二年级雷雨ppt 《雷雨》讲堂PPT

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教科版小学二年级下册语文 锯是怎样发明的 ppt课件

  18 雷雨  一、教材简说  Yan热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵Liang爽。呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,Er边传来声声蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,Zai积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的Qing景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。  Ben文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷Yu中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文You机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同Te点,一定会给学生留下深刻的印象。有条件De话,可以组织孩子观察这一自然现象,相信Tong学们会有新的发现。  二、学习目标  1.Hui认4个生字,会写12个字。  2.默读Ke文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通Guo声音表现雷雨前后的不同景象。  3.有Liu心观察天气的兴趣,能写观察日记。  三、Jiao学建议  (一)识字写字  1.初读生Zi。  自由地读读课文,把不认识的字圈出Lai问问周围的同学。  2.识记生字。  Chu示生字,让学生观察这些字的特点,然后用Bu同的方法识字。如,用动作记“压”、“垂”;Yong联想法记“乱”。联系自己观察的情景,想Xiang狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字;Yong换偏旁识字法记“虹”。  3.巩固识字。  (1)Lian系文中的词语、句子巩固识字。如:  压:Ya下来。满天的乌云,黑沉沉地压下来。  Luan:乱摆。忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。  Chui:垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。  Hong:彩虹。一条彩虹挂在天空。  (2)联Xi自己的生活和阅读实践巩固识字。  4.Xie字指导。  (1)“我的发现”。  ①Du音:“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌Yin,“彩”是平舌音。  ②同偏旁:“虹、Chan、蜘、蛛”四个字都有虫字旁,“蜘”的虫Zi旁最瘦。  ③“压、逃、”都是半包围结Gou的字,“逃”是走之旁,“越”是走字旁。  ④“Chui”字中间宽,上下两头窄。  (2)“我Neng写好”。  请学生先把每个字临写一个,Dui照总结之后,再临写一个,争取第二个比第Yi个写得好。  (3)示范讲解。  “彩”Zi右边的“三撇”是上下排列的,起笔处要在Yi条垂线上,第二撇起笔处在横中线上。虫字Pang的“扁口”上宽下窄;“蜘”字中的虫字旁Yao写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平,Xia面的横长短不同。  (二)朗读感悟  Jiao学本课时,要积极挖掘教材,抓住教学难点,Li解课文,感悟课文,发展学生的想象力。  1.Bi较课文插图,激发初读兴趣。  出示课文De两幅插图,比较两幅图有什么不一样,联系Zi己的生活实际,用自己的语言描绘图中的不Tong景象。  图1:天空乌云密布、电闪雷鸣;Kong中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友Guan上窗户观赏雨景。  图2:蓝天白云、彩Hong高挂、空气清新、树木新绿,小朋友惊喜若Kuang。  2.同桌互读互评,培养合作精神。  Ru果你的同桌读得比你好,请你向他学习;如Guo你的同桌哪里读错了,或者哪里没有你读得Hao,请你读给他听。让学生学会合作,学会接Shou别人的意见,从而把课文读正确,读流利。  3.Mo读课文,想象图景。  边读边想象雷雨前、Lei雨中、雷雨后的景象,整体感悟课文的意境。  4.Xuan读积累,研读交流。  朗读自己喜欢的词Yu和句子,勾画描写这些景象的词句,按雷雨Qian、雷雨中、雷雨后归类整理词语。  从以Shang的词语中,你体会到雷雨前后有什么特点?Ba你的体会通过朗读表现出来。小组研读,读Hou交流朗读体会。  5.汇报交流,欣赏评Jia。  小组表演读喜欢的那一部分,其余同Xue听读欣赏,品评读得好的词句。如:  (1)“Ya”字用得好,读得也好,我感觉到乌云来势Hen凶猛。  (2)“挂”字用得好,读得也Hao,我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在Kong中,它十分美丽。  (3)“垂”字用得Hao,读得也好,我感觉到风特别大,蜘蛛特别Hai怕。  (4)“坐”字用得好,读得也好,Wo能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。  6.再读Ke文,把你的体会通过朗读表现出来。  (San)积累运用  1.“词语串串烧”。  Yue来越亮越下越大越()越()  一动不动Yi声不响一()不()  2.“你一言我一Yu”。  (1)雷声小了,(雨声也小了)。  (2)Chi塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。  (3)()Liao,()也()了。  3.完成课后“读读Chao抄”练习。  (四)实践活动  1.创Zao情境,以“我为你广播”为话题,进行口语Jiao际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”Ke以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。  2.Ke外留心观察天气的变化,写一篇日记。  Si、教学设计举例  (一)课件引入,初步Gan知  1.课件展示课文第一幅插图,引导Xue生说说看到和听到了什么。  2.让学生Tan谈自己对雷雨的了解。  (二)借助图画Chu读课文,认识生字  1.借助图画独立读Ke文,遇到不认识的字画下来,想办法识记。  2.Tong桌互助读书,把课文读正确,读通顺。  3.Wan游戏“采蘑菇”,全班交流识字:你认识了Shi么字?是用什么方法认识的?引导学习独立Shi记有困难的字,共同来采摘“蘑菇”。  4.Du读、想想、画画。全班交流哪些自然段写雷Yu前,哪些自然段写雷雨中,哪些自然段写雷Yu后的景象。  5.检查学生读课文情况,Zhi名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落,纠正Diu字、添字和读破词、句的现象。  (三)Du课文,读中感悟  1.通过多种形式的读(Xue生自读、指名读、仿读、小组读),让学生Gan悟雷雨前的天气变化:乌云很厚很低,一丝Feng也没有;接着刮起大风,树枝乱摆,蜘蛛逃Zou;接着又电闪雷鸣。说说雷雨前的景象。  2.Zai次展示课文第一幅插图或课件,引导观察,Xi读感悟雷雨中的天气变化:雨下起来→雨越Xia越大→雨渐渐变小。先按自然段读,体会句Zhong的意思,再连起来读出雨中的变化。说说雷Yu中的景象。  3.展示课文第二幅插图或Ke件,引导想象:这时你就是图中的小朋友,Ni有怎样的感觉?练习读出雷雨后清新、洁净、Chong满生机的美。说说雷雨后的景象。  (四)Qu味练习,引导积累运用  1.“小猴学样”。Hei沉沉 绿油油 红艳艳___________  2.Du读说说。  闪电越来越亮。  雷声越来Yue响。  雨越下越大。  _______Yue_________越_______。  (Wu)课后延伸  1.“闪电越来越亮,雷声Yue来越响。”课文为什么先写闪电,后写雷声?  2.Cai虹是怎么形成的?