育。教育学生爱护庄稼、花Cao树木,培养热爱大自然的情操。利用自然Mei景来美化学生心灵,进行审美观的教育。  2、Can观访问:要教育学生树立群众观点,虚心学Xi当地群众的实践经验,学习他们的先进思想和You良品质,引导学生立志为家乡的经济发展献Shen。  3、栽培饲养:要进行实践观点的教Yu和劳动教育。引导学生发现问题,解决问题,培Yang顽强的意志和百折不挠的精神。  4、在“世Jie环境日”、“植树节”等纪念日,组织学生参加She会实践和进行植树造林,保护环境的宣传Huo动也是一种有效的自我教育方式。  古Ren云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,Mo如树木;终身之计,莫如树人。”冰冻三尺非一日Zhi寒,教书育人也并非一日之功。在生物教学的Guo程中,要坚持由浅入深、由表及里、循序Jian进、逐渐渗透的原则,使学生在获得生物学知识De同时,也树立起正确的人生观、世界观,形成良好De道德品质,从而达到智育、德育的双重Mu的。

浅谈高中生物教学中如何进行德育渗透

  德育是高中生物教育的重要内容之一。德育Shi素质教育中最重要的组成部分,而且渗透到学生的Quan面发展的各个方面。对于高中学科教育来说,De育教育不应该是对有过失和缺点的学生进行简单Shuo教式的教育,而主要应该渗透在课堂教学的过程Zhi中,也就是要与学科教学内容有机结合。实施的Guo程中,教师一定要认真研究、把握原则、精心She计,才能收到理想的效果。德育目标的实现要注重Luo实方法。生物课堂教学中落实德育教育要针Dui学生实际;适时、自然,不能盲目、牵强。教Shi应做到既教书,又育人,挖掘教学中的德Yu因素,通过生物教学对学生进行爱国主Yi教育、辩证唯物主义教育、社会责任感教育、优Liang品质的教育等等。  生物课堂教学过程中,Ji要注意遵循课堂教学规律,巩固、扩大学生的Sheng物基础知识,培养他们的理解和运用能力;You要注意将思想品德教育贯穿于生物教学之Zhong,才能使生物教学与德育相得益彰。那么,如何在Gao中生物教学过程中渗透德育呢?  1、对学生进Xing辩证唯物主义观点的教育  生物学是研究Sheng命现象与生命活动规律的科学。对学生进行Bian证唯物主义教育,能使学生正确认识生物和人Ti的生命现象及其活动规律,更好地掌握生物学基础Zhi识,并逐渐形成辩证唯物主义的观点。我们教师Yao善于以通俗易懂的方式,结合学生的学习和生活实Ji,指导他们逐步学会运用这些观点和方法。  比Ru教学“生物现象之间是普遍联系辩证统一De”:  生物界的一切事物和现象之间是相互Lian系,相互制约,辩正统一的。通过生物课的学习,Xu要让学生明确四组辩正关系:一是生物体Jie构与功能的辩正统一。例如:蛋白质分子的结Gou,由于组成每种蛋白质分子的氨基酸种类Bu同,数目成百上千,排列次序变化多端,Zuo链的空间结构千差万别,因此蛋白质分Zi的结构是极其多样的,决定了蛋白质分Zi具有多种重要的功能。二是生物体局部与整体的Bian正统一。细胞是生物体结构和功能的基本单位,Dan必须指出,细胞的各个部分并不是彼此Gu立,而是相互联系,协调一致的,共同Zu成一个有机的统一整体。细胞只有保持结构De完整性,才能正常地完成各项生命活动。三Shi生物多样性和共同性的辩正统一。生物Sui然具有遗传的多样性、物种的多样性、生态系Tong的多样性,但生物体还具有共同性的一面。Ru生物都具有共同的物质基础,说明生物De多样性是建立在共同性的基础之上,它们之间Huan具有统一性的一面。四是生物体与其生活环Jing的辩正统一。生物体都能适应一定的环境,Ye能影响环境。所有现存的生https://www.wenku1.net/list/天津物业费怎么算的/物,它们的形态结构和Sheng活习性都是与周围环境大体相适应的,Bu然就要被环境所淘汰;同时生物的生命活动也会使Huan境发生变化。  2、培养学生的承受挫折De能力  “天将降大任于斯人也,必先Ku其心志,劳其筋骨,饿其体肤”,生物学Ling域也有诸多这样饱受磨难承认的科学家,高Zhong生物教学活动中,教师要注意结合教学内容,引Ru相关的科研家事迹,一方面提高课程的Qu味性,另一方面也可以对学生进行抗挫折教育。  Ru在讲授胚胎时,教员可以讲述我国生物学家童第周De成长经历。童第周小时候家境贫寒,在二哥资助下Jin入宁波师范预科学习。第一学期他的成绩很Cha,学校让他退学或降级。童第周再三请求学校给他Ji会,学校答应给他半年的时间。之后,Ta发愤学习,取得优异成绩,最终成为复旦Da学生物系的高材生。后来,他远渡重洋,Zai欧洲著名生物学者勃朗歇尔教授的指导下,研究胚Tai学。当时外国人轻视中国人,认为中国人太笨,做Bu了科研。童第周抱着为中国人争光的信念,与外Guo人展开了竞争,最后以优异的学术成果,赢De了国外知名教授和同学们的高度赞扬。1937年Kang日战争爆发,他毅然回到了灾难深重的祖国。Wei了试验,他借钱、典当衣物筹资,买回一Jia旧显微镜。在低矮的小土屋里,他撰写了一篇篇Ju有学术价值的论文,震惊了国内外生物界的学Zhe。  通过对这些生物科学著名人物学Xi,让学生认识正确对待挫折,在挫折面前Yi定要树立坚定的信心和战胜一切困难的Yong气。此外,我们在教学活动中,为了对学生Jin行抗挫能力训练,要创设逆境,培养学生坚韧De性格。  3、人文精神教育  教育过程Ying该是人文精神的流淌过程,要把学生当成活Sheng生的生命体来看待。教育的人文精神要渗透在一Qie教育过程中。人文精神教育,就是指通过向受教Yu者传授人类长期积累的阅历经验与智慧精神即人Wen知识,唤醒和引导潜藏在受教育者身上的Ren文需要,进而培养他们对于自己、他人及Huan境的人文理解与人文关怀的意识和能力,Bing最终促使他们理解人生的意义与目的,树立起高尚De人文理想,找到正确的生活方式的教育。其实Zhi是人性的教育,其核心是涵养人文精神。  Ren文教育则旨在使人理解、体验并掌握人文知识,Yi期增进人们对人与自然、人与社会、人与人、人与Zi我关系的了解与把握,发展人们的审美Neng力、对话意识与博爱精神,从而促使人们Shu立正确的人生观、价值观、世界观、道德观和审美Guan,进而指导人们能够在改造物质世界、建设Jing神家园的过程中沿着合乎人道的方向发展。  4、Pei养信心、耐心、恒心等意志品质  信心、Nai心、恒心等意志品质是一个成功者必备的心Li素质。生物教材中涉及的许多科学家身Shang就集中体现了这些意志品质。在教学中,教师Ying该注意进行生物学史、生物学家的经历和史实介Shao,利用好教材中的《科技探索之路》和Xiao字部分的阅读材料,教学中,不能把这Xie内容简单地只让学生作为课外阅读资料,否Ze会失去极好的渗透人文教育的机会。例如遗传学De奠基人孟德尔历时8年,在教堂一隅辛勤地做豌Dou杂交实验,统计了难以记数的种子、植株,才Xie出《植物杂交》一文,揭示出传宗接代过Cheng中基因传递的两大定律;自然选择学说De创立者——达尔文历时二十三年才写出《物种Qi源》一书……通过对这些科学家的介绍,使学Sheng能真正体会到没有人不经过千辛万苦便Neng获得成功的,成功需要不懈的努力、扎实的Pin搏、充分地积累,成功就是1%的灵感加上99%De汗水。

如何在高中生物教学中渗透德育教育

  在生物教学中如何渗透德育教育 德育就是Jiao师有目的地培养学生品德的活动。现如今的中学生Shi新世纪的一代,肩负着建设社会主义现代化De重任,他们的健康成长,将直接关系到未来的人Sheng。对学生进行德育教育是中学生物教师的一项重Yao工作

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